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13 威尼斯商人

发布时间:2014-02-04 14:48:51  

威宁九三中学课堂活动方案九年级语文下册

13 威尼斯商人

活动策划教师 :肖琴芬 学习目标

1.简单了解什么是戏剧及其戏剧的一些文学常识

2.朗读课文,掌握重点字词,把握紧张激烈的戏剧冲突。

3.分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点,揣摩剧中丰富生动的个性化语言,培养学生概括能力和对语言的感受力。

课前活动

1.关于作者

莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人,欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》,喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》;悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想。

2.关于戏剧的知识:

戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

二、分类

按艺术形式表现手法划分:话剧、歌剧、舞剧。

按剧情繁简及结构划分:多幕剧、独幕剧。

按题材反映的时代划分:历史剧、现代剧。

按矛盾冲突性质和表现手法划分:喜剧、悲剧、正剧(悲喜剧)。

三、剧本:

剧本是舞台演出的依据和基础,是戏剧的主要组成部分。

作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。

特点是必须适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长,人物不宜太多,场景不能过多变换。必须有情节(即集中尖锐的矛盾冲突)有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕,后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格,通俗自然,简炼明确,响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明,位置——每一幕

威宁九三中学课堂活动方案九年级语文下册

(场)的开端、结尾、对话中间。内容——人物表;时间、地点;服

装、道具;人物的表情、动作、上下场等。作用——帮助刻画人物性

格、展开故事

课堂活动

活动一:阅读欣赏戏剧

1.课文节选部分中,最主要的应该是哪些人物?

2.矛盾是如何层层发展,进而达到高潮的?

3.剧中各类人物的思想性格是怎样的?

讨论夏洛克的形象意义

活动二:拓展迁移:(

1、在一般的观念中,夏洛克是一个惟利是图而又凶残的商人,你对他有什么新的看法吗?

威宁九三中学课堂活动方案九年级语文下册

参考答案

参活动一:阅读欣赏戏剧

1.课文节选部分中,最主要的应该是哪些人物?

明确: 应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。

2.矛盾是如何层层发展,进而达到高潮的?

明确: 矛盾的发展分两个阶段进行,第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋;第二阶段是的鲍西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。

(二)、剧中各类人物的思想性格是怎样的?

1、讨论夏洛克的形象意义

(1)惟利是图。——难道我单单拿回我的本钱都不成吗?

2.——不,把我的生命连着财产一起拿了去了吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。

(2)冷酷狡诈。

——(使劲儿磨刀)从那破产的家伙身上割下那磅肉来。

——无论你说得多么婉转动听,都没有用。

——我自己做的事,我自己当!我只要求法律允许我照约执行处罚。

——要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤消贵邦的特权。

(3)复仇心重。

——我已经指着我们的圣安息日起誓,一定要照约执行处罚。

——所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由,除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感。

——即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份,每一份都可以变成一块钱,我也不要它们;我只要照约处罚。

活动二:拓展迁移:

1、在一般的观念中,夏洛克是一个惟利是图而又凶残的商人,你对他有什么新的看法吗? 明确: 在一般观念上,夏洛克是一个反面角色,但是,我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的,在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神,那么当时的基督教也不曾对他给予多少理解。从安东尼奥对夏洛克的态度来看,就是相当刻薄和不宽容的。当然,夏洛克是一个非常复杂的人物,在我们对他进行客观描述的时候,也要考虑到他毕竟是一个戏剧人物,他注定要成为一个反面角色。因此,对他的同情和理解应该是有限度的。 要求学生在质疑的时候,既要注意当时的社会背景,又要注意戏剧所给定的环境。

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