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《背影》优秀说课稿

发布时间:2014-02-06 15:56:30  

背影说课稿

我将从教学目标,教学重难点,教学设计三个方面来说这节课 《背影》是人教版八上第二单元中的一篇课文,这一单元的主题是“人”,要求学生从课文所写的凡人琐事中感受所表现的形形色色的爱。背影这篇平中出奇的散文精品, 语言朴实无华,但传达了无限的深情。全文通过刻画父亲的背影,特别是父亲蹒跚着穿过铁道,爬上月台为儿子买橘子时的这一背影,让读者在阅读过程中禁不住与作者一起热泪盈眶,被父亲所表现的那份父亲对儿子至亲至爱的深情。 现在的学生大多是独生子女,独生年代里的孩子一个人有六个大人疼,他们习惯了被关爱,觉得一切都是理所当然;况且十几岁的孩子正处于青春期,常常会有那种“我知道”的自以为是,因此,让独生年代的孩子理解《背影》父亲对儿子的爱是有困难的。

所以根据以上学情背景,结合语文课程标准,得出以下的教学目标,知识与能力目标:学会抓住人物特征细致描写的方法,品味朴实简洁的语言,初步学会欣赏叙述散文;方法与过程目标:启发点拨法, “自主、合作、探究”教学方法。情感态度和价值观目标:领会

我将本节课的重难点锁定于体会关键语句的含蓄和表达作用,学习传神的细节描写。体会作者新颖独特地描写角度与朴素的语言。领会

在教学设计阶段,根据本课文的特点,按照初中生的认知规律,

我觉得采用以学生活动的方式贯穿整节课。

父亲是一颗星,陪我放飞童年的梦想;

父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;

父亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔;

父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向快乐。

在《父亲》的背景音乐中进入到背影的学习中,以歌曲父亲为引子,让学生初步感受父爱的伟大,带领学生进入学习情境,激发学生阅读的欲望,从而引发学生深入的思考,体会父爱的真谛,收到蓄情的效果。

然后让同学根据之前学习春时对作者的认识,让学生们回忆作者朱自清的生平简介,再由师生交流共同整理作者的资料。这一环节给学生创设一个交流的机会,一方面让学生对

再者是本节课的重中之重了,一节优秀的课一定是学生作为课堂的主体,所以接下来我设计了三个学生活动,让学生们成为课堂的小主人。活动一:我是小导演。要求学生做一回小导演,说一说你会拍下哪一个最令你感动的画面。学生可能会回答是作者的父亲事无巨细 踌躇后终于决定送作者的场面,也有可能是父亲穿着大褂虽腿脚不便蹒跚着探攀,但还是努力帮作者买桔子的画面。这一活动主要关注课文中传神的细节描写,提高学生细节分析能力。体会作者新颖独特的

描写角度与朴素的语言。

活动二:我是小画家。要求学生做一回小画家,说一说你会怎样画一幅文中父亲的肖像。可以是一个特征,也可以是一个部分。学生可能会说他画的是父亲肥胖的身躯或者是疼痛不便的膀子,答案不限言之有理即可。可以让同学们利用课后时间细心观察自己的父亲,也为自己的父亲画一幅肖像,体味真情,写一篇300个字的小短文,下节课一起分享。这一活动主要让学生学会抓住人物特征细致描写的方法,领会

活动三:我是小记者。做一名小记者,采访作者。我会将全班分成两组,一组模拟记者从文章或写法两方面对作者进行提问,另一组模拟作家进行解答。这一部分也是学生质疑,学生思考回答的过程,无法解答的问题,可以由老师点拨分析解答。在这一活动中,学生将自己觉得重要的或者不懂的问题提出来,大家一起思考一起解答。真正地理解这篇课文。

挚爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的微笑,一句体贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样永远感动着我们。让我们都能对他们说一声:我爱你们,我理解你们。

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