haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

组歌导学案

发布时间:2014-02-03 14:44:44  

《组歌》 导学案

班级 姓名

【学习目标】

知识与能力:

1、了解纪伯伦及其艺术风格。

2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。

3、强化朗读,体会诗意推进的肌理和层次。

过程与方法: 通过合作式、研究式学习,整体感知课文,品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。

情感、态度与价值观: 领悟诗中拟人形象的情感内涵

学习重点:

1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。

2、深透理解文章的情感内涵。

教学难点:领悟诗中拟人形象的情感内涵

第一课时

【知识链接】 纪伯伦,黎巴嫩诗人、散文作家、画家,是阿拉伯近代文学史上第一个使用_散文诗体的作家。他的作品多以“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》(冰心译)。

【自主学习】

1、给加点字注音:

执拗( ) 憔悴( ) 馈赠( ) 真谛( ) .....

璀璨( ) 镶嵌( ) 酷肖( ) 长吁短叹( ) .....

2、解释下列词语

执拗:

憔悴:

馈赠:

真谛:

璀璨:

镶嵌:

酷肖:

海誓山盟:

长吁短叹:

盛气凌人:

【课堂导学】

导学点一:

1、这两首散文诗中的“浪”的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说

一说你的理解。

的浪

2、《浪之歌》中海浪被诗人赋予了一种怎样的形象?后三段中的海浪形象与前面相比,有什么不同?作者借“浪之歌”要表达什么?

拓展延伸 说一句或多句评析课文美点的话用句式“美在——————”

优美词句积累

课堂收获

第二课时

课堂导学:

导学点一

1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨?

2、雨的形象有什么特点,作者借雨歌颂了什么?

导学点二:

3、、你是怎样理解"尘世人生也是如此开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下终结在不动声色的死神的怀抱"这句话的。

4这首散文诗采用了什么修辞方法表达了诗人怎样的感情?

练习提升

花之歌 (黎巴嫩)纪伯伦

①我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍?? ②我是星辰,从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。

③我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的

祭献。 清晨,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥

郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。④而这些哲理,人类尚未完全领悟。

5、如何理解画线句①②?

6、由画线句③看花是人类_纯洁_和神圣感情的寄托。

7、用自己的话概括花的精神。

8、试从内容上评价《花之歌》。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com