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语文科中考总结发言稿

发布时间:2014-02-06 14:57:48  

2012年中考语文科的得与失

2012年中考,语文科得了10个A+,20个A,38个B+,不论是跟去年中考比,还是跟我们自己上一届比,都有了一点进步。回顾这三年、特别是去年那一年走过的路,有一些做法是很不错的,也有一些需要我们加以改进。

值得推荐的做法:

1、充分发挥年级组,特别是同年级同科老师的作用

这种作用主要体现在必要的时候,其他年级老师尽全力协助九年级,或者帮九年级出出主意,或者提供九年级需要的资料,比如2012年中考说明出台后,教研组长利用语文组学习时间,组织其他年级的老师帮助九年级研究中考的方向。同年级同科的老师则共同完成各种工作,比如资料的搜集与整理、计划的制定与实施等等,从不以任何借口推辞不干。

2、重点班的科任老师有超前意识,舍得多下点功夫

重点班的步子迈得比其他班快,所以科任老师不能等其他班,得自己先往前想、往前走;重点班的科任老师要注意多做题目,并筛选出对学生有益的题目来。

3、普通班的科任老师注意抓基础,抓得分点,力争拿到该拿的分数,比如字词、课内文言文、默写等,不遍地撒网。

4、紧跟中考指挥棒走,做到有的放矢

作为毕业班的科任老师,我们能注意研究近三年的中考题,注意听中考解说,明白中考考什么、怎么考、有怎样的题型,并在总复习的时候反复操练。操练时不平分力量,对学生的薄弱环节和分值高的题目做到有所倾向。

5、紧抓作文训练

作文训练的量要够,最少要保证每两周一篇;要抓作文书写;作文内容以写事为主,教会学生怎样写好一件事、几件事;还要注意作文格式的训练,如排比式、并列式等。

6、时刻关注尖子生。建立尖子生档案,发现他们不足之处,及时进行辅导,并做好跟踪记录。

不足之处:

1、作文训练的效果不够明显:书写抓得不够严;学生作文素材积累少,缺乏新意;作文细节描写训练不到家。

2、尖子生培养不到位。语文科向来难定尖子生名单,因为他们的成绩很不稳定,几乎每次考试错的都不一样,对他们的培养也不知该从何入手,经常是发现什么就补什么,缺乏一整套有针对性的训练。

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