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从百草园到三味书屋2课件

发布时间:2014-01-30 16:38:17  

从百草园到三味书屋
鲁迅

七年级语文下册


百草园

鲁 迅



三味书屋

鲁 迅 简 介

鲁迅(1881——1936)原名 周树人,字豫才,浙江绍兴人, 我国伟大的文学家、思想家、 革命家,中国现代文学奠基人, 出身于破落封建家庭。 主要作品有:中国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》, 中篇小说《阿Q正传》,小说集 《呐喊》、《彷徨》,散文集 《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。

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鲁迅幼时上学的三味书屋

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“我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。? ?┅┅其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的 乐园。?

百 草 园 “ 不必说碧绿的菜畦,光 滑的石井栏,高大的皂荚 树,紫红的桑椹;也不必 说鸣蝉在树叶里长吟,肥 胖的黄蜂伏在菜花上,轻 捷的叫天子(云雀)忽然 从草间直窜向云霄里去 了。?

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百草园 “ 何首乌根是有像人形的 , 吃了便可以成仙,我于是 常常拨它起来,牵连不断 地拔起来, 也曾因此弄坏 了泥墙,却从未见过有一 块像人样。如果不怕刺, 还可以摘到覆盆子┅┅?

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位极方正、 质朴、博学的人。

(第一课时)
1、识记积累有关字、词和文学常识。 2、学习准确的形容,准确的表述动作,体会记叙的感 情色彩。 3、通读全文,熟读课文第②段描写百草园自然风貌和第⑦ 段描写?捕鸟?过程的文字。

4、以《我的乐园》为题写一段话,要求对身边生活作细致 观察,写出自己的真实情感。

整体感知课文内容,理清文章结构: 1、课文写的是什么时候的事?写了哪几个地方?从题 目上看,

(声音) 弹琴 (声音) 动 ﹙声音﹚ 物 啪 ﹙动作﹚ 喷 ﹙形状﹚ 缠络 ﹙形状﹚ 像莲房 ﹙形状﹚ 臃肿 像小球 ﹙形状﹚ 又酸又甜 ﹙味道﹚

植 物



中 间 结 合 叙 写 人 的 活 动

? 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的,我们 不难看出童年时代的?我?是个怎样的孩子?由哪些 地方能体现出来? 从?他?用手按住斑蝥的的脊梁,看烟雾从后窍喷出的神 态到接连不断地拔起何首乌的动作,我们可以看到童年的 ?我?是个贪玩、淘气,逗人喜爱的孩子。 ? 在?我?眼里,百草园是?我?的乐园,文章是如何 体现这一点? 用?不必说??单是??就??”句式表达高度赞美之意。 这用拟人的手法,?低唱??弹琴?流露出?我?对它们 的喜爱之情等等,都让我们感受到?我?对百草园的热爱。

“其中似乎确凿只有一些野草,但那时确实我的乐 园。?一句,?似乎??确凿?语意是否矛盾?为 什么?
不矛盾。?确凿只是一些野草?这是承认的看法,加上?似乎? 表达的是?我?这个儿童的看法,是对成人看法的一种否定。它 与其后的?但?字相呼应。

作者根据景物的特点和人观察的规律,用了两个 ?不必说?和一个?单是?。连词的作用是什么? 它和下文的关系是什么?
把诸多的景物连在一起,将?春、夏、秋?三季中百草园的各 种动、植物都描绘下来。先写整体的绚丽多彩,后写?泥墙根 一带的无限趣味?。每个层次条理顺序也很讲究。

? “我?即将结束在百草园的生活,要去私塾读书, ?我?是怎么想的?
三个?也许?,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受 的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋 与百草园将是截然不同的一块天地

? ?我?为何留恋百草园的生活?
自由自在,无拘无束。在这里,?我?学到了许多知识。这是 ?我?从老师和书本中学不到的东西。

3、文章中是如何描写在雪地上捕鸟的?
“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”,准确而 生动的记叙了捕鸟的全过程。可见,童年的“我”对捕鸟十分感兴 趣。

4、是谁教?我?捕鸟的?

闰土的父亲。
(在文中找出?捕鸟?过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过 程,要求能准确表述动作)



地面

短棒

竹筛

秕谷

长绳



鸟雀

布置课后练习作业:
1、背诵第二段。 2、?百草园?里,作者学到了不少东西,也是?学校生 活?。?三味书屋?直接写了?学校生活?。预习?三味 书屋?部分,分别找出两部分中?学习的环境、教课的先 生、学习的内容?,并加以对比,结合完成文后练习一

第二课时 1

、学习?三味书屋?部分,体会文章对三味书屋环境 和先生的描写。

2、讨论文章的主题。

一、朗读第九自然段
完成课后练习三 掌握: 1、副词及其表达作用

2、过渡的知识
二、默读10-24段 1、从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环 境是怎样的? 点拨:第10段的描写、第17段的描写

2、文中还写到了作者的老师,从文中找出这些句子, 说说这是怎样的一位老师,你喜欢他吗? 极方正、质朴、博学

3、百草园中有许多趣事,如拔何首乌等,三味书屋有没有? 分别是哪些趣事?就两者?学习的环境、教课的先生、学习的 内容?作一个比较
第17段;读书;上课时的画画等

对比
百草园 学习环境 三味书屋

教书先生
学习内容

对比 百草园 学习环境 教书先生 开阔、优美 亲切耐心的长妈 妈和 闰土的父亲 三味书屋 封闭、沉闷 死板、冷漠的老先 生

学习内容

自然景物、故事、 不懂的古文:枯燥 捕鸟:神奇有趣 乏味

三、讨论文章的主题(讨论课 后练习一) 点拨:从文中看来,作者觉得三味书屋的读书生活 是快乐的还是痛苦的?


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