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济南的冬天++诵读脚本c

发布时间:2014-01-27 16:53:35  

《济南的冬天》 片段诵读脚本

诵读语段: 设若单单是有阳光,那也算不 了出奇。请闭上眼睛:一个老城, 有山有水,全在天底下晒着太阳, 暖和安适地睡,只等春风来把它们 唤醒,这是不是个理想的境界?

第二段内容主要表现了一幅冬景山画,形态不一 的景象。其中“设若单单是有阳光,那也算不了出奇。 请闭上眼睛:一个老城,有山有水,全在天底下晒着 太阳,暖和安适地睡,只等春风来把它们唤醒,这是 不是个理想的境界?”展现给我们一幅小婴儿般的老 城安静地坐落在摇篮般的小山里。这句话引用了拟人 的修辞手法如“晒”,“睡”,“唤”体现了小山的 安逸和老城的可爱。同时也表现了济南的幽美环境。 朗读时要表现出轻快柔情的感觉,声音要尽量轻柔、 舒缓。 初一(1)班潘依婷

诵读语段: 小山整把济南围了个圈儿,只有 北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天 特别可爱,好像是把济南放在一个摇 篮里。他们安静不动地低声地说: “你们放心吧,这准暖和。

本段内容表现的是济南冬天的小山,写出了济南冬天的小 山可爱的特点。朗读是要轻柔一些,声音要放轻。 “小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”这 一句话写出了即使在冬天植物也可以把小山包围起来,只有北 边有一点缺口。“整”一词突出了植物包围了整个小山,“只 有”一词突出了在整个被植物中只有一点点缺口,瑕疵。 “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个摇 篮里。”“特别可爱”一词突出了在寒冷的冬天里有一圈绿色 包围的小山,看上去小山十分可爱,“好像”一词是修辞词, 写出了济南像一个小宝宝一样被放在摇篮里。这一句话运用了 拟人,突出了小山的可爱,慈祥。 “他们不动地低声地说:“你们放心吧,这准暖和。”这一 句话运用了拟人,突出了小山的可爱。“你们放心吧,这保准 暖和。”这一句话也运用了拟人,把济南拟作一个小宝宝,更 加突出了小山的可爱。 初一(1)班魏鹏

这段话生动、形象地写出了济南在冬天时的可爱。 “小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”这句话 表现出可爱的小山把济南围了起来,好像在拥抱济南一样,“围了 个圈儿”说明小山像妈妈一样 “保护”着济南,应读的稍轻快一些。 “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。” 这句话写出了小山对济南非常亲切,“可爱”一词突出小山小巧、 漂亮、秀气而活泼。“摇篮”写出了小山中的济南很可爱,沉浸在 一个被小山组成的“摇篮”之中。“它们安静不动地低声地说: ‘

你们放心吧,这儿准保暖和。’”诵读时要稍快,读出活泼。这 句话写出了小山的话语之亲切,突出了小山的可爱,把小山写活了。 “低声说”用拟人的方法,把小山写得活灵活现,小山的话语突出 了小山对济南的亲切。诵读时应读的稍轻,稍慢,突出小山的可爱 与对济南的亲切之情。 初一(4)班 余浩洋

本段内容主要表现的是:济南冬天小山的可爱。 “小山把整个济南围了个圈?好像是把济南放在一个小摇篮 里。”把济南周围的一圈小山比作“小摇篮”,使小山显得小巧 秀丽,生动形象地表现了济南不高的山,不冷的天,让人感到恰 到好处。朗读时要表现出温情、轻快的感情。 “这一圈小山在冬天特别可爱。”是直抒胸臆的句子,表达 出作者对小山的喜爱。朗读时要以肯定的、倾诉的语气表现出对 小山的喜爱之情,加重“特别”二字。 “你们放心吧,这儿准保暖和。”表现出济南冬天的无限生 机和在冬天里孕育着的朦胧春意。朗读时要稍微重读“准保”, 表现出肯定、安慰的感情。 初一(1)班刘楚琪

诵读语段: 最妙的是下点小雪呀。看吧, 山上的矮松越发的青黑,树尖上顶 着一髻儿白花,好像日本看护妇。 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。

“最妙的是下点小雪呀。”这句话是本段的总起句,开始写的是济 南的冬天的雪景。诵读时要轻快,读出小雪的轻盈 “妙”要强调。 “看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日 本看护妇。”这句话把山上的矮松比喻成看护妇,贴切地表现了小雪后 矮松的秀美形态。“顶”字准确的表现了树尖上一髻儿白花的位置和形 状,因为雪小,“顶”字既有“在树枝上”又有“一小堆”的意思。诵 读全句要用深情,轻巧的语调来读。 “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”这句话用了“镶”字形象 地写出了白色的山尖连着蓝天,像一道银边围在蓝天边缘的景观。诵读 时要缓慢,柔和,充满喜爱之情。 初一(4)班乔淑娇

“最妙的是下点雪呀。”一个“妙”字,突出人们对下 雪的盼望和喜爱。要读出欣喜之情,重读“妙”字。 “看吧,山上的矮松显得越发的青黑,树尖上顶着一髻 儿白花,好像日本看护妇。”将雪后的矮松比作日本的看护 妇,生动形象地写出了矮松可爱的形态。句子中“越发”“ 青黑”“顶”和“白花”几个词,突出了雪的可爱与美丽。 朗读时应带有欣喜舒适的感情。 “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”把“山尖”比 喻成“银边”,生动地写出了山尖上白雪的形态。其中“白 ”“银”两个字突出了雪的美丽。“镶”字既显示出

了雪的 优美,又衬托出了它的调皮。朗读时应用活泼明朗的语气。 初一(1)班 王韬

诵读语段: “等到快日落的时候,微黄的 阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像 忽然害了羞,微微露出粉色!

这两句写的是“小山”在雪中的情景,因为雪代表 着纯洁和神圣,所以应该读得柔美。 第一句“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山 腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出粉色。”此 句运用了拟人的手法,将“雪”映着阳光拟成小孩羞红 了脸。这样的手法可谓是独具匠心。突出了“雪”的俏 皮可爱,所以读时应轻快活泼。第二句,“就是下雪吧, 济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。”“太秀气” 三个字把对小山的赞美之情体现出来,喜悦之心溢于言 表。“太”字饱含着对山的爱怜之心。 初一(4)班 张浩巍

等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪 好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 写山腰着重写光和色。“光”是写“快日落时”的阳光, “色”则写出了色彩的变化。“微黄的”阳光“斜射在”白雪 上,就露出点“粉色”。“害了羞”运用拟人手法描绘了夕阳 斜照下娇美的情态,“羞”字与“粉”字相呼应,绘出了雪景 中情和内在美。再点“妙”字,因为写的是日落时的美,读时应 读出优美的语气。 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! “太秀气”赞美小山的秀美,饱含着对小山的爱怜、赞叹 之情。一个“太”子,赞美之情溢于言表,读时应读出赞美的语 气。

诵读语段: 那水呢,不但不结冰,倒反在 绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把 终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴,水藻越绿,就凭着这些绿的 精神,水也不忍得冻上,况且那些 长枝的垂柳还要在水里照个影呢!

第五段的前两句话从“水上冒着热气”“水中透着绿色”“水中映 着柳影”这三个方面写出了水绿、清澈和温暖。一连串运用了五个“绿” 字,让我们感受到了蕴蓄在济南冬水里的绿的精神,也表现出济南冬天 的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。所以朗读时要突出水绿,声 音要轻松活泼。 “那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把 终年贮蓄的绿色全拿出来了。”这句话运用了转折的句式,突出了水温 暖的特点。同时运用侧面描写,用水藻的绿藻的绿烘托了水的绿。“冒 ”字表现出水的活泼,有生命力。所以朗读时要表现出水暖、有生命力 的特点,声音要轻松活泼。 “天儿越晴,水藻越绿,就凭着这些绿的精神,水也不忍得冻上, 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢!”这

句话写出了水富有生机 的特点。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。”这句话运用了拟 人的修辞手法,将水人格化,使水富有灵性,好像人一样懂得关心体贴 别人。“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”这句话写出了 垂柳像人一样有爱美的愿望,运用了侧面描写,衬托了水的清澈、透明 。所以朗读时要表现出水的清澈、透明,声音要轻松活泼。 初一(4)班 聂紫聪


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