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人教版七年级语文下册第六单元复习课件

发布时间:2014-02-03 12:41:35  

主题



s?ng y?ng

quán

污涩
chéng jiè

怂恿
chàng

蜷伏


惩戒

怅然

诅骂

给加下划线字注音:
肌腱: jià n 恍惚: hu?ng n 娴熟: xiá 对峙: zhì ng 苍穹: qió 磐石: pá n 逞能: 甜腻: 斑斓: 湛蓝: 悲怆: chěng nì lá n zhà n chuà ng

字词积累:
剽悍 piāohàn 慷慨以赴 kāngkǎi 驯良 xùn 驾驭 jiàyù 鞍辔 pèi 羁绊 jībàn 阔绰 chuò 观瞻 zhān 一撮毛 zuǒ 鬣 liè yì n 犷野 guǎng 庇荫 bì 畸形 jī 相得益彰 zhāng 鬃毛 zōng 抖擞 窥伺 疮痍 妍丽 无垠 妒忌 觑 dǒusǒu kuīsì chuāngyí yán yí n dùjì qù

读准下面红色的字并记住有关的词解。
u) 铰( jiǎo ) 劝诱( yò 抽搐( chù) :这里指(心灵)因痛苦而颤抖。 沟壑( hè ) 不羁( jī ):不受束缚。 叽叽喳喳( zhā ) 石破天惊 :这里用来形容 声音大的惊人。 旖旎( yǐnǐ ):柔和美好。 栅栏( zhà ) 胆怯( qiè ) 呵斥( hē chì) ):大声斥责。 苍苍莽莽( mǎng ):空阔辽远,没有边际。 趾爪( zhǐ ) 和着鲜血( huò ) oxià o ):(猛兽)怒吼。 咆哮( pá

一、生字词
? 大窘( jiǒng )积薪( ? 苫蔽( shàn )弛担( ? 眈眈( dān )似瞑( ? 意暇( xiá )隧入( ? 尻尾( kāo )假寐( ? 黠 ( xiá ) xīn ) chí ) míng ) suì ) mai )

苍穹 对峙

qió ng,天空。 zhì ,相对而立。 chuà ng,非常悲伤。 xiá n,熟练。

悲怆
娴熟 进退维谷

无论是进还是退,都处于困境中。维, 是。谷,穷尽,指困境。 眼睛看到复杂纷繁的东西感到迷乱。

眼花缭乱

略胜一筹 chó u,比较起来略好一些。筹,筹码。

生字词通关:
慷慨以赴:毫无私心、毫不吝惜的前往。 勇猛、强健。 剽悍: 窥伺: 暗中观察情况。 疮痍: 创伤。 阔绰: 豪华奢侈,排场大。 观瞻: 具体的形象给人的印象。 雄健有力。 遒劲: 相得益彰:指两个人或两件事物相互配合,使二者 的能力、作用、好处能得到充分展示。益,更加。 彰,明显。 石破天惊:形容声音大得惊人。

文言字词详见课本221-223

?重要作者及文学常识
郑振铎:福建长乐人,现代作家、学者、翻译家。 沈石溪:原名沈一鸣,动物小说家。被誉为“中国 动物小说大王”。 ?牛汉:原名史成汉,现当代著名的诗人、作家、 文学家。代表作有长诗《鄂尔多斯的草原》、散文 《我的第一本书》。 ?布封:法国博物学家、作家,用40年的时间写成 36巨册的《自然史》。 ?《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》(“聊斋” 是书屋名,志是“记录”的意思,“异”是奇怪的 事情)作者:蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳 泉居士,世称“聊斋先生”,清代著名文学家。

26.猫
? 郑振铎

1、作者共写

了三只猫,其中重点是为了写第三只猫,这里 用到了什么写作手法,那为什么还要写前两只猫呢? 答:为了形成鲜明的对比,这样,第三只猫的命运被衬托 得更加悲惨,从而也能引起人们更加深切的同情,突出了 我的过失之大,悔恨之深,因而能更有力地突出文章的中 心。 2、重要语句品析 A.自此,我家好久不养猫 答:作者连续养了两只猫,却都以悲剧收场,不愿再因此 而受伤,所以不想再养猫了。 B.自此,我家永不养猫 答:作者目睹了前两只猫的不幸,又亲自制造了第三只猫 的悲剧,内心深感内疚,这一句起到了“首尾呼应”的作 用,饱含了作者对自己的自责,对自己良心的责问,饱含 了忏悔、内疚、痛苦的思想感情。

1.文章的思想主题
答:文章写了一群面临种群灭绝的斑羚群,在生 命的危急时刻,想出了牺牲一半挽救另一半的办 法来赢得种群的生存机会。斑羚在危难中所表现 出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,会让每一个 读过这篇文章的人感到精神的震撼,会启发人们 重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊 临危不惧,舍己为人的英勇精神。

2.镰刀头羊的形象
答:文中从外形、神态、动作、叫声等方面,刻画了镰刀 头羊的形象。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声: ① 第一次,当发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩 了数声,这是无能为力的表示,是无可奈何的叹息; ② 第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,即 将跨上去的时候,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,这叫声不 仅唤醒了母斑羚,也给整个斑羚群带来了希望,同时这也 是发出命令的叫声,整个斑羚群迅速分成两拨,老年斑羚 为一拨,年轻斑羚为一拨; ③ 第三次,在斑羚群分裂后,在老年斑羚与年轻斑羚两队 数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,“迈着沉重的步 伐走到老年斑羚那一拨去了”,在它的以身作则带领下,“ 有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊,也自动从年轻斑羚那 拨里走出来,进入老年斑羚的队伍。”等成功地指挥了飞 渡之后,又心甘情愿地走向了死亡,它的形象让我们由衷 钦佩。镰刀头羊的形象:从容、镇定、有决断力、富

于智慧,遇事镇定,临难从容。

3.文中多次描写彩虹的意义?
答:彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西,可以 给人带来幻想、希望,让人陶醉其中,产生精神上的 迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对 比,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也是向往投 身于美好的理想世界。
4.山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那 是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。(

为什么说那座 桥是“用死亡做桥墩”?) 答:因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑 羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了 新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。

4.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想, 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜 到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一 只老斑羚调换位置。(“从头至尾没有一只老斑羚调 换位置”一事为什么让“我”感到震惊?) 答:“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临 阵脱逃的表现,所以震惊。 5.(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂中。(在 这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?) 答:不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精 神的闪光。

华南虎
牛汉

1.华南虎的形象: 维护尊严,向往自由,蔑视世俗,威武不屈,勇于抗争,高傲不 羁,在充满诱惑的世界里不屈服,不迷失,超越困难,勇敢向前 ,有着炽热的生命力。
2.是屈辱的心灵在抽搐吗? 答:一方面是指自己的尊严被践踏,自由被剥夺而感到痛苦,另 一方面是指生活在这样的世界里而感到屈辱。 3.我终于明白了----答:我在动物里,真正见识到了的华南虎身上的那些优秀的品质 (品质见第一题) 4.我羞愧地离开了动物园 答:这里会“羞愧”是因为自己也曾经作为庸俗的大众中的一员 ,来“观赏”老虎,在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的 卑微,心灵的堕落,所以十分羞愧。

布封

家马的特性:
①勇毅 无论是在疆场上,还是在平时、
射猎、演武、赛跑时,它们都精神抖擞、 慷慨以赴,与主人同生死、共荣辱。

②驯良 它们不但屈从人类的操纵,还
会迎合别人的心意。

野马的特性
①美质 它们自由自在地生活。
②美德 天性热爱和平;它们群居行动,团结和睦; 它们相互之间没有“嫉妒”, 从不为一己之 私争斗。
③美貌 它们的身体是大自然的杰作, 在所有的动 物中,马是“身材高大而身体各部分又都 配合的最匀称、最优美的”。

对比
对比双方 作 用 人工驯养的马和天然野生的 写出了人工驯养的马的驯良, 马的习性特点 克制,处处受到束缚羁绊的不 自由,更表现了天然野生的马 的强壮、轻捷和遒劲,具有充 沛的精力和高贵的精神。

马和狮子、驴子、牛、骆驼、说明马是身材高大而各部分又 犀、象等的体形的比较 都配合得最匀称、最优美的。 马与牛、驴的头颅的比较 突出马的头部比例整齐,给人 一种轻捷的神情,恰好与颈部 的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、 突出马的眼睛闪闪有光且目光

狮子的眼睛、耳朵、尾巴的 坦率,各部位配合优美。 比较。

蒲松龄

1.文章一共五个自然段,分别写了什么? A屠户遇狼 B.屠户惧狼 C.屠户御狼 D.屠户杀狼 E作者议狼 (前四段叙述,最后一段议论)

2.狼的形象 答:贪得无厌,凶恶,阴险,狡诈
3.屠户的形象 答:勇敢,机智,冷静,果断,沉着

3.重要段落
少时,一狼径,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后 ,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻 尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 A.“乃悟前狼假寐”中的“假寐”的表现是:( ) B.表现屠户的警觉性高的句子是:( ) C.表现狼阴险狡诈的句子有( ) D.表现狼贪婪的句子有:( ) E.描写狼“犬坐于前”的神态的句子是 ( ) F.描写狼的心理活动的句子是( ) G.最能表现屠户勇敢的句子是:(

4.怎样理解“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之 变诈几何哉?止增笑耳。”? 答:狼也够狡猾了,但是一会儿两只狼都死了 ,禽兽的欺骗手段有多少呢?只是给人们增加 笑料罢了。这句话是作者的议论,表现出了对 狼的一种嘲讽与不屑的语气,作者嘲讽的不仅 仅是玩弄阴谋,自食其果的恶狼,还是以狼为 代表的恶势力,这段也说明了

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