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语文:3星星变奏曲 教学课件(鲁教版九年级上)

发布时间:2014-02-08 12:56:00  

星 星 变奏 曲

朦胧诗又称新诗潮诗歌,是新诗潮诗歌运动的产物,因 其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和 多义性,所以被称作“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化 大革命”时期的“地下文学”。它是新时期一个非常重 要的文学流派,是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的 青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的 审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮,一开始便呈现 出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确 认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵的探 求构成朦胧诗的思想核心。代表人物有舒婷、顾城、江 河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等。

意象化,象征化,立体化 和隐喻性,是朦胧诗艺术表现 上的重要特征。

作 者 介 绍
江河,原名于友泽,1949年生,北京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女作 《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》 等,他的诗作中灌注了厚重的历史感,以 《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗 《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。 是新时期朦胧诗的代表人物之一。

写 写作背景

作 背 景

?本诗写于1980年,也是诗人首次发表的诗作。 诗人经历了恶梦一样的“文革”十年,目睹了 专职的残酷和人情亲情的被毁灭,因此对“文 革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如 磐的年代,诗人倾诉着自己质朴的愿望,因此 写下了此诗,寄托了诗人美好的梦,也表达了 诗人的苦闷与迷惘,这是诗人思考历史、人和 现实的表现。

诵读诗歌
标示节奏、重音, 体会语气、语调。

如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰

谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意,有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天,鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望

反面表达,构成对现实的否定
谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头

第一次反问,写出现实世界的苦难

谁愿意,看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方

赏析角度
意象、意境、情感、写法、语言

品读体悟
1、诗中几次出现星星,星 星又象征了什么

呢?诗人 反复咏叹星星表达了怎样 的渴望? 2、这首诗有哪些生动的意 象?并简要分析其蕴涵的 意境及其内涵。

研 析(一) 谈 谈 星 星 的 形 象
1、文中出现了七次“星星”的形象,每一次的出现都 不尽相同。第一次的“星星”是没有光明时的一种希 望;第二次的“星星”就是点缀夜空的星辰;第三个 “星星”是比喻光明和温暖;第四个和第一个的含意 相同;第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点 自由和温暖;第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火 种;第七个指自然界中的星辰。总而言之,“星星” 在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中 最美好的东西。

研析(二) 把握意象

读懂诗歌

意象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、

鸟、白丁香等。 意境:甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。
对美好理想的热烈向往 意象:夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星星


意境:凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。

对冷酷现实的强烈否定

理 想 光明 美好

幸 福

温 馨 美 好

星星变奏曲
向往光明

否定现实

寒 冷 严 酷

美 丽


景 象

强烈否定 冷酷现实

研读揣摩

朗诵第一节诗歌回答下列问题: 1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜 晚,这给你怎样的感觉?

2、“月落满枝头”与“星星落满天空” 的联想与类比,表现了怎样的意境?
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与 “一团团白丁香朦朦胧胧”在语意上有什 么联系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形 容声音?

解析第一节
1、表现出夜晚的安宁、平静、柔和、温馨、自由自在, 给人温暖如梦的感觉。

2、这两种情境在形态上有相似之处,都只有在心境平和 的情况下才能感受得到,因此能勾起诗人的联想和类比。 “月落满枝头” 景象比夜空繁星满天的情形更显生机、 动感以及美感。两种情境融合在一起更好地表现了“光 明”的美好。
3、诗人分别是从听觉和视觉上描写声音的隐约、白丁香 的朦胧,营造出一种令人陶醉的朦胧迷离的美好境界, 表现“春天和光明之美”。用“闪闪烁烁”来形容声音, 采用通感,突出对声音的时续时断、隐隐约约的真切感 觉。

朗诵第二节诗歌回答下列问题:

1、“每一首诗都是一群颤抖的 星星”,此处星星为什么要颤抖 呢? 2、怎样理解“风吹落一颗又一 颗瘦小的星”?

3、“寂寞地燃烧”是什么意思?

解析第二节
1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法,表明 “苦难的诗”所受到的束缚,这种不自由带来的就是心灵的寒 冷孤寂。星星是不会颤抖的,是生活的压抑和束缚使星星得不

到自由,使人心得不到温暖。

2、“瘦小的星”比喻象征人们对光明的微茫的希望。它被 “一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗深沉、猖狂和冷酷 无情。

3、“寂寞地燃烧”是代表在寻求自由和光明的过程中,在周 围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤 独,燃烧代表了牺牲。

通过对一、二两节诗歌的研读揣摩,它 们在表达上有哪些异同? 请思考并归纳 出来。
明确:一、二两节都采用了假设的句式开头, 表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的 愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼, 第二节是从反面表达这种希望。

主 题
表达对黑暗冰冷的现实的否定,抒发 对理想(光明)的向往和追求,以及 虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

艺 术
含蓄朦胧,意境优美。

变 奏 曲: 音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一, 即通过装饰、改变时值或节奏、改变 音符的进行方向或次序、改变和声或 调性色彩等手段,使音乐保持原有的 基本轮廓而以变化的面貌出现,谓之 变奏。系统地运用变奏手法作成的乐 曲称“变奏曲”,其结构为“变奏曲 式”。

这首诗为什么题为“星星变奏曲”?

?这首诗上下共同以“星星”为主要意象来

表现追求的主题,并且结构对称,基本句 式、修辞手法都相同或相近,也具有相同 的韵律,但上下两节在情境、意味上发生 变化并形成对比,就像音乐一样既有原来 的轮廓而又以变化的形式出现,使上下两 节构成主题与变奏的关系,所以叫“星星 变奏曲”。

挑战无极限

仿写《星星变奏曲》
如果天空的每个角落都飞满了精灵 我就是守望者,我就会 在夜里凝望 寻找不死的部队 谁不愿意 每只 都是德鲁伊 每只熊都是大师级 像旋风在敌群刮起 谁不愿意,有一次成功的偷袭 成功后一阵欢呼 心灵之火在女猎手头上闪动 谁不喜欢夜晚,月亮井丰盈 像精灵飞满天空 暗夜盟友的援兵从远方赶来 一只只角鹰兽严阵以待 如果天空的每个角落都飞满了精灵 我就是恶魔猎手,我就会 在人群中寂寞的献祭 拯救落单掉队的树妖 谁愿意 一年又一年 总打亡灵的兵 每一只都是一个不死的亡魂 像石像鬼飞翔在天空 谁愿意,看着祭祀冻僵 僵硬后坠落白虎 风吹落一只又一只夜的精灵 谁不喜欢远古守卫者,喜欢树 用出大量的树妖 在天上的冰龙疲倦了的时候——攻击 去攻击女猎手打不到的地方

朦胧诗歌欣赏

远和近
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
— 顾 城
1980年6月

一代人
黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。
— 顾 城
1979年7月

失明的双眼把暗夜看透, 无

语的泪花把光明寻求。
——阿炳

双桅 船 舒婷
? 雾打湿了我的双翼 ? 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里

卑 鄙 是 卑 鄙 者 的 通 行 证, 高 尚 是 高 尚 者 的 墓 志 铭, 看 吧,在 那 镀 金 的 天 空 中, 飘 满 了 死 者 弯 曲 的 倒 影。
——北岛《回答》

我是你 河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额头上熏黑的矿灯 照你在 历史的隧道里蜗行摸索 ——舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》

仰望星空
温家宝

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我仰望星空, ? 我仰望星空, 它是那样寥廓而深邃; ? 它是那样自由而宁静; 那无穷的真理, ? 那博大的胸怀, 学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心国家命运的人。” 让我苦苦地求索、追 ? 让我的心灵栖息、依 随。 偎。 我仰望星空, ? 我仰望星空, 它是那样庄严而圣洁; ? 它是那样壮丽而光辉; 那凛然的正义, ? 那永恒的炽热, 让我充满热爱、感到 ? 让我心中燃起希望的 敬畏。 烈焰、响起春雷。
学会做人,学会思考,学会知识和技能,做一个关心国家命运的人。


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