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七年级语文下册《诗两首》ppt课件

发布时间:2014-01-29 16:54:01  

人生道路,不可能一帆风 假如你觉得生活欺骗了你, 今天我们来学习普希金的 顺,有时真的不遂人愿。 你将如何面对? 一首小诗,看看他是怎样面对 人生的。

普希金

假如生活欺骗了你
问课标:

1、理解这两首诗,背诵《假如生活欺骗了你》。
2、培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人

生选择。
3、了解象征手法的作用。

问教材 作者简介:

普希金(1799-1837),俄国诗人、小
说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为 是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学 的奠基人。他出身于贵族地主家庭,一生倾 向 革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗

作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,
始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死,年仅38岁。这首诗写于流放期间。

假如生活欺骗了你
/ / 假如生活欺骗了你, / / 不要悲伤,不要心急! / / 忧郁的日子里需要镇静: / / / 相信吧,快乐的日子将会来临。

/ / / 心儿永远向往着未来; / / 现在却常是忧郁。 / / 一切都是瞬息, / / 一切都将会过去; / 而那过去了的, / / 就会成为亲切的怀恋。

问课堂
我们一起来朗诵 本诗,请同学们提出自 己关于本诗的问题。

1、诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 2、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度? 3、怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。 第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心 一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面, 等待,快乐的日子一定到来。 人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵 的人生财富,都有助于把握人生,即使是痛苦的。 第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身

处逆境,只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为
亲切的回忆。

文中的“欺骗”可以怎

样理解?在生活中,你被欺
骗过吗?你是如何处理的?

屈原有“路漫漫其修远兮,吾将 上下而求索”的志向。 古今中外许多诗人作家,对“路” 都有过精彩的描写。 鲁迅也有“其实世上本没有路, 走的人多了,也便成了路”这样的想 人们常常把人的一生比做走一条路,把 法。
人生的选择比做对路的选择。 美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》 有着特别的意蕴,它正是借写自然界的道路 来表达对于人生之路的思考。

未选择的路
弗罗斯特

作者简介: 美国诗人,生于加利福尼亚州一教师家庭,幼年丧父, 由母亲抚养成人。母亲的苏格兰人的忠诚和虔诚的宗教信仰 对弗罗斯特有很大影响,使他的作品既崇

尚实际又富有神秘 色彩。 中学时代显露出对诗歌的兴趣,1898年因肺病中断大学 学业,从事养鸡。1900年举家迁往德里,创作出最优秀的诗 歌,未获重视。1912年他带领全家迁居英国,立刻出版了诗 集《少年的意志》(1913)和叙事诗选《波士顿以北》 (1914)。英国评论家的赞誉引起了美国出版界的重视,三 家出版公司开始向他约稿。 弗罗斯特认为,对于一个诗人来说,大自然和宗教一样 重要;满足于用“旧形式表达新内容”,学习华兹华斯用普 通人的口语抒发感情,描述日常生活的事件与场景。

未选择的路
黄色的树林里分出两条路,那天清晨落叶满地, 可惜我不能同时去涉足, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见! 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去, 但我知道路径延绵无尽头, 直到它消失在丛林深处。 恐怕我难以再回返。 但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。
也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。

朗读文章,思考下列问题:
1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是一种什么表现手法? 现实的路 人生之路 (象征) 2、这首诗到底想告诉我们什么?

借自然界的路来写人生之路,告诫人们人 生只能选择一条路,如果选择了就不能回头, 因此必须慎重,不能随波逐流。
3、在诗歌表现出的情绪上,《未选择的路》与《假如生活
欺骗了你》有什么不同? 《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极,而《未选 择的路》则表现得有些忧郁。

问自己
读完这篇诗歌,你有什么需要解决的问题?





诗人虽然写了选择的路,但重点却放在未选择的 路上。题目也表明了这一点。既然是选择,为什么重

点又要写未选择的呢?其实未选择也就是选择。正是
生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选

择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未
选择的路,而不是已经选择的路。这也正是人生的真

实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。


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