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(语文版)八年级语文下册《3-铁骑兵(杨朔)》导学案

发布时间:2014-01-28 14:46:03  

3、*铁骑兵(杨朔)

东山一中朱细茶

【学习目标】

1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念,并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。

2、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。

3、采用多种形式的朗读,让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。

4、感受特定的历史背景下八路军英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术

【学习课时安排】

安排 一课时。

【学习过程及内容】

学生课前准备 1.搜集有关资料,了解中外战争史上以少胜多,以弱克强的战例。2.预习课文。

(一)由历史上发生过以少胜多,以弱克强的战例来导入课文

(二)简介作者:杨朔(1913-1968),现代作家,原名杨毓(yù)瑨(jìn),山东蓬莱人。1942年加人中国共产党。抗日战争时期,写过不少通讯和中、短篇小说;解放战争时期,担任过新华社特派记者;1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期,写出优秀长篇小说《三千里江山》;1956年以后,从事外事工作,同时写了大量散文,作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。

(三)看谁读的最准确!

1、注音 陨落 : 没到马肚子 : 左腮 : 骚乱 : 掷弹筒 : 捣毁 : 老巢 : 脸颊 : 勒缰绳 :

2、释词

陨落 :

毫不迟疑 :

没 :

掷 :

骚乱

(四)朗读课文,回答下列问题

1、

(1)写了什么人?

(2)写了什么事?

2、围绕什么来展开的?(线索)

《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。

? 课文记述了一个具有传奇色彩的故事: 八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下,凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神,与敌人展开游击战,打乱了日寇的军事部署,迫使敌人停止扫荡,而自己则平安转回了根据地。

3、 “铁”是什么意思

骑兵是他们的兵种,而“铁”从另一方面表明了他们的战斗作风顽强,纪律严明,具有坚不可摧的意志,是一支打不倒的钢铁骑兵

4、找出文眼。理清脉络

结 构

起因:掉队——打游击

经过:夜渡河水--水深未能过去——第二日才知是黄河发现敌城一朝城中放了一排马枪——第二日才知此城是包头

结果:打乱敌人军事部署,并找到了大队

5、这篇散文的构思有什么特点? 设置了哪些悬念?有何作用?

(1、)文章篇幅不长,却悬念横生,请找出文中的几个悬念,并体会这些悬念在文中的作用 开篇设置悬念:骑兵班脱离大部队,环境险恶,他们将遇到哪些危险?能否找到大部队? 离开 大队①天气恶劣 环境险恶 单独行动

(2、)敌人秋季“扫荡”,骑兵又地势不熟,面临困难和危险?令人捏一把汗;

②秋季扫荡 形势危急

(3)夜渡黄河不成,那该怎么办 ?这河是什么河?

半夜爬上一个山头,望见一座城,这城是什么城?

③夜渡黄河 爬上山头

讨论:解开了这些悬念吗?设置这些悬念产生了怎样的表达效果?

到最后悬念才一一解开

悬念的表达效果(作用):

使故事情节曲折生动,凸现人物精神风貌,为故事情节的发展作好铺垫,散文结构显得精巧,耐人寻味,令读者兴趣盎然。

(五)研读检测

1、一个骑兵班为什么能打乱敌人的军事部署?试从敌我两方面加以分析,并找出相应的句子进行说明。

?

?

?

?

?

? 从我方看: 1、战士 有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神; 2、战士勇敢机智,果断用游击战术袭扰敌人。 3、离不开人民的支持。(农民的热情) 从敌方看: 日寇貌似强大但本质虚弱,被骑兵的马枪吓破了胆,不得不停止扫荡。

1、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情?

2、从哪些地方可看出?找出句子、找出词语来加以品读品析。

3、本节的气候环境描写对

4、对班长的外貌描写体现了作者怎样的感情?

5、本节中体现出来的八路军的形象是怎样的?

6、当骑兵们得知昨晚想骑马渡过的河流是黄河时,为什么“一齐惊得‘啊’了一声,随后不觉大笑起来”?

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