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蝉课件001

发布时间:2014-01-28 10:59:23  

——(法)法布尔

法布尔(1823-1915),法国昆虫学 家,动物行为学家,文学家。被世人 称为“昆虫界的荷马(相传荷马为古 代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和 《奥德赛》的作者)、昆虫界的维吉 尔(维吉尔是古罗马奥古斯都时期最重 要的诗人)”。法布尔出生于法国南部 普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后 的几年间,法布尔是在离该村不远的 马拉瓦尔祖父母家中度过的,当时年 幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可 爱的昆虫所吸引。

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆 虫学札记》和《昆虫世界》,是一部不朽的 著作。它不仅是一部文学巨著,也是一部科 学百科。 它融合作者毕生研究成果和人生 感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反 观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知 识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠 实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原 则, 让世界读者首次领略昆虫们的日常生 活习性以及特征的描述等。 《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精 力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁 衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记 入详细确切的笔记,最后编写成书。

《昆虫记》十大册,每册包含若 干章,每章详细、深刻地描绘一种或 几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、 蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。 《蝉》是一篇事物说明文。在 《昆虫记》第五卷中,《蝉》原文共 有五章,分别是13章“蝉和蚂蚁的寓 言”、14章“蝉的地穴”、15章“蝉 的变态”、16章“蝉的歌唱”、17章 “蝉的产卵和孵化”,

穴”介绍蝉从幼 虫到成虫的生长过程。

第二部分:“蝉的卵”介绍蝉从产卵 到幼虫的生长过程。

朗读课文,划分层次。
第一部分:“蝉的地穴”介绍蝉从幼 虫到成虫的生长过程。 第一层(1)表明自己“有很好的环 境可以研究蝉的习性”,并介绍考察 蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情 况。 第二层(2-6)写对蝉的地穴的考 察观察顺序:由外到内

第三层(7-10)写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察 考察顺序:事物发展顺序
第7自然段写对蝉的幼虫初次出现于 地面上的活动情形的观察。

第8-9自然段写对幼虫蜕皮情形的观 察。

第10自然段写对刚脱壳的蝉的情形 的考察。

第二部分:“蝉的卵”介绍蝉从产卵 到幼虫的生长过程。 第一层(11-13)介绍蝉的产卵,分别说 明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层(14-17)写蝉卵遇到的危险。

先说产卵的数量多是为了在遭到 破坏时能有幸存者;
然后介绍蚋对产卵的破坏和蝉对 此的茫然无知。

第三层(18-24)介绍蝉的孵化和幼虫的活动。
详细记述了蝉的幼虫从蜕皮-悬挂-落 地-藏身地下的经过。
第四层(25-26)概括写蝉的生活历程:

“四年黑暗中的苦工,一个月阳光 下的享乐,这就是蝉的生活。”




作者不按蝉的 生长过程先写蝉的 卵,而是首先写蝉 的地穴,从蝉的幼 虫写起,这样写有 什么好处?

其一 幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动、丰 富、有趣得多,以此开头,容易引起 读者的阅 读兴趣,进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的 奥妙; 其二 使行文新颖活泼,不落俗套; 其三 也是最重要的,是突出蝉“四年黑暗 的苦 工”这一重要特点(蝉一生中绝大部分时间的活 动)。

蝉的生长过程示意图
幼虫出穴 脱皮成长

入土隐藏
孵化幼虫 成虫产卵

法国剧作家罗思丹评价法布尔: 这个大学者像哲学家一般地去思考,像 艺术家一般地去观察,像诗人一般地去感 受和表达。

作为事物说明文,《蝉》是一篇科学小品, 其文学色彩主要表现在以下两个方面:
一是把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。 二是运用文学的语言表达。

写作特点:
? 一、说明中兼用文艺笔调,对所要说的事物进行具体描绘。 1、表现手法: 拟人: 把蝉人格化。读了“蝉的卵”,我们仿佛看到一位 “可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛,同样也会憎恨象蚋那 样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦 的历程,更使我们对这个小生物的成长发出慨叹,多么不易 啊! 从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里 的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。 文学的语言: 比喻 以“

表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的 离壳过程。它“在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折绉的翼 向外伸直、竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作, 尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳 脱出。”整个动作顺序有它自身的规律,其中的“腾 跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱” 等动词用得非常准确,把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地 展现在读者面前。

1、课后搜集关于写蝉的诗歌并理解其含义。 2、抄写课后思考与练习(1) 3、完成课后思考与练习(3)


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