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9王几何

发布时间:2014-01-28 15:52:14  

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马及时

感知课文
? 快速默读课文,思考:第一次几何课上,王老师有哪些表 现,学生有哪些反应?请在阅读原文后,填写下面表格。
教师表现 学生反应

教师表现
挤进门,快速站到讲台上。

学生反应

大吃一惊,更安静了。 弯腰,摇头,挤眉,弄眼, 一齐哄堂大笑。 惊讶。呆呆地想。

一言不发,哑笑了三分钟。
在黑板上反手画了一个圆和一个等 边三角形。 写出自己的大名。 写出并介绍自己的绰号。

请大家上台画圆和等边三角形。

告诉大家学习的道理。

被镇住了,大气也不敢出, 一个个睁大眼睛,屏息静听。 全班男生、女生哄堂大笑。兴 趣高涨,洗耳恭听。 同学们轮番走上讲台;人人都 笑得双手发抖,满脸泪水,喉 咙发肿。 满教室鸦雀无声。

文章写了哪几件事?请简要概 括文章主要内容。
王老师在黑板上反手画圆和等边三角形; 王老师写出自己的大名并介绍绰号; 王老师请大家上台画圆和三角; 王老师告诉大家一个关于学习的道理。

? 说说王几何老师是一位怎样的老师

? 幽默风趣; ? 热爱学生; ? 懂得学生心理,善于激发学生兴趣, 教学艺术精妙的老师

归纳概括
? 王老师有哪些特别的地方?请从文章中找出来 ? ? ? 老师的出场与众不同 老师的自我介绍与众不同 老师的几何教学内容更与众不同

合作探讨
? 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是 什么?仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文 章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用? ? 用意:激发兴趣;明白道理。 ? 作用:结构上既是对前文的承接,也为后文铺垫, 引起下文。 ? 内容上通过画图,让学生发现画图并不容 易,从而对老师产生敬畏,自然聆听老师的结束 语,在在快乐中明白学习的道理。

思考点评
? 作者是怎样描写王老师的?你觉得哪些地方可以 借鉴? ? 作者从不同角度描写王老师,抓住了王老师的 外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 ? 生动的细节描写。

交流分享
? 你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象? 说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的 一个动作。

练习巩固
1、指出下列句子所用的修辞手法。 ? 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代, 这样的稀奇事,不是太离谱了吗?( ) ? 他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根 头发都在微笑!( ) ? 笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚, 画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 ( )

? 2、指出下列句子所用的描写方法。 ? 须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一 本厚书

和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨 眼功夫就站到了讲上。( ) ? 全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉, 弄眼,一起哄堂大笑!( ) ? “上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有 啥了不起?我们也会画’!”( )

课后一得
? 你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象? 写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做 的一个动作。(200字左右) ? 提示: ? 抓住老师的特点 ? 写出老师的与众不同


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