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2013-2014学年广东揭阳九年级(上)期末语文复习题及答案

发布时间:2014-01-27 15:51:55  

2013-2014学年广东揭阳九年级(上)期末语文复习题及答案

一、基础(25分)

1.根据课文默写古诗文。(10分)

(1)万里赴戎机,关山度若飞 , 。(《木兰诗》)

(2) , 。荡胸生曾云,决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)

(3)现在人们常用李煜的《相见欢》中的诗句“ , ” 来形容人内心的烦乱,或形容某些事难以解决处理。(2分)

(4))默写王湾的《次北固山下》(4分)

客路青山外,行舟绿水前。 , 。 , 。乡书何处达,归雁洛阳边。

2.根据拼音写出相应的词语。(4分)

(1)张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是dāng zhīwú kuì( )的。

(2)风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的

空气里yùn niàng( )。

(3)到徐州见着父亲,看见满院láng jí( )的东西,又想起祖母,不禁sù s

ù( )地留下眼泪。

3.下面文段中,划线部分有语病的一处是 ( )(3分) ...

A.人的一生,有三分之一时间在睡眠中度过。

B.睡眠对于人的健康,就像呼吸和心跳一样重要。

C.我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。

D.为此,中国睡眠研究会提出了“良好睡眠,健康人生”的口号。

4.从下面词语中至少选用两个词语,并且至少用上一种修辞手法,写一段描写某人神态动

作的话。(80字之内)(4分)

伟大 豁达 快乐 勇往直前 奋发图强

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5.阅读下面材料,概括语段内容。(不超过15个字)(4分)

网络作为相当一部分青少年课余消遣、精神寄托的首选途径,其中的负面信息对青少年的侵袭尤其难以防范。鼠标的一次误击,随意的一次搜索,都有可能把成人世界中的东西完全裸示在孩子面前。网络中有一条著名的游戏规则,便是网上?没有人知道你是一只狗?。网络文化的开放性对于青少年具有极大的诱惑力,而网络的隐蔽性和无约束性所带来的有害信息的泛滥,对青少年的道德成长产生了巨大的冲击,严重影响了他们现实人格的健康发展。于是人们开始高呼?积点网德?,网络道德教育日益引起人们的重视。

(1)网络对青少年的主要危害是_________________________________________________

(2)这段文字所要表明的观点是_________________________________________________

二、阅读(45分)

(一)文言文阅读(12分)

邹忌修八尺有余,而形貌邑丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”

其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 明日徐公来。孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求

于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣!”

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市:数月之后,时时而间进。期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

6. 选出下列加点词语理解相同的一组( )(3分)

A. 群臣吏民能面刺寡人之过者/人恒过然后能改 B. 吾妻之美我者/ 皆以美于徐公 ....C. 时时而间进/ 肉食者谋之,又何间焉 D. 燕、赵、韩、魏闻之 / 余闻之久 ....

7. 用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

9.根据文意,下面的了解有误的一项是( )(3分)

A. 邹忌不仅有说真话的勇气,说话讲究技巧,有自知之明,还能够冷静对待别人不切

实际的赞誉。

B. 前两段叙述了劝谏的起因,最后一段则讲述了劝谏的情况和结果,结构严谨。

C. 邹忌劝谏齐威王的高明之处在于以日常生活小事设喻,由己及君,由家事到国事,

以小见大,说服力强,让人易于接受。

D. 齐国朝政局面之所以发生了翻天覆地的变化,一是有像邹忌那样敢于劝谏、善于劝

谏的贤能的臣民;二是有威王那样从善如流、勇于改过的君主。

(二)(10分)

“荣”与“辱”

①“荣”与“辱”,在人的生活中,至关重要。每个人都希望得到“荣”,免受“辱”,并将“荣”

和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。

②那么,什么是真正的“荣”,什么是真正的“辱”呢?

③陶渊明不为五斗米折腰,李白不摧眉折腰事权贵,顾炎武不做清朝的高官??

古今有志气、有骨气的人,都不以高官厚禄为荣,居下有节,自强不息。 他们的高

尚品质永远为后世传诵。相反,那些曾荣耀一时、富贵一生的人,现在却早已被时

间的长河冲刷得无影无踪了。

④林则徐有诗曰:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”这就提出了一种新的荣

辱观。个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的。当国家受到侵略,人民遭到蹂

躏时,个人也就没有什么“荣”可言了。只有我们的祖国繁荣起来,强大起来,每个

人才能昂起头来生活。

⑤“荣”与“辱”并不是一成不变的,在一定的条件下可以互相转化。个人感到害羞的事情越多,就越值得尊敬。”是的,每个人都会在生活中受到些“辱”,但只要把“辱”作为鞭策自己前进的动力,便会摆脱“辱”,最终获得“荣”。

⑥一个人具有怎样的荣辱观,便决定了他会成为怎样的一个人。对于我们青年来说,所谓“荣”与“辱”,就是反对无所作为,不劳而获,提倡奋发向上,努力为祖国和人民贡献出自己的聪明和才智。 (选自《初中语文自读课本》第六册 有改动)

10.第3段从反面进行论证的作用是什么?(3分)

11.第4段中心句是。

第5段画线句主要阐明 的观点。(4分)

12.从全文来看,“知荣辱”对于“做人”很重要,请指出理解不正确的一项是( )

A、“知荣辱”是“做人”的标准。

B、对“做人”起决定作用。

C、“做人”要知“荣”与“辱”。

D、“知荣辱”能使人奋发向上,成为一个努力为祖国和人民作贡献的人

(三)文学类文本阅读(15分)

看望 [德国]海·格兰特

上午最后一节课刚开始,有人从外头喊:?培德〃莱默斯,你妈妈来看你来了!收拾一下东西,今天别上课了。?

妈妈来了!培德全身的血往上涌,耳根都红了。他把数学本子收到一块儿,然后磕磕绊绊地离开了教室。

她在接待室里,坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣,灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。

?培德,儿子!?他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手,闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天,在上课的日

子里来!在这儿,大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子们,他们的父母,都是开着小汽车到寄宿学校来,把礼物、钱随便那么一撒。

?校长说,你可以带我去看看你的房间,你今天不用上课了。真好,不是吗?? 上帝,她已经去过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!

他快速地几乎是跑着上楼梯,走进那间小小的双人房间。?那就是我的床。那边,靠窗子的,是齐姆森的。他爸爸是工厂主,富得要命,一辆汽车就像我们房间那么大!?

妈妈几乎是虔诚地注视着那张床,她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧!然后,她带着幸福的微笑又转向他,并且打开那个方格纹手提包。?我带来了几件新衬衣,培德。是柔软的好料子做的,颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕,你最喜爱吃的,里面放了好多葡萄干呢!现在就吃一小块吧!?

她温存地笑着,愉快地走到他面前。但是,他不耐烦地拒绝了。

?现在不吃,妈妈,就要下课了,一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。? ?怎么……?她那张被太阳晒黑的脸孔,一下子涨红了。在拉上手提包时,她的手微微颤抖着。

?是这样。好吧,那我还是走吧。?

但这时过道里已经有了响声,紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死!正好是这个齐姆森!他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。?这是我妈妈,?培德笨拙地结结巴巴地介绍,?她来给我送换洗衣服和蛋糕。?他感到脑袋在痛,只想快点离开。齐姆森说了自己的名字,一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬,一面彬彬有礼地微笑着。?这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗,莱默斯??这肯定是一句客套话,培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢:?是啊,我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子,我来看看他……? 怕妈妈再说什么,培德赶紧把妈妈?扶?出了房间。

培德拉着母亲匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口,他才舒了一口气。

到了车站,?你可以坐下一趟火车走,?他没有把握地建议,?也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。?

?不了,就这样吧,儿子。我现在知道你过得很好,也不那么想家了,我这就上车。? 他还想说些什么,随便说些什么,但喉咙哽咽,什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。?妈妈!?他喊着,可是火车开动了。

回到房间,他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕,气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边,久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了,一眼看见还没有动过的蛋糕。

?你究竟为什么那么快让你妈妈走了!?齐姆森严肃地,几乎是阴沉地问,?你呀,要是我有这样一个妈妈就好了!?

培德这才想起,齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里,他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑,指着蛋糕:?来来,动手啊,不然要发霉了。?他们一起大嚼蛋糕的时候,培德喉咙的压迫感渐渐消失了。

13.小说第三段(“她在接待室里? ?提着它出门”)有什么作用?请作具体说明。(4分)

答:________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_

14.小说中有关罂粟蛋糕部分,随着情节的发展,培德的心理也发生了变化。请用简洁的语

15.试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。(4分)

答:________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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16.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的一项是 ( )(4分)

A.“妈妈来了!培德全身的血往上涌,耳根都红了。他把数学本子收到一块儿,然后磕磕绊绊地离开了教室。”写出了培德在得知妈妈到来后内心的惊喜和急于见到妈妈的迫切心情。

B.齐姆森“你究竟为什么那么快让你妈妈走了”的质问未必是因为不知道培德为什么让

妈妈离开,而是包含着对培德拥有母爱而不知珍惜的一种不满。

C.“可是他一点也不饿。他走到窗子边,久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。”描写表明培德仍然沉浸在妈妈的到来给他丢了面子的痛苦中不能自拔,内心痛苦异常。

D.小说运用了多种描写手法成功地刻画了培德这个爱慕虚荣而且不知悔改的人物形象,表达了作者对这种人的强烈批判。

(四)(8分)

当他航行到北美时,新招募来的水手劫夺船只,他被扔到一个荒岛上。格列佛上岸后,被一群类似猿猴的动物耶胡所包围。正在危急之际,来了一匹灰色的马,耶胡们害怕它,都跑散了。接着,又来了一匹栗色的马。它们?举动很有条理,很有理性?。马们把格列佛带回家去,并用一捆干草和燕麦来招待他。格列佛摇头表示他不吃这两样东西,马感到很奇怪。刚好,这时有一只乳牛经过,格列佛指了指乳牛的乳,于是马领会了,便用牛乳来款待他。

马的院子里有许多供它役使的耶胡。这些动物?脸又扁又宽,塌鼻子,厚嘴唇,咧着一张大嘴?,样子怪难看的。马比较了格列佛和耶胡的形状,也把他叫做耶胡。格列佛感到很羞愧。格列佛向马主人谈起,在英国马是被人们用来骑坐和拉车的,马们听了很是气愤。接着,格列佛又谈起百年来欧洲君主间发生的战争。马问战争的起因和动机是什么?格列佛说:?有时是因为君主野心勃勃,总认为统治的地面不够大,人口不够多;有时也因为大臣贪污腐化,唆使他们的主子进行战争,才好压制或者转移人民对于国内行政事务的不满情绪。?马批评说,这是缺乏理性的行为。

格列佛还谈起法律和金钱的用处。他说欧洲的耶胡们认为:?不管是用钱还是攒钱,钱总是越多越好,没有个够的时候,因为他们天性就是这样,不是奢侈浪费就是贪婪无厌。富人享受着穷人的成果,而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。?马对这点感到很费解。因为在马的国家里,虽然按马的毛色不同分贵贱优劣,但它们都很友爱,?仁慈和友谊?是这个国家的两种美德。它们不懂什么叫罪恶,它们共同遵守的格言是发扬理性,并以理性来治理国家,教育下一代。在这里,年青的马都要?学习有关节制、勤劳、运动和清洁的功课?。每四年春天举行一次全国代表大会,发现那里有困难,大伙便踊跃捐助,互相支援。

格列佛感到?这些杰出的四足动物有许多美德,跟人类的腐化堕落对比一下,使我睁开了眼睛,扩大了眼界?。他愿意和这些?可敬的‘慧骃马’在一起过一辈子,对各种美德加以研究和实践?。?慧马?们都很讨厌耶胡,认为他们生性恶劣,为了争夺一种闪光的石头(暗指财宝)彼此争吵不休,甚至引起内战。在马的代表大会上,?慧马?们因发现灰色马养了格列佛这样的耶胡,它们责备灰色马,要它把格列佛放走。于是格列佛自制了一只小船,依依不舍地告别了马主人,离开了?慧马?国。在海上,他遇见了一艘葡萄牙商船,于一七一五年十二月返回英国。

17. 结合作品,简要分析格列佛的性格特点?(4分)

18. 结合选文,简要分析《格列佛游记》这部小说的写作艺术?(4分)

三、写作 (50分)

19.按下面题目和要求作文。

题目:觉醒

要求:①恰当运用叙述、描写、抒情等表达方式,写一篇500字以上的记叙文。②文中不可出现真实的人名、校名。

附加题(10分)

阅读下面文言文,完成1~4题。

黄帝将见大隗乎具茨之山,适遇牧马童子,问涂焉,曰:?若知具茨之山乎??曰:?然。??若知大隗之所存乎??曰:?然。?黄帝曰异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下。小童辞。黄帝又问。小童曰:?夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。?黄帝再拜稽首,称天师而退。 (选自《庄子〃徐无鬼》)

1.解释下面加点的词。(2分)

黄帝将见大隗乎具茨之山 ( ) .

2.用“/”为下面一个句子标出停顿。(2分)

3.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉?

译:_________________________________________________________________________

4.用简练的语言概述这个故事的内容。(3分)

答:_________________________________________________________________________

黄帝再拜稽首( ) ....黄帝曰异哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存请问为天下

2013-2014学年广东揭阳九年级(上)期

末语文复习题答案

一、1. (1)朔气传金柝,寒光照铁衣(2)造化钟神秀,阴阳割昏晓

(3)剪不断,理还乱。

(4).潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年

2.(4分)(1)当之无愧 (2)酝酿

(3)狼籍 簌簌

3.(3分)C

4.(4分)示例:人说母爱是伟大的。我的母亲也不例外。她每时每刻都关心

我的成长,她的句句话语,如同清泉般甘甜,激励我勇往直前。

5.(4分)(1)(2分)网络的负面信息侵袭青少年。

(2)(2分)要重视网络道德教育。

二、(一)6. D(听说) 【A(过失/犯过错)B(以??为美/ 美丽)C(间或 /参与)】

7. 在公共场合批评议论我的过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。

8. 王之蔽甚矣 战胜于朝廷

9. B

(二)10通过正反对比使论证更加周密,更加深刻。. 11.(4分)个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的;“荣”与“辱”在一定条件下可以相互转化。(各2分)

13.C(3分)

(三)13.(4分)①暗示人物的身份和地位,使读者知晓培德的母亲来自乡村,

生活不宽裕;②突出母亲衣着的土气,为下文写培德的担心做铺垫(伏笔)。(每点2分)

14.(3分)

15.(4分)形象特点:①彬彬有礼(有教养);②成熟懂事。作用:①齐姆森

这一形象安排有推动情节发展的作用。②作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣,使人物性格更加鲜明突出;③作者通过两个形象的对比,表达小说的主题:抛弃虚荣,珍惜亲情。(每点1分)

16.(4分)B

(四)17. (4分)从格列佛的经历发现他喜欢航海,是一个敢于冒险的航海家同时从他每到

一个国家必然去认识那里社会种种形式的政治生活,把人性的反思提高到了一定的高度。(2分)在选段中,格列佛感到“这些杰出的四足动物有许多美德,跟人类的腐化堕落对比一下,使我睁开了眼睛,扩大了眼界”。从中可以看出格列佛是一个具有丰富的理性思维,正义勇敢,富有智慧的人。(2分)

18. (4分)《格列佛游记》主要的写作艺术体现在:(1)奇异的想象:例如在慧骃国里慧骃

是统治者,耶胡(象人类一样的动物)是畜类。(2分)(2)辛辣的讽刺:例如选文通过格列佛和慧骃的对话讽刺和批判了人性的弱点:凶狠残暴、伪善贪婪、嫉妒阴险。(2分)

附加题(10分)

1.(2分)见(拜见) . 稽首(叩头) ..

2.(2分)黄帝曰/异哉小童/非徒知具茨之山/又知大隗之所存/请问为天下

3.(3分)治理天下的人,和放马的人有什么不同吗?

4.(3分)记叙了一个牧童回答黄帝如何治理天下的故事。

【翻译】黄帝到具茨山去拜见大隗,正巧遇上一位牧马的少年,便向牧马少年问路,说:“你知道具茨山吗?”少年回答:“是的。”又问:“你知道大隗居住在什么地方吗?”少年回答:“是的。”黄帝说:“真是奇怪啊,这位少年!不只是知道具茨山,而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下。”少年告辞,黄帝又问。少年说:“治理天下,跟牧马哪里有什么不同呢!也就是去除过分、任其自然罢了!”黄帝听了叩头至地行了大礼,口称“天师”而退去。

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