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我的《伤仲永》课件

发布时间:2014-02-10 10:46:50  




王 安 石



作家作品简介
王安石(1021-1086), 字介甫,号半山,江西临川 人,北宋政治家、思想家、 文学家 。晚年封为荆国公, 谥号“文”。 著有《临川先生文集》、 《王文公文集》,他是唐宋 八大家之一。

唐宋八大家:
唐宋时期八大散文代表作 家的合称,即唐代的韩愈、 柳宗元和宋代的欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩。

1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思?

永的情况。

曰:“泯然众人矣。”
回答说:“(他的)才能完全消失,成为普 通人了。”

王子曰:仲永之通悟,受之天也。
王先生说:仲永的通达聪慧是先天得到的。

其受之天也,贤于材人远矣。
他的天资比一般有才能的人高得多。

卒之为众人,则其受于人者/不至也。
他最终成为一个平凡的人,是因为他后 天的教育/没有达到(要求)。

彼其受之天也,如此其贤也,不受之 人,且为众人;
像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有 受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;

今夫不受之天,固众人,又不受之人, 得为众人而已耶?
那么,现在那些不是天生聪明,本来就平 凡的人,又不接受后天的教育。恐怕比普 通人还不如了。

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1)解释重点词语 世隶耕(属于) 即书诗四句( 写 ) 自为其名( 题写 )

或以钱币乞之( 有的人 ) 日扳仲永环谒于邑人( 通“攀”,牵,引 )( 四处拜访 )

不能称前时之闻(相当 )
泯然众人矣( 完全消




固众人( 本来 )

一词多义
? 即书诗四句 ? 乡书何入达 余闻之也久 ? 不能称前时之闻

动词,书写 名词,信
动词,听说 名词,名声 动词 ,胜过,超过 形容词,有才能的 名词,名字 动词,说出,指出 动词,观看,欣赏 名词,景观

? 贤于材人远矣 ? 如此其贤也
? 并自为其名 ? 不可名状 ? 其文理皆有可观者 ? 作青云白鹤观

2)词语活用现象 对· · · · · · 感到诧异 对· · · · · · 感到惊奇 父异焉( ) 邑人奇之( ) 稍稍宾客其父( 以宾客之礼相待 ) · · · · · 有利可 父利其然也( 认为· )


古今异义
原文 自是指物作诗 古义


今义
判断词

稍稍宾客其父 逐渐地 稍微

或以钱币乞之 有的人 或许
泯然众人矣 普通人 许多人

作业
? 一、背诵叙事部分; 识记字词含义及课文翻译。 ? 二、预习题: 1、用简要的语言概括仲永才能变化的三个阶段; 2、开篇交代仲永的籍贯、身份、家世有什么作用? 3、文中哪些词句表现了仲永天资过人? 4、仲永“泯然众人”的原因是什么? 5、作者对仲永一事有何看法?

第二课时


学 目

1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因 以及理解后天教育的重要性。

2、了解详略安排的用意。
3、反思“神童现象”,理解课文的现实意 义。



1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段?
童年时期—— 天资过人,具有作诗才能
表现在——
“忽啼求之”、“即书诗四句”; “指物作诗立就,其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之”

少年时期——

才能衰退,大不如前

“不能称前时之闻。”

青年时期

—— 完全变成一个平庸之人
“泯然众人矣。”

2开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、 家世有什么作用?
“世隶耕”三字交代了仲永的身份、 家世,是对“未尝识书具”、“不使学” 的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天 资,又暗示了造成他命运的家庭背景。

3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人” 的原因是什么?
“父利其然也,日扳仲永环 谒于邑人,不使学。”
起修饰作用的“环”,活灵活现地勾画出父亲强拉着 几岁的孩子为自己寻吃喝的庸俗相,生动形象,慨叹

目光短浅,在“利”的驱动下,动词“扳”和“谒”,

之情溢于言表。用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永未能
受到正常的后天教育才能衰竭,天资尽丧的原因。

4、文章对三个阶段的叙述,有详有略,大力铺陈 其才能初露的情形,仅用几笔点出他才能衰退、沦 为平庸的结局,这样处理有什么好处?
这样安排暗含了文章的主旨,是符合作者意图的;详写这一阶段, 意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”,有先天的因素 另一方面,正是在这个时期,就已经埋下了才能衰退的种子, 即“父利其然也,……,不使学”。以方仲永为反面的例子,来 说明“受之人”即后天教育的重要性。

这样详略处理,有力地突出了“伤” 这一主题。
悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁 迅

5、作者对仲永一事有何看法?最后一段议论讲
了一个什么道理? “受之天” ——人的天资 “受之人”——人的后天学习和教育

作者认为“仲永之通悟”是“受之天”,他才能 衰退的原因是“受于人者不至”,天资好的人,没 有得到良好的教育,尚且变成普通的人,那些天资 平常的人,如不接受教育,连普通人都赶不上了。 这段话论说事理,步步推进,辨明了“受之天”与 “受之人” 了了 的关系,指出后天 教育对一个人是否成子 才是至关重要的。

我们可以从仲永身上吸取哪些训? ? 人的智力发展存在着某些差异,但 这不是起决定作用的因素,起决定作 用的因素是后天的教育和学习。青少 年应正确认识自己:天资好的,加上 勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之, 即使天资再好,如不学习,同样会碌 碌无为。另一方面,即使天资差的人, 如勤奋学习,也可以成为有用之才。

《伤仲永》究竟为谁而“伤”?说说你的理
解。
仲永:天资过人,却“泯然众人”,丧失成长 的自主权 仲永之父: 为名利所困,不使学 邑 人: 吹捧、趋之若鹜的不良心态。

EXIT

生之有神,也得育之有方,

否则大器难成。

板书设计
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? 议

伤仲永 王安石 闻 :

幼年天资过人 见 : 少年才能衰退 闻 : 青年沦为庸人
受于人者不至

奇异 不能称前时之闻 泯然众人


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