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7.2中东

发布时间:2014-01-28 10:59:52  

中东教学设计 安宁二中 兰伟

【教学目标】

知识目标:

1、了解中东地区的范围、位置及主要国家和城市。掌握本区地理位置的重要性。

2、了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。

3、掌握中东地区水资源贫乏这一特征及造成的根本原因。

4、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

能力目标:

通过地图、图片的运用进一步培养学生的读图能力及获取有效地理信息的归纳、推理、对比分析、判断等综合性思维能力。

【教学重点】

1、中东地区地理位置的重要性。

2、中东地区石油资源的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地位。

【课前准备】

教师:准备“中东在世界中的位置”和“中东”两张投影片,把学生分成八小组。 学生:提前一个月左右通过报纸、杂志、电视或互联网等渠道收集有关巴、以冲

突和伊拉克战争及阿拉伯文化和风俗习惯的新闻报道、图片、时事辩论、分析资料等。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

(第一课时)

导入新课:

生:在讲新课前,请一名学生以“我印象中的中东”为题进行1 分钟左右发言。 师提问:中东为什么会战争不断?这个地区为什么会成为长期的热点地区呢? 学生归纳:(略)

第二节 中东

一、长期的热点地区

1

师: 热点因素:运河之争、石油之争、淡水之争、宗教之争、领土之争

投影:中东在世界中的位置

师提问:中东包括哪些地区?它和西亚的范围有何差别?

师提问:中东地区包括哪些国家?找出下列城市:开罗、耶路撒冷、巴格达、德

黑兰、伊斯坦布尔、大马士革、贝鲁特、麦加、麦地那。

教师提问:中东地区的海陆位置怎样?(一句话说明)

二、两洋三洲五海之地

教师提问:这五海包括哪五海?

活动:学生仔细在地图上寻找P25

教师强调:里海是内流湖,与其余四海的不同。

教师提问:1、苏伊士运河是哪两个洲的分界线,沟通了哪两个海?

2、土耳其海峡又是哪两个洲的分界线,沟通了哪两个海? 师:苏伊士运河、土耳其海峡的重要性

生:完成P27活动

师讲述:苏伊士运河的重要作用,与埃及经济的关系。

师提问:你怎样理解“有人说:20世纪中东曾为石油而战。”

师小结:其中有一个重要的原因就是石油资源。

三、丰富的石油资源

师提问:为什么说中东地区是世界石油宝库呢?

学生活动:阅读P27课文及图7-2-3

师:储量最大、产量和输出量最多。有哪些主要的产油国?

师:中东油田有什么特点

生:储量最大、埋藏浅出油多、油质好的特点

师:1、找到波斯湾,说说中东石油分布的特点

2、运用相关数据,说说中东石油在世界上的位置

师讲述:石油是一种不可再生资源,用一点就少一点。据专家估计,照目前的开

采速度,中东地区的石油只够开采50多年。到那时,中东地区必将面临 2

石油枯竭的问题。所以中东产油国都在考虑石油资源采完以后,本国的经济出路问题。

生:活动,完成P29图7-2-5

教师提问:同样是输出至西欧各国,为什么还要分航线A和航线B? 师:为什么霍(huo)尔木兹海峡被称为“石油海峡”?

生:P32它连接了波斯湾和阿曼湾,全球30百分之的石油和天然气都要提高霍尔木兹海峡运往世界各地。

(第二课时)

活动课—聚焦中东

导入新课:

“有人说:21世纪中东将为水而战!”你是怎样理解的?请学生阅读课本P32图7-2-6

讲授新课:

四、匮乏的水资源

师提问:中东地区主要有哪些气候类型?

学生回答:(略)

师:描述热带沙漠气候有何特征。

热带沙漠气候——全年高温少雨。

学生读图:课本P25图7-2-1“中东的河流”图,思考为什么这里常出现很多国家争夺一条河流的情况。

生回答:(略)

师小结:分布不均,多国共用,所以很多国家都在为水而战,而有关河流、湖泊水资源的分配和争夺,又成为中东地区的又一个焦点。

师提问:如果不依靠战争,中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问

题?

生:(略)

3

教师提问:P29中东以什么人种为主?为何种民族?他们信仰哪些宗教?这

些宗教有何差别?

阿拉伯人分布——中东多数国家和地区,信仰——伊斯兰教。

犹太人分布——以色列,信仰——犹太教。

波斯人分布——伊朗,信仰——伊斯兰教。

板书:五、文化差异

教师讲述:阿拉伯国家的概念。

教师提问:阿拉伯人有何特征?有哪些风俗习惯?

讨论:1、为什么阿以冲突是中东问题的核心?

2、你认为世界各国发生矛盾时,应以什么样的态度来解决才是最明智的? 小结:P33

战略要地,外部势力的干预

4

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