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《金色花》人教版七年级

发布时间:2014-02-05 14:47:29  

同学们:世上有一部书是永远也读不完、写不 完的,那就是母爱! 母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡; 母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清 新自然; 母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱; 母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来 春光无限。 这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘 记母亲给予我们的一切……今天,就让我们一起通 过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。

? 金色花,又译 作“瞻波伽” 或“占波”, 印度圣物,木 兰花属植物, 开金黄色碎花。

了解散文诗:

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和 幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了 有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散 文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。

? 1、正确、流利、有节奏、有感情地 朗读诗歌,以培养语感。 ? 2、体会诗歌中浓浓的母子情。 ? 3、品味诗歌的精美语言,受到美的 熏陶和感染,培养健康高尚的审美情 趣和审美能力 。

泰戈尔:(1861~

1941)印度作家、诗 人、社会活动家。 在二十世纪20-40年 代对中国文坛产生了很 大的影响。代表作: 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文 学奖。

积累词汇: 读准字音,理解生词 嗅( xiù ) 闻(气味) 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ,yǎn)---印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )------匿,隐藏,不让人知道;匿笑, 偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培 育。

膝上(xī)

一首诗就像一幅画,这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢?
这首诗向我们展现了 “我”变成 金色花与母亲嬉戏的画面。

妈妈
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚
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散发香气 将影子投在书页上 变回孩子, 求妈妈讲故事

—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读? ——喜悦、舒缓、温馨、深情,读出 母子之爱和儿童特有的调皮

☆试读以下诗句,应读出怎样的语气:

①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高
枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你 会认识我吗?(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。) ②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”

(要读出母亲的焦急惦念。) ③“我不告诉你,妈妈。”
④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈

妈见了 面,说“你这坏孩子”?)

(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)

(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)

—感悟探究
☆朗读感悟

1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱 的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请 用“当妈妈 的时候,我就 ”说一说。
示例:母亲做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁 入妈妈的心脾)。 母亲读书时,我就将影子投在书页上(阳光太 刺眼,这样可以保护母亲的视力)。 母亲去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。

☆朗读感悟

—感悟探究

2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。 示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读

书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子,一位圣洁的妈妈。

我读出了一个神奇的孩子,一位笃信宗教的妈妈。

—感悟探究
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢? 请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的 事?并说说我为什么要“暗暗地”、“悄 悄地”做这些事情? 2、作者为什么把孩子想象为金色花? 3、篇末,妈妈见到孩子为什么说“你这坏 孩子”?这是什 么口吻?而孩子为什么 不告诉妈妈自己做了不少好事?

—感悟探究
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢?请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事?并说说我 为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情? 为了能给妈妈做点事:可以看着妈妈工作, 可以让妈妈嗅到花香,可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报 也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活 得更温馨,所以他只是撒娇,还瞒着妈妈。

—感悟探究
2、作者为什么把孩子想象为金色花?

金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩 子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们, 正可以象征孩子回报母爱的心愿。

—感悟探究
3、篇末,妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩 子”?这是什 么口吻?
“坏孩子”:妈妈找孩子找了很久,非常着急 担忧,一见到孩子又惊又喜,嗔怪孩子一声不说就 走,把妈妈急死了。

—感悟探究
这首诗表达了什么感情?你发现诗歌 美在哪里? 表现了家庭的天伦之爱,表现了人性的 美好与圣洁。亲情美,人性美。“奇妙的

想象”、“真挚的情感”、“质朴的语 言” 。

写法探讨:
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之爱,借助一种具体的形象来抒发感 情是

说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”,无 论如何,请用小草的芳馨,请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始,从点点滴滴做起。

作 业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。 2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式,把自己对 父母的爱付诸行动。

再见

☆朗读,感知内容和作者的情感变化。









我的心情 烦闷

一写红莲 繁杂的雨声浓

开满、亭亭

阴的天
二写红莲 雷声作了雨越

下越大
三写红莲 :雨肆意地下

左右倚斜,无 不适意 依无靠

不动摇

着;在大荷叶 的覆盖下

不宁的心 绪散尽感 动

朗读,找出文章的主旨句 母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨 点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?

另一首诗中相同意旨的一句:
“母亲啊!/天上的风雨来了,/鸟儿 躲进它的巢里,/心中的风雨来了,/我 只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159 节 )。


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