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《小说阅读理情节析人物明主题》

发布时间:2014-01-30 14:44:26  

│ 小说阅读—理情节(线 索),析人物,明主题

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│ 中考示例 中考示例
[2011·成都] 阅读下文,回答问题。 翻浆的心 毕淑敏 那年,我放假回家,搭了一辆运送旧轮胎的货车,颠簸 了一天,夜幕降临才进入戈壁。正是春天,道路翻浆①。 突然在无边的沉寂中,立起一根 “ 土柱 ” ,遮挡了银色 的车灯。 “你找死吗?!”司机破口大骂。 我这才看清是个青年,穿着一件黄色旧大衣,拎着一个 系着鬃绳的袋子。
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例1

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“我要搭车,我得回家。” “不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。” “不带!”司机说着,踩了油门,准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说: “我母亲病了?? 我到场部好不容 易借到点小米??我母亲想吃??” “让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬,“ 谢谢谢 ?? 谢 ??” 最 后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。

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夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞, 屏住气向里窥探。 朦胧的月色中,那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠 簸,他都像被遗弃的篮球,被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。 “我好像觉得他要干什么。”司机说。 这一次,我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间,手脚麻利 地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀,他偷 我东西呢!” 司机狠踩油门,车就像被横刺了一刀的烈马,疯狂地弹射出 去。我顺着小洞看去,那人仿佛被冻僵了,弓着腰抱着头,企图 凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方,但依旧完整。
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司机说:“车速这么快,他不敢动了。” 路面变得更加难走,车速减慢了。我不知如何是好,紧 张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化,不失时机 地站起身,重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄,索性加大了摇 晃的频率,车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年,他扑倒在 地,像一团被人践踏的草,虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势, 贪婪地守护着我的提包——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年,他像夏 日里一条疲倦的狗,无助地躺在了轮胎中央。
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道路毫无先兆地平滑起来,翻浆也消失得无影无踪。司机说: “扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前,我双腿 紧紧抵地,双腕死撑面前的铁板?? 不用看我也知道,那个青年,在这突如其来的急刹车面前, 可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西!”司机 踌

躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬,不 时还用手抹一下脸,把一种我看不清颜色的液体弹开 ?? 他把 我的提包紧紧地抱在怀里,往手上哈着气,摆弄着拉锁上的提 梁。这时,他扎在口袋上的绳子已经解开,就等着把我提包里 的东西搬进去呢??
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“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次 反倒不慌不忙,嘴角甚至显出隐隐的笑意。 我们到了一个兵站,也是离那个贼娃子住的村最近的公路, 他家那儿是根本不通车的,至少还要往沙漠腹地走10公里?? 那个青年挽着他的口袋,像个木偶似的往下爬,跪坐在地 上。不过才个把时辰的车程,他脸上除了原有的土黄之外,还 平添了青光,额上还有蜿蜒的血迹。 “学学啦??学学??”他的舌头冻僵了,把“谢”说成了 “学”。 他说:“学学你们把车开得这样快,我知道你们是为我在赶 路??学学??”他恋恋不舍地离开了我们。
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看着他蹒跚的身影,我不由自主地喝了一声:“你停下! ” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们,脖子柔软地耷拉下来,不堪重负的 样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着 它,每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样 的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把 我的提包牢牢地固定在大厢的木条上,像焊住一般结实。我的 心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来。 (有删改) [注] ①翻浆:春暖解冻时,地面或道路表面发生裂纹并渗 出水分和泥浆。
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1.小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括。
[思路分析] 此题考查人物形象分析。找出描写“青年”语 言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式: “ 青年 ” 是一个??的人。 “青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。 __________________________________________________

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2.小说结尾部分情节设置很巧妙,请你选择一个角度简要赏析。

[思路分析] 此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的 结尾通常有以下几种形式: (1)出乎意料又在情理之中,俗称 “欧·亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然生波,震撼人心。 (2)照应开头式结尾。它能使结构严谨。(3)戛然而止式结尾。 它的好处是留有空白让读者想像。(4)画龙点睛式结尾。好处 是点明中心,彰显主题。解答此题,以上内容可以作为参考。 示例:结尾戛然而止,引人深思。以“我”的感受收束全 _

_________________________________________________ 文,突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚,更引起 __________________________________________________ 读者对这种现象的思考。 __________________________________________________
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3.这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。 [ 思路分析 ] 此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的 主题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。因此, 我们不妨反思: “青年” 的善举为什么会被 “我” 误认为 “偷 东西”呢?解决了这个疑问,小说的主题就出来了。解答第二 问,在此基础上,联系现实生发开去。 ___________________________________________________ 主题:小说嘲讽了当今社会“人心唯危”的现象,呼唤社会 ___________________________________________________ 相信善良,彼此信任。看法示例:社会的和谐需要信任和 ___________________________________________________ 真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊,“农夫和蛇” 的 ___________________________________________________ 故事时有发生,但我们不能因此而怀疑善良和美好,拒绝 ___________________________________________________ 信任和帮助。只有保持真诚和信任,我们的社会才会变得 ___________________________________________________ 越来越和谐,越来越美好。
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例2 [2011·遂宁] 阅读下文,回答问题。 回 家 海子少年时在这个城市的另一个区上中学,距家20余里, 公共汽车车票是八分钱。每个星期六,海子都要风雨不误地 乘车赶回家。 那一天,海子的弟弟妹妹们,会早早地立在门口,等海子 回来,好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。 第二天,再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。 有一回,爹对海子说:“海子,你??以后不到过节或放 长假,平常就不要回来了??”
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爹说得挺________(犹豫 坚决)。海子知道,爹每月工资 76元。海子还有两个哥哥,都很有出息,在外地上大学,娘 没有工作。海子每个星期的来回路费,一角六分钱,对这个 家庭很重要。 于是,海子连着两个星期没有回家。 又一个星期六,天已很晚,风刮得很大,海子突然回来 了。爹和娘有些惊喜,又有些生气。海子就气喘吁吁地说: “爹,娘,你们别不高兴,我没坐车,我是跑着回来的。” 爹和娘一时无语。 过后,娘赶忙给海子做饭,热几个煎饼,再做一锅玉米 面糊糊,想想,又狠狠心放了好几滴荤油,很幸福地看海子 唏哩呼噜地大口喝,喝得很香。
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就这样,日子滑过很长的一段。 又有一回,娘思虑许久,还是对海子说:“海

子,这样下 去还是不行啊!你看你的鞋,过去半年一双,现在两个月就 得一双??” 海子不语。 海子又是好几个星期没有回家。 海子再回家时,地冻天寒,娘老远看见,海子赤着双脚, 一双鞋套在手上,裹一身寒气跑回来。 娘愣住了,爹愣住了。 海子看着爹娘,怯怯地说:“我没有穿鞋,我是光着脚跑 回来的。”
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娘猛地搂住海子,紧紧搂住,红着眼睛流泪。爹却转身走 出屋去,外面很冷,爹站在院里一动不动。 这些都是许多年以前的事情了。 现在的海子已近中年,是一名威风凛凛的警官。 每到周末,海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和 妹妹都会带着家人来看爹娘,老少三辈十多口人,围在一张丰 盛的大餐桌旁??亲情洋溢,其乐融融。 可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来,拎 一堆花花绿绿的营养品,说是海子让带来的。

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有时候,娘就会忍不住对爹说:“原先天再冷,光着脚跑 再远的路,海子也要回家。可如今生活好了,海子怎么就不回 来了呢?” 爹就会对娘说:“你又不是不晓得,海子是做警察的,工 作忙哩。”爹和娘都知道,海子是个好警察,海子任所长的派 出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。 后来,在处理一起突发案件时,走在最前面的海子受了重 伤,当时就有些不行了。送医院急救的路上,海子拉着同事的 手 , 说 : “ 我 想 回 家 ?? 看 我 娘 ?? 我 三 个 多 月 没 回 家 了 ??”说完,就真的不行了。
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娘哭,爹也哭。 亲戚朋友也都哭,后来,就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的 老人:“??海子没给您二老丢脸??海子走的时候是鲜花簇 拥,身上盖着国旗的??” 爹呜咽:“海子是好样的!可海子再也回不了家了??” 娘却说:“不,海子永远回到了家,再也不走了。”娘捧 着海子的遗像,泪珠儿滴滴掉在海子脸上。

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1.阅读一篇叙事性的文学作品,我们必须首先梳理故 事情节。《回家》一文共叙写了以下情节:风雨不误赶车 狂风之夜跑步 回家——______________ 天寒地冻赤脚 回家—— 回家——______________ 忙于工作 生死弥留渴望 回家。 ________不能回家——________________ [思路分析] 此题考查考生梳理故事情节的能力。答题时, 要抓住“回家”这一线索,按照事件的发展顺序,把文章相应 地分成五个部分,然后仿照已给出的示例概括层意,即是答案。

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2.你认为文章空缺处应该选择的一个词语是:________ 。 犹豫

[思路分析] 此题考查词语的选用,也

考查到了人 物的语言描写。“犹豫”与“坚决”意思差别较大,结合 语境就能推断出来该用哪个。

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3.阅读选文,你认为海子是一个爱家的人吗?为什么? 请结合你对“家”的理解来谈。(60字左右) [思路分析] 此题考查对小说中主要人物的评价能力,也涉 及该文的主题。答题的关键是如何理解“家”的内涵。这里的 “家”既是“小家”(海子的父母),也是“大家”。答题的步 骤是:(1)表明自己的看法; (2)从文中举出例子分析; (3)总结。 ___________________________________________________ 提示:答题时首先应该肯定 “海子爱家”,然后可以从他读 ___________________________________________________ 书时克服一切困难回家,生死弥留之际渴望回家等方面去 ___________________________________________________ 阐释。对于 “家”这一概念,学生答卷时应表现出一种“大 ___________________________________________________ 家 ”意识,从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上 ___________________________________________________ 有更高的认识。
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│ 答题指导 答题指导
考点一:梳理小说的情节 题型1:用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。 答题技巧:通读全文,找出主要的人物和主要的事件,然 后用“人+事件”的格式进行概括。 题型2:文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 答题技巧: (1) 读题,明确概括范围,明确概括对象; (2) 根据助答信息,分层(分层依据:时间或者空间变换);(3)对上 面的分析进行一些整理和概括; (4) 如果题目提供了概括的样 式,就应该与样式在结构上保持一致。
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题型3:某一情节在小说中有什么作用? 答题技巧:解题时仍然要从小说三要素寻找思路,明确 情节构思是为了表现人物的宗旨,结合情节的一般作用思考 答题方向。①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或 突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物 性格,或是表现了人物性格。③对整个故事情节的构成上的 作用。一般来说是埋下伏笔,为下文中情节的发展作铺垫, 或推动了故事情节的发展。答题格式为:××情节(事物)在文 中有??作用(结构),突出了??表现了??(内容)。

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题型4:赏析小说的情节安排。 答题技巧: (1)明确小说的情节结构:开端、发展、高潮、结局。 (2)掌握情节安排的基本手法与作用。 ①顺叙:按时间 ( 空间 ) 顺序来写,情节发展脉络分明,层 次清晰。②倒叙:把某些发生在后的情节或结局先行提出,然 后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念,引人入胜。③插 叙

:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然 后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说 明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加丰富。
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(3)情节安排评价:①就全文来说有一波三折式。作用是 引人入胜,扣人心弦。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作 用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式(把结局放到 开头来写),起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止, 留下空白式、出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
考点二:分析人物形象 见第18课时,考点一

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