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《梦游天姥吟留别》特色导与练

发布时间:2014-01-30 09:54:10  

《梦游天姥吟留别》导与练

一、阅读指导

李白一生经历坎坷。他身居盛唐时期,心怀壮志,欲凭自己的才智“辅弼天下”,“使寰区大定,海县清一“。而他的思想性格极为复杂,有儒家的思想,又有道家的烙印;他一方面欲求“汲苍生”、“按社稷”,一方面又追求绝对的自由,傲岸不羁。他于天宝元年(公元742年)由友人吴筠道士推荐,应召入京。他雄心勃勃,“仰天大笑出门去,吾辈岂是蓬高人”,以为实现壮志的机会来了。可是入京后,仅做供奉翰林。由于他傲骨铮铮,不为权贵所容,故不到三年,就被“赐金放还”。他因此满怀郁愤,开始了以东鲁和梁国为中心的漫游生活。此诗是离开东鲁,准备南游吴越时创作的,是作为送给朋友的“留别”礼。 这首诗通过对奇诗梦境的描写,表达了诗人对当时的社会丑恶现实的憎恨和对美好理想境界的追求,表现了饿诗人爱古铮铮、蔑视权贵的反抗精神。

本诗在构思和表现手法上,极富浪漫主义色彩。作为留别诗,却突破了“有别必怨”的老调,独辟蹊径,以丰富的想象,大胆的夸张,虚构了一个异彩纷呈的神仙世界,寄寓自己的追求和理想。诗中还运用了比喻、对比、 衬托、联想等手法,把幻想中的事物写得活灵活现,令人眼花缭乱,使人惊心动魄。这无不充分显示了使人的浪漫主义风格。

二、基础积累

(一)文言实词

1.信:①实在,的确,如“烟涛微茫信难求”;②送信的人,使者,如“自可断来信,徐徐更谓之”;③随意,随便,如“低眉信手续续弹”(《琵琶行》);④相信,如“忌不自信”;⑤信任,如“愿陛下亲之信之”;⑥诚实,诚信,如“信者效其忠”;⑦信用,如“小信未孚,神弗福也”;⑧音信,消信,如“长天茫茫,信耗莫通”(《柳毅传》)

2.行:①行走,如“须行即骑访名山”;②实行,施行,如“余嘉其能行古道”;③往,去,如“修我甲兵,与予偕行”;④行为,动作,如“大行不顾细谨”;⑤品行,如“吾社之行为士先者,为之声义”(《五人墓碑记》);⑥将要,如“善万物之得时,感吾生之行休”。 3度:①制度,法度,如“内立法度,务耕织”;②标准,限度,如“乐盘游,则思三驱以为度”;③渡过,越过,如“一夜飞度镜湖月”;④计算,衡量,如“试使山东之国与陈涉度长絜大”;⑤揣度,揣测,如“会天大雨,道不通,度已失期”。

(二)、文言虚词

1.因:①介词,趁着,趁机,如“因利乘便,栽跟头天下”;②介词,凭借,依 1

靠,如“然后践华为城,因河为池”;③介词,依据,如“我欲因之梦吴越”;④副词,于是,就,如“项王即日因留沛公与饮”;⑤连词,因为,如“恩所加,则思无因喜以谬赏”。

2.且:①连词,并且,又,如“以其无礼于晋,且贰于楚也”;②连词,况且,如“且壮士不死即已,死即举大名耳”;③连词,尚且,还,如“臣死且不避,厄酒安足辞”;④副词,将,将要,如“若属皆且为所虏”;⑤副词,暂且,姑且,如“且放白鹿青崖间:。

(三)通假字

列:通“裂”,分裂,如“列缺霹雳,丘峦崩摧”。

(四)词类活用

1.熊咆龙吟殷岩泉 殷:名词作动词,震响

2.云青青兮欲雨 雨:名词作动词,下雨

3.栗深林兮惊层颠 栗、惊:动词的使动用法,使??战栗,使??震惊

4.虎鼓瑟兮鸾回车 鼓:名词作动词,弹奏

(五)熟语解释

[魂飞魄散] 魂、魄:皆所谓精神、灵气。吓得魂魄都飞散了。形容惊恐万状,不知如何是好。如:“刘高听得,惊得魂飞魄散”。

[及时行乐] 趁着好时光,抓紧游玩作乐。如“他认为:人生如白驹过隙,倘不及时行乐,只能是老大徒伤悲”。

[摧眉折腰] 也写做“低眉折腰”,形容低头弯腰阿谀逢迎的媚态。如“你看他整天摧眉折腰的样子,活得真可怜”。

[喜笑颜开] 形容心里高兴,满脸笑容。如“正在无法摆脱的时候,却一下子晴了天,全家都喜笑颜开”。

三、同步训练

(一)快速阅读全诗,回答下面的问题。

1.选出下列各组加点词与例句加点词意思相同的一项( )

①例句:出类拔萃( )

A. 势拔五岳掩赤城

B. 其后秦伐赵,拔石城

C. 是以先帝简拔以遗陛下

D. 加彘肩上,拔剑切而啖之

②例句:烟涛微茫信难求( )

2

A. 足以极视听之娱,信可乐也

B. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信

C. 信臣精卒陈利兵而谁何

D. 忌不自信

③例句:安能摧眉折腰事权贵

A. 坐立不安

B. 君安与项伯有故

C. 沛公安在

D. 衣食所安,弗敢专也

2.下列各句加点虚词的用法和意义解说有误的一项( )

A.云霞明灭或可睹 或:副词,或许,也许

B.我欲因之梦吴越 因:因为,介词

C.失向来之烟雾 向来:原来,副词

D.须行即骑访名山 即:副词,立即

3.下列各句中含有通假字的一项( )

A.迷花倚石忽已暝

B.恍惊起而长嗟

C.栗深林兮惊层颠

D.列缺霹雳,丘峦崩摧

(二)精读诗歌第一段,回答下列问题。

1.指出对本段分析有误的一项( )

A.“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。”此句用夸张的手法描写天台山之高,以衬托出天姥山高峻挺拔的宏伟气势。

B.“势拔五岳掩赤城。”此句说的是天姥山山势高过五岳,遮蔽了赤诚,说明起高大无比。

C.全段以瀛洲、天台、五岳、赤诚反衬天姥山的气势,写出天姥山高大、 峭拔的雄姿,交代了入梦之由。

D.全段共8句,其中1-4句用“瀛洲”陪衬“天姥”,句中“信”、“或”,想象奇特,使人油然而生神游天姥之念。

2.试着给下列诗句划分朗读节奏。

3

海客谈瀛洲, 烟涛微茫信难求。 越人语天姥, 云霓明灭或可睹。 天姥连天向天横, 势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈, 对此欲倒东南倾。

(三)精读诗歌的第二段,回答下列问题。

1.诗人登上天姥山之后见到的离奇景象依次有: 、 、 、 、 、 、 、 。

2.对“仙境”部分的分析不正确的一项是( )

A.在“洞天石扇, 訇然中开”后,出现了“青冥浩荡不见底, 日月照耀金银台”的仙境。

B.梦境的高潮是神仙盛会,因为仙人们是从空而降的,所以写他们的衣裳和坐骑。

C.众仙在金银台上的活动只写了“虎鼓瑟兮鸾回车”一个细节。

D.诗人和众仙欢聚一堂,亲切交谈,兴高采烈地举杯痛饮。

3.作者极写洞天之内晴空万里,日月双悬,仙人如麻,起乐融融的景象,其作用是( )

A.寻找虚无飘渺的仙境,表示厌恶世间生活。

B.表达诗人向往乐土,追求美好生活的思想。

C.增添梦境的神奇色彩,强调及时行乐。

D.暗示人生如梦,变幻无常,瞬息即逝。

4.《梦有天姥吟留别》一诗详细异常明显,“迷花倚石”一带而过,梦中仙境惊心动魄,极其详细,对作者如此处理,分析不当的一项( )

A.略写游山是为了避免喧宾夺主,突出仙境。

B.游山象征了作者的漫游生活,仙境象征了诗人入朝做官,这段生活给作者的触动最大,故详写。

C.详写仙境是为了突出自己对生活的强烈感受。

D.游山是铺垫,是为了展示仙境的动人心魄。

(四)精读第三段,回答下列问题。

1.下面对句子中词义的理解不正确的一项是( )

A.且放白鹿青崖间 且:暂且

B.须放白鹿青崖间 须:等到

C.古来万事东流水 万事:即所有的事物

D.世间行乐亦如此 此:即指后文的访名山

4

2.对选文末句理解不确切的一项是( )

A.这两句诗唱出了封建社会中多少怀才不遇者的心声。

B.这两句诗是诗人愤然添加的,是诗外之句,删去后并不影响诗的整体性。

C.李白在这里所表示的决绝态度,是向封建统治者投去的蔑视一瞥。

D.这两句诗一吐诗人在长安受权贵排挤的闷气,点明全诗的主题。

3.本段文字所用的抒情方式是( )

A.托物言志

B.寓情于景

C.借景抒情

D.直抒胸臆

(五)总览全诗,完成以下题目。

1.下面6个句子分编为4组,全都表现诗人丰富的想象力的一项是( ) ①势拔五岳掩赤城 ②天台四万八千丈 ③我欲因之梦吴越

④霓为衣兮风为马 ⑤惟觉时之枕席 ⑥使我不得开心颜

A.①③④⑤

B.②④⑥

C.①②④⑤

D.②③⑥

2.本诗的构思和表现手法,极富浪漫主义色彩。各部分内容的展现如高山流水,一气呵成。下面的解说比正确的一项是( )

A.诗作开篇先进行了两组对比:以瀛洲仙山的“信难求”反衬“天姥山”的“或可睹”;以“五岳”“赤诚”“天台”和“天姥”对照,突出天姥山的高大雄伟。正是这两点使诗人油然而生游天姥山之念。对全诗来讲,这是在写入梦之由。

B.“我欲因之梦吴越”是承上启下的一句。“之”在这是指示代词,代上面所说的入梦之由,这是承上;“梦吴越”是启下,说明了梦的方向,梦的内容。一个“梦”字统领了以下24个诗句的全部内容。

C.“惟觉时之枕席, 失向来之烟霞”两句是“梦游天姥(山)”的收束。“惟觉时之枕席”和诗人“梦游天姥(山)”的行动想呼应,“向来之烟霞”和“梦游天姥(山)”的内容想呼应。

D.“世间行乐亦如此”做为最后一章的首句也起了承上启下的作用。一个“此”字“承” 5

前面一、二两章的内容。“世间行乐”指的是作者由东鲁南游吴越的现实,这四个字既扣了诗题“吟留别”,又“启”了下面及时行乐的全部内容。

四、拓展训练

(一)语言知识和语言表达

1. 选出下列各项加点字的读音正确的一项( )

A. 圭臬guī niè 青睐lài 档次dǎng思忖cǔn 弑君shā

B. 虫豸zhì 皈依guī 熟谙yīn 垓心gāi 暴殄天物tiǎn

C. 发噱xué 濒临pín 门闩shuān脑髓suí 同仇敌忾kài

D. 羞赧nǎn 蛊惑gǔ 发酵jiào 桑梓zǐ 掎角之势jǐ

2.下列句子中有错别字的一句是( )

A.寒冬腊月,买一些水仙,用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上,就可以坐对窗头案上着意欣赏一番

B.与人间世事变幻、朝代更迭一样,罗布泊也经历了几荣几衰,曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。

C.科学研究不能急功进利,而应脚踏实地,一步一个脚印地前进,这样才能实现自己的目标,登上光辉灿烂的顶峰。

D.少小观潮江海上,常常壮怀激烈,遐想着未来;晚岁观潮,则大多回头审视自己的七色人生,咀嚼着多歧的命运

3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是 ( )

A.这些战士虽然远离家乡,远离繁华,每天过着艰苦单调的生活,但是他们一个个甘之若饴,毫无怨言

B.近几年,新闻学专业越来越热,许多学生也跟着蠢蠢欲动,纷纷选学这一专业,希望将来能做一名新闻工作者。

C.故乡变化真大,高楼拔地起,小路变通衢,不毛的小山被夷为平地,建成了现代开发区,真是沧海桑田啊!

D.我国的智力残疾人已有1000万,其相当一部分是因缺碘造成的,所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。

4.下列各句中顿号使用恰当的一项是 ( )

A.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

6

B.那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么?

C.可是更妙的是三、五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的。

D.你要好好学习英语、或者日语。

5.下列各句没有语病的一项是( )

A.我从列车广播员的广播中,听到沿途将要经过的一些城市,这当中就有大连市。

B.中国人民解放军北京部队的一些医院,像当年在战场上听到冲锋号声一样,立即组成医疗队,火速奔赴灾区。

C.这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目,也必然要破灭的。

D.他本来可以冲上去的,但一片弹片正中咽喉,他没能看到胜利便倒下了。

6.下列各句中顿号使用恰当的一项是( )

A、这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务,作了重新安排。

B、 离村三、四里外有一条小河。

C、原子弹、氢弹的暴炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

D、你要不断进步、识字、生产。

7.扩展下面语句,使其生动、具体,字数在70个字左右。

琴声吸引了许多路人驻足倾听。

(二)补充出下列名篇名句的空缺部分。

1.天姥连天向天横, 。

2. ,栗深林兮惊层颠。

3.世间行乐亦如此, 。

4. ,使我不得开心颜。

(三)阅读鉴赏

1.阅读下面一首唐诗,回答后面的问题。

雨过山村

唐 ? 王建

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

7

妇姑相唤浴蚕去,闲着庭中栀子花。

(1)用自己的话写出前两句诗描绘的景象(限60字)。

答:

(2)诗中的“妇姑”是指什么?

答:

(3)最后一句用了什么表现手法。简说此句描写的意义。

答:

2.阅读下面一首唐诗,回答后面的问题。

山中问答

唐?李白

问余何意栖碧山, 笑而不答心自闲。

桃花流水杳然去, 别有天地非人间。

(1)从结句“别有天地非人间”看全诗,诗人陶醉的“碧山”是怎样的世界? 答:

(2)从全诗看出诗人崇尚的是什么?

答:

3. 阅读 散文回答后面的问题。

两片树叶

秋意浓入肃杀,一阵风过,光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯就去的枯叶,瑟缩地打着旋儿。倏地,一片落叶飘进了我摊开的书页。黑黄的色,边儿早已碎败,蜷曲着身子,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁,不正是心上搁了个秋么?

我悲秋,我亦恋秋。每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来,每当凉凉的秋雨无声 8

地润了我的窗帘,那种夹杂着甜味的愁就袭上来,牵出一线忧思,唇边也会滑出一声长长的“唉”,落进心底,化作一怀莫名的悲哀。

人生,不都如这枯叶么?在转瞬即逝的浓绿后转黄,变黑,飘飘地落地,不知葬身于哪一角落。

又一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰浍的形体,须得另寻一本。

从枕旁的书堆上取到一封未拆的信,想是同寝室的给带回来搁在那儿的,一看那刚劲的字立刻就像看到了那双闪着亮点儿的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他爱我,但他更爱大山——这使我气恼,大学毕业后,他选择了大山!

拆开封口,抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上,定晴一看,腾地涌起一股热,热,从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

我木然地站着,下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时,那片枯叶在红枫的映照下越发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来,我并不懂自己,何故竟会生了要将这片以枯死的形体冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴?

“你爱这大山的红枫么?”那双洋溢着热热生命力的眼睛盯住我说,“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中,然而,它却是挤尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩??”

我慢慢觉到,心上搁个秋,并不尽是愁。人生的春固然可爱,但也用不着为留它不住而无端发愁,即使到了秋,也还有这烧红的枫叶,何况春后面还有夏哩。 我于是将那枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

( 1).

一片是

( 2).作者将两片秋叶放在一起对比,领悟到它们的相同和不同之处。

①相同之处是

②不同之处是,前者

后者

9

( 3).作者在第二自然段中写道“我悲秋,我亦恋秋”。

①作者为什么“悲秋”?

②联系全文看,作者为什么“恋秋”?

( 4).下列对文章的分析和鉴赏,正确的三项是( )

A.将两片落叶对比,使人想到大自然是多色彩的,更使人联想到生命所应当追求的方式。

B.

C.先借第一片落叶抒写惜春悲秋的情愫,后借第二片落叶表达对爱情的珍惜和追求,全文以清新的文笔抒写了这样一段情绪流动的历程。

D.我在寻书过程中无意发现“他”的来信,发现“他”寄赠的红叶,是作者巧妙设置的一个促使感情转变的契机。

E.作者巧借汉字结构的特点,心上搁了秋,正是一个“愁”字,以表达自己的对秋的留恋,所以说“我亦恋秋”。

F.作者运用对比的目的在于赞美第二片落叶,再由物及人,赞美“他”对事业的选择和对生命价值的追求。

5 《梦游天姥吟留别》答案

三、(一)1.①A(超出B.攻下C.提拔D.拔出)②A(确实B.诚实C.可靠的D.相信)③B(怎么A.安定C.哪里D.养生的)2.B(因:依据,介词)3.D(“列”通“裂”)

(二)1.C.(“反衬“应为“陪衬”)2.此题主要是考查学生的朗读能力。解决这类题要根据古体诗的五言句和七言句的特点来分析。这些诗句的正确节奏为“海客/谈/瀛洲, 烟涛/微茫/信/难求。 越人/语/天姥, 云霞/明灭/或/可睹。 天姥/连天/向/天横, 势拔/五岳/掩/赤城。 天台/一万/八千/丈, 对此/欲倒/东南/倾”。

(三)1.海日升空 天鸡高唱 怪石灵泉 奇花异草 熊咆龙吟 重峦密林 彤云铺盖 水面迷蒙2.D(只有众仙欢聚一起,诗人并未参与)3.B 4.B(四)1.D(“此”应借指 10

梦游中的其乐融融之景)。2.B(本诗表面上看是一首游仙诗,但诗人之所以向往神界是因为对现实不满。)3D该题重在分辨几种抒情方式的特点。)(五)1.C[解本题用排除法:⑥表明心迹,属议论,不是想象,于是先排除B、D,比较A、C 关键在②③上。审视③,发觉为进入梦境而(游仙)的原因,可见是写实。可排除A项] 2.D(南游吴越不是现实,而是梦境)

四、(一)1.D。A档次dàng,弑君杀父shì。B熟谙ān。C濒临bīn,脑髓suǐ。

2.[参考答案]C急功近利 [简要题解]本题仍然保持了去年在具体语境中正确辨识汉字字形的命题方式。做这道题,看起来每项都有40余个信息符号,但实际上辨识点每项只有那么一两个,可以快速扫描,顺手标志辨识点,无把握的情况下,可以通过比较排除等方法得出答案。实际上,本题C项的“急功进利”,只要理解词语意义就可一眼便知。其他项主要辨识点大抵在:A“欣赏一番”,B“更迭”,D“遐想”“多歧”。所有选项中都没有不常用的生僻字。3.B(“蠢蠢欲动”感情色彩是贬义,本意原形容虫子蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人准备捣乱。本句语境是指学生多数选择热门专业,不是做坏事,用讽刺显然不合语境。)4. A(“十二三岁”“三五月明”这样的数字间不用顿号,所以B、C是错误的,D项中用顿号就不用“或者”,用“或者”就不用顿号。)5.选D。这是一组考“搭配不当”的题。A项动宾不搭配, “听到城市”不通,应改为“听到??城市的名字”。B项主谓不搭配, “医院奔赴灾区”不通,应把主语改为 “医院的医务工作者”。C项主谓不搭配,“破灭”的不能是色彩,而是 “肥皂泡”,应去掉 “的色彩”三个字。6、C(A顿号与“和”不能连用;B约数间不用顿号;D并列谓语间用逗号。)7、解答:要使此句具体生动,就要展开联想和想象,对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。比如可这样扩展:优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小白楼的窗户,穿过蒙蒙细雨,洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步,听得如痴如醉。

(二)、1. 势拔五岳掩赤城 2. 熊咆龙吟殷岩泉3. 古来万事东流水4. 安能摧眉折腰事权贵。(三)1.一、二两句写雨中山村的优美景色:弯弯的小溪边是一片葱郁滴翠的竹林,沿着竹林旁的小路走过横在溪流上的木板桥,听到几声鸡叫,循声望去,朦朦细雨中的山崖间隐约露出几间农舍。 2.姑,婆婆(唐代习称) 妇,儿媳妇 3.反衬。用“闲”字反衬出农民劳动繁忙。又用香溢十里的栀子花映衬出山村优美的自然风光和淳朴欢乐的农村生活情趣,抒发了诗人恬淡而喜悦的心情。2.(1)既有桃花流水,可见李白陶醉的正是如同“桃花源”那样“非人间”的仙境。(2)诗人“栖碧山”一方面表明他酷爱自然,另一方面可知诗人愤世嫉俗,远离尘嚣,崇尚高洁闲雅的生活。

3.答案( 1).树上飘落的枯叶 来自大山的红枫

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(2).相同之处:都坠落于肃杀的秋风之中;不同之处:前者:以枯死的形体冷了人心;后者:挤尽了热,将自身烧红,用生命给世界装点红色。

(3).①慨叹如枯叶的人生 ②怀念爱我但更爱大山离我而去的“他”。

(4).ADF(

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