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综合性学习 材料探究题

发布时间:2014-02-04 11:48:01  

热烈欢迎 兄弟学校的各 位专家和同行 莅临我校检查 指导工作

2013年中考语文复习专题 综合性学习之材料探究题

常见的综合性学习的题型有:
材料探究类:探究材料有文字、 表格、漫画等。

语言表达类:开场白、结束语、 劝 说词、演讲稿、导游词、标 语、广告词等。
活动策划类:根据相关材料创设 具体活动情景。

(一)相关说明
材料探究题是近几年中考语文命 题的热点题型,一般是命题者给出一 段或几段材料(包括文字、图片、表 格)等,要求考生通过对比阅读,从 中提取有效信息并用简洁明了的语言 表达出自己发现、探究的结果, 并 针对材料发表自已的看法等。

? 综合性学习中的材料探究题

一般所 选材料都与该活动的主题相关联, 同时联系学生生活实际,地方特点 明显,乡土气息浓郁,内容丰富, 覆盖面广。它强调文化积累,强调 独特体验,强调个性表达,突出学 科渗透,实现语文课程与生活的结 合,着重考查学生的探究能力和创 新意识等。

(二)材料类型
1、文字材料探究 2、图表探究

3、图画探究

中考真题回放 2012襄阳市中考试题
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为推进“文化襄阳”建设,我市 从2012年开始,每年四月集中开展 “书香溢襄阳”读书活动。为配合 这次活动,你所在的班级同时开展 “好读书,读好书”综合性学习活 动。(8分 )

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【探究材料】怎样读书才更有效?请联系下 面的材料,写出你的探究结果。(2分) 材料一:随着社会的发展,书籍的数量不断 增多,在读书上人们只有进行一番选择,才 能找到既引起自己阅读兴趣又有阅读价值的 书。而不加选择的阅读,至少说明在读书上 还不成熟。从某种意义上说,读书的水平也 反映在书籍的选择上,犹如在琳琅满目的货 架上,就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。 而选择的对象,恰恰也能表明一个人的情趣、 欣赏水平乃至人生追求。因此,读什么书会 像一面镜子,将人们的精神世界映照得一清 二楚。

材料二:世上书籍如汪洋大海,再热衷的书 迷也不可能穷尽,只能尝其一瓢,区别在于 尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情,喜 欢读什么书,不论范围是宽是窄,都应该有 自己的选择,体现自己的个性和兴趣。其实 ,形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是不 可分的,正因为找到了和预感到了书中知己 ,才会锲而不舍,欲罢不能。没有自己的趣 味,仅凭道听途说,东瞧瞧,西瞧瞧,连兴 趣也谈不上,更不用说癖好。 探究结果: 读书要有所选择(1分),应选择 引起自己阅读兴趣(又有阅读价值 )的书来读(1分)。(共2分)

解题方法
1、筛选

:就是从材料中找关键句或者关键词, 概括每则材料的大意。 ? 2、分析:在“筛选”的基础上,将各材料 的话题观点进行横向和纵向比较,寻找材料 之间的中心话题和逻辑关系,同中求异,异 中求同,明白材料组合在一起的原因。 ? 3、表述:在比较的基础上联系现实和生活, 围绕话题,用简明的语言提出自己的观点、 结论或解决的措施、办法。
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解题要诀
读懂材料---提炼要点---筛选比较---总结表达

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小试牛刀 文字材料类

? 襄阳物华天宝,人杰地灵,是颇负盛名的

文化之乡。特别是这里留下了关于三国历 史的宝贵文化遗产。xx中学201班开展以 “回眸襄阳三国文化,评说千古风流人物” 为专题的综合性实践活动,请你参加。

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材料一:襄阳是三国文化之源。三国文化遗产丰富, 《三国志》86卷中有18卷写到襄阳,《三国演义》 120回中有32回故事发生在襄阳,现存有50余处三国 历史文化遗址遗迹,其中名气大的就有:荆州古治遗 址、凤林关、庞公制药洞、学业堂、古隆中、问计楼、 蔡瑁宅、王粲井、水淹七军鏊战岗、关羽刮骨疗毒处、 春秋寨、团山寺、刘备濯笔池、马跃檀溪处、的卢冢、 水镜庄、徐庶庙、刘表墓、庞公祠、仲宣楼等。司马 荐贤、三顾茅庐、马跃檀溪、水淹七军、刮骨疗毒、 大意失荆州等发生在襄阳的三国故事家喻户晓、广为 流传。 材料二:襄阳文人墨客历来喜欢以三国历史为题材吟 诗作对,创作了大量的文学作品;民间通过讲故事、 演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史,这些都成 为襄阳文化遗产的重要组成部分。

? 信息收集 ? 以上两则材料透露的共同信息是什么?

示例:襄阳有丰富的“三国文化”遗产。

表格类 语文实践活动。(9分)
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“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。” 三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天, 分别即在眼前。回首逝去的日子里,留 下我们很多欢乐,而今心头不免涌起缕 缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中, 你将完成下面的任务:

【热点调查】 阅读下列表格,写出你 得出的调查结论,并谈谈你对就读职业 中专的看法。(3分)

学生 家长
我的结论: 我的看法:

高中 职业中 社会 专 78% 17% 5% 90% 6% 4%

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学生 家长 我的结论:

高中 职业中 社会 专 78% 17% 5% 90% 6% 4%

学生、家长都希望自己或子女读 高中,而不愿读职业中专,希望进入 社会的则更少。

我的看法:
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示例一:我认为如果考不上高中去读职业中专 挺好的。职业中专培养出来的是技术型人才, 而国家缺少的就是这类人才,好就业,这是一 大特点。另外,读职业中专国家有补贴,可以

减轻父母的负担,何乐而不为呢?

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示例二:我个人觉得读职业中专不好。听说我 们这个地方的××中专,管理松散、师资薄弱, 学生们根本学不到什么真本领,将自己的大好 时光浪费在校园里,得不偿失呀!

解题方法
? 此类题目解题时要把握好五个方面,即

注重整体阅读、重视数据变化、注意图 表细节、把握考题要求、简要归纳概括。

解题要诀
?细致读---解数据---重细节---扣题旨---

找规律---善表达

小试牛刀
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今年5月11日是母亲节,班里准备在这天召 开班会,班会的主题是“感谢母亲”。请你 按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果 统计表:
初中生 66% 86% 20% 高中生 91% 92% 1%

项目 小学生 祝福母亲生日的 54% 祝福同学生日的 56% 差值 2%

? ①用简要的文字概述表格所反映的主要

信息。 ②作为初中生的我们,请根据表格内容, 谈谈你的感受。 示例:①随着年龄的增长,关注母亲 生日和关注同学生日的学生越来越多 ,但初中生对母亲生日的关注率远远 小于对同学生日的关注率。

【题型示例】图画类
“创建全国文明城市,共建共享美好家 园”这是我们襄阳为创建全国文明城市提 出的宣传口号,为了响应市政府的号召, 我校也开展了“我爱我家,我爱襄阳”为 主题的实践活动

(3)文明你我行。学校提出了“我是社会一 分子,大家一起讲文明”的口号,班会课上, 有同学出示了 下面这幅题 为“目不斜 视”的漫画, 引发了大家 的热议。你 对这幅漫画 有什么感想 呢?

(3)文明你我行。你对这幅漫画有什么感想呢?
[解析] 该题是谈感想,回答时要看清画面的内容: 画面上画了一位老 人乘车时站着, 周围人不给他让 座,还拿着标有 “文明乘车”字样 的报纸在看,然 后针对画面内容 谈出自己的感想。

你对这幅漫画有什么感想呢?
①争做文明襄阳人,不 能只有漂亮的语言,还 要有实际的行动。 ②争做文明襄阳人,需 要我们从自己做起,从 身边的每一件小事做起。 ③争做文明襄阳人,我 们既要做说的巨人,更 要做行的巨人。

解题方法
? 仔细观察图画,分析图画的各个成分,

解析每个成分的隐含意义,横向纵向思 考图画要表达的内容,进而揭示图画的 本质和深层要旨。

解题要诀

?仔细读图---分条缕析---描摹想像---发散

思维---深层挖掘---合理表达

小试牛刀、(2011年重庆潼南中考试题)(8分)
九年级开展“直面地震”的主题教育班会活动,请你 参与,并完成下列任务。 【新闻链接】 2011年3月11日13时46分,日本本州岛仙台港以东130 公里处发生9级地

震。地震导致了日本福岛第一核电站 1号机组发生爆炸,造成核辐射,放射物大量泄漏,引 发了日本民众的恐慌。 (1) 右面是国际核电离辐射标志图。请你写出此图 标的两点含义。(2分)

①核辐射对人体的危害非 常大,可以导致死亡。 ②提醒人们迅速逃离核辐 射现场。

(2)请你仔细阅读下面三则材料,从中概括出可供我 国防震救灾借鉴的三条经验。(3分) 【材料一】日本为了防震救灾,先后制定并实施了《灾 害对策基本法》《地震防灾对策特别措施法》和《建筑 基准法》。 【材料二】日本各地,如只有10万人口的千叶镰谷市就 建造了5座40吨的耐震储水池和水井,配置了发电机, 还设置了3个防灾仓库,北部小学的仓库长期储存防灾 食品64580份、饮用水4500份、帐篷12顶、担架60副、 药品48箱、毛毯2440床等等。宫城县政府在16所中小 学和3所幼儿园设置了25个避难所和11个临时救护所。 很多家庭、学校都备有“地震应急包”(内有干粮、水、 保温雨衣、防灾兜帽、多功能应急手电、高频哨、蜡烛、 火柴、药品等生活及自救必需品)。

【材料三】在道德课、综合学习课、课外活动中 培养学生的防灾意识、讲解日常生活中防灾注意 事项、灾害发生时应采取什么行动,以提高学生 防灾的实际技能。日本各校还分别针对地震发生 在课上、课间、放学回家途中等不同情形进行各 种实战训练,还请防灾教育专家或当地消防员来 校指导,总结每次训练的经验和不足,以便下次 演练时改进。 经验:
①抗震救灾法制化(或“要为抗震救灾立法”) ②地方、学校和家庭要为应对地震灾害采取应急措施。 ③要把防灾教育列入学校正式教育内容。 ④要经常进行防灾应急演练。(答对其中三条即可)

作业

为了展示公民道德建设的丰硕成果,发挥道德模范 的榜样作用,2012年11月,中共襄阳市委宣传部、市文 明办等联合举办了移动杯“襄阳百杰· 道德模范 ”(感动 襄阳)评选活动,你所在的学校也参与了这次活动。 (1)请研读下面三则材料,分别概括他们能成为道 德模范候选人的理由。(3分) 材料一:程威,男,20岁,湖北文理学院学生。5岁父亲离世,
高三母亲患癌,他边照顾边备考;大学开学,他背着母亲报到, 勤工俭学挣救命钱;母亲病重,他悄悄休学侍奉身边。他说: “你给我生命,我陪你一生。能陪着母亲,就是种幸福。”打工 救母,背母上学,休学侍母,600多个日日夜夜,程威对病母不 离不弃,用年轻的肩膀诠释着孝行真义。中央及省市领导先后就 程威感人事迹作出重要批示。程威也获得“全国优秀共青团 员”“湖

北省优秀共青团员”“湖北省孝老敬亲优秀大学生”等 荣誉称号。 。

材料二:曹美琴,女,53岁,襄阳市四十五中英语一 级教师,两次被评为市级英语骨干教师。出生六个月 身患小儿麻痹症,刻苦自学,获英语大专学历,成为 编制教师。拄着双拐坚守三尺讲台,31年如一日从没 坐姿讲课,从未迟到早退。常年带初中毕业班,近三 百人考入省市级示范高中。她未婚无子,视学生如子 女,关爱细致入微。她对自己很节俭,30元的皮鞋一 穿十几年,却对学生很大方,资助贫寒学生无数,金 额达五千元以上。她是英语学科带头人,教科研论文 颇丰,被《中学生英语报》聘为特约撰稿人。指导学 生竞赛,十多人获奖。曹美琴是青年教师的引路人、 同行的好姐姐。荣获省国防工办优秀教师、“市十佳 师德标兵”称号,被众多媒体誉为“襄阳张海迪”, 2012年9月,市领导号召全市教师向曹美琴学习。

材料三:陈威,男,中共党员,襄阳鑫军威
玻璃有限公司总经理。公司创建于2009年初, 是一家大型深加工玻璃企业。截至2012年10月 份,公司拥有职工100多人,年生产销售玻璃 4000多万,总资产达到2000多万元。他始终坚 持“以人为本”的原则,尽可能为员工创造舒 适的工作环境,并以诚恳精神、诚信待人赢取 了各方面的一致称赞。
?程威:孝老爱亲,困难面前不低头。

曹美琴:爱岗敬业,默默无闻作贡献。 陈威:诚实守信,朴实厚道暖人心。

(2)请你参考示例,为下面材料中的候选人写 一段推荐语。要求:语言生动,有文采。(3 分) 示例: 材料一:程威事迹 推荐语:他任劳任怨,乐观开朗,用青春朝 气驱赶种种不幸;在艰难里,他无怨无悔,坚 守清贫,让传统孝道充满每个细节。虽然艰辛 填满600多个日子,可他的笑容依然灿烂如花。

材料: 曹美琴事迹
推荐语: 漫漫三十余载,她靠双拐教 学,送走了一批又一批孩子。春去秋来, 寒来暑往,白发逐渐侵染她的鬓角,她 依然坚守三尺讲台,用双拐撑起了孩子 们的未来和希望。


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