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八年级语文下册第五单元文言文复习练习

发布时间:2013-09-24 09:56:44  

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八年级语文下册第五单元文言文复习练习(覃柳松)

21《与朱元思书》

(一)文学常识:《与朱元思书》一文的作者是 吴均 ,字 叔庠 , 南朝梁 (朝代)文学家。课文选自 《艺文类聚》 。

(二)重点字词:

1.风烟俱净 2.从流飘荡 3.水皆缥碧,千丈见底。 4.急湍甚箭,猛浪若奔

俱:全,都 从:随着 缥碧:青白色 甚:比得过 奔: 飞奔的马

5.负势竞 上 6.蝉则千转不穷 7.鸢飞戾天者,望峰息心

A.天山共色 共色:同样的颜色。

B.水皆缥碧 缥碧:青白色。

C.急湍甚箭 甚箭:即“甚于箭”,比箭还快。

D.皆生寒树 寒树:寒冷中依然葱郁的树。

3.下列加线的词语,意思相同的一项是( D )

A.负势竞上/至于负者歌于途 B.猛浪若奔/永之人争奔走焉

C.望峰息心/北山愚公长息曰 D.急湍甚箭/如使人之所欲莫甚于生

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4.选出加线词表示数量词“一百”的意思的一项是( A )(A的“百”是实指,指数目一百,B.C.D项的“百”是虚指,表“很多”之意)

A.一百许里 B.百千人大呼 C.千百成峰 D.赏赐百千强

5.下列句子的翻译,有误的一项是( D )

A.争高直指,千百成峰:群山竞争着高耸,笔直地向上形成无数个山峰。

B.夹岸高山,皆生寒树:夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木。

C.泉水激石,泠泠作响:泉水飞溅在山石之上,发出清越的泠泠之声。

D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:千百只蝉儿叫个不停,千百只猿猴叫个不断。

6.对下面的句子,用现代汉语翻译不正确的一项是( B )

A.风烟俱净:烟雾都消散尽净。

B.嘤嘤成韵:鸣声嘤嘤,和谐动听,如诗一般押韵。

C.经纶世务:治理社会事务。

D.窥谷忘反:看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。

7.与“窥谷忘反”加点字“反”用法不同的一项是( C )

A.属予作文以记之 B.食马者不知其能千里而食也C.余幼时即嗜学 D.才美不外见

8.下列句中加点字词不属于词类活用的一项是( C )

A.急湍甚箭,猛浪若奔 B.从流飘荡,任意东西

C.疏条交映,有时见日 D

9.下列句子的翻译,有误的一项是( D )

A.

B.

C.

D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝:千,千百只猿猴叫个不断。

10B )

A.“风烟俱净,天山共色”一句,勾这幅山水画卷的整体气象。

B.文中通过写水的“缥碧、“无碍”、“急点来表现富春江水之“异”。

C.“经纶世务者,窥谷忘江山水巨人力,令人陶醉其中,流连不已。

D.文章生动而简练地描景色,抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。

11 D )

A.

B.

CD.再铺写山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹景象。

22《五柳先生传》

(一)文学常识:《五柳先生传》的作者是 陶渊明 ,名 潜 ,字元亮 ,世称靖节先生 ,东晋 (朝代)。课文选自《陶渊明集》 ,体裁是传记。

(二)重点字词:

1.造饮辄尽 2.箪瓢屡空,宴如也 3.兹若人之俦乎 造:一来 如:若 俦:辈,同类

4.不戚戚于贫贱 5.先生不知何许人也 6.每有会意 戚戚:忧愁的样子 许:地方 会:体会,领会

(三)《五柳先生传》主题思想:

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(四)翻译句子:

1.好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。

(他)喜欢读书,(却)不过分在字句上下功夫;每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得忘了吃饭。

2.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。

3.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。

喜欢读书,不过分在字句上下功夫;每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得忘了吃饭。

4.环堵萧然,不蔽风日。 简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光。

5. 造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。

他一来就要把酒喝尽,希望一定喝醉。喝醉了就回家去,从不在意该走该留。

(五)赏析:

7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( C )

A、便/欣然/忘食 B、家贫/不能/常得

C、曾不吝/情/去留 D、常著/文章/自娱

8.下面句子中加线的“以”字意义不同于其它项的是( A )。

A.宅边有五柳树,因以为号焉 B.域民不以封疆之界

C.孔文子何以谓之“文”也 D.忠之属也,可以一战

9.下列说法不符合文意的一项是( B )

A. 先生别号“五柳”,缘于屋旁的五棵柳树。

B. 先生酷爱读书,常常不放过一字一句。

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C. 先生生活贫穷,缺吃少穿,却时常以文自娱。

D. 先生志趣独特,从不把世俗的得失放在心上。

10.选出理解有误的一项是( D )

A.

B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。

C.文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。

D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”相照应,体现了先生的特点和优点。

11、下列对课文内容理解不正确的一项是( A )

A.点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也”。

篇运用托物寓意手法。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人;“千里马”是比喻人才;“食马者”是比喻愚妄浅薄的统治者。集中抨击的社会现象是:封建统治者不识人才,埋没人才。

(2)本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?“策之不以 其道 --天下无马 ”。

(3)

(4)

借千里马难遇到伯乐,最终被埋没,对埋没人才的现状作了揭露 。

(5)

表达了作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情。

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(6)如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

(六)选择题(共11小题,请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。)

1、下列加线词解释有误的一项是( D )

A.虽有千里之能(日行千里) B.策之不以其道(驾驭)

2ABCD3B A.C.4 A C56 A78

D.作者认为世界上缺乏的是人才。

9、下面品析不正确的一项是( A )

A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意(言志)。

D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章简短而中心突出。

10.下列说法有误的一项是( C )

A.

B.千里马被埋没的直接原因是食不饱,力不足,根本原因是食马者不知马。

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C.第2段从正面论证“世有伯乐,然后有千里马”的道理。

D.第3段连用三个“不”字,将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。

11、对

A、

B、

C、

D、

当我去求师的时候,背着书籍拖着鞋子,行走在深山大谷中。

9.盖余之勤且艰若此。我(求学时)勤奋和艰苦大概就是这样。

(五)赏析:

(1)作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,表现了什么?

勤奋学习的谦虚求学的态度。

(2)作者在写自己清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?

通过对比更足以突出作者不慕富贵,专心学习的思想品质。

(3)作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?

我的概括:幼年读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难。

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(4)读完全文:你觉得应该学习作者的什么精神品质?

不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。

(5)与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生应有怎样的苦乐观? 吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。

(六)选择题(共11小题,请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。)

B.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面。

C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住读之苦。

D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。

9.下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( B )

A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词,全文围绕它层层展开。

B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。

C.选文运用夹叙夹议的方式,通过现身说法的途径,叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,勉励后辈努力学习,读来情感恳切,语重心长。

D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难,他自己创造条件克服了这些困难,获得了知本资料由教育城编辑整理 更多资料:http://s.12edu.cn/SearchDatum.aspx

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识。

10.下列对选文的分析不正确的一项是( C )

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。

11.下列表述中,不符合文意的一项是( B )

A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。

(2)作者写小石潭人迹罕至,凄清幽静,意在表现怎样的思想感情?

意在表现作者孤寂悲凉的思想感情。

(3)柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。

上句:小 石 潭 凄 寒 幽 静 ;下句: 。

例(1)琅琊山蔚然深秀 例(2)岳阳楼壮美雄奇 例(3)桃花源和平宁静

(4)

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近。③动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼

可百许头”表面写 鱼 ,实为写 水 ,以实写虚,虚实相映成趣。

(5)请从文中找出你最喜欢的句子,并说说理由。

如:“佁然不动 俶尔远逝,往来翕忽。”描写游鱼,动静结合,显示出游鱼的情趣,间接表现水清澈。

(6)用“/”标出下面句子的朗读节奏(画一处即可)。

①潭 中 鱼 可 百 许 头 ②其 岸 势 犬 牙 差 互

①潭中鱼/可百许头 ②其岸势/犬牙差互

(六)选择题(共11小题,请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。)

D.以其境过清 译:这里的环境有青青的草。

9.对下列句子理解和分析正确的一项是( C )

A.“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。

B.“不以物喜.不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。

C.《岳阳楼记》关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。

D.《岳阳楼记》《小石潭记》两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。

10.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( C )

A.

B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

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C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可

爱。

D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,

如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。

11.选出下面理解正确的一项( C )

A.泠泠作响:写泉水发出哗哗的很大的声响。

B.波色乍明:写水波一闪一闪的动态之美。

C.往来翕忽:写游鱼往来轻快敏捷的样子。

D.娟然如拭:写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。

这句话表现了范仲淹的远大抱负和忧国忧民的情怀,表达他要超越个人的忧乐观,以利国利民的宗旨,补救时弊,

积极进取,无论身处何境,都不动摇心中的信念,因而深受人们景仰。 这种先忧后乐的思想在今天仍有教育意

义,它告诉我们要吃苦在前,享乐在后,为国家,为人民的利益不懈奋斗。

(3)结合具体语境,说说下面语句中加线词语使用的妙处。

①绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。

答:“飞”形象一写出了瀑布从天而降,落下深谷的气势。

②阴风怒号,浊浪排空。“怒”以拟人的手法写出了风势之大,声音之响。

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(六)选择题(共11小题,请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。)

1.下面一组句子中加点的词的意义相同的一项是( B )

A .浩浩汤汤,横无际涯 人持汤抚灌(《送东阳马生序》 )

B .朝而往,暮而归(《 醉翁亭记》 ) 朝服衣冠(《 邹忌讽齐王纳谏》 )

C .前人之述备矣 属予作文以记之

2ABCD)68.下列句子朗读节奏划分正确的一项是 ( D )

A.感极/而悲/者矣 B.而/或长烟/一空

C.居庙堂/之高/则忧其民 D.先/天下之忧/而忧

9.朗读下列句子,语意停顿明显不正确的一句是( C )

A. 先天下之忧/而忧 B.然则/何时而乐耶 C. 予/尝求古仁/人之心 D.吾/谁与归

10.对“不以物喜,不以己悲”一句的意思理解正确的一项是( B )

A. 不认为物质丰富就高兴,不认为个人有所失就悲伤。

B.不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

C.不把事物好当作高兴的事,不把个人不顺利当作悲哀的事。

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D.不因为物质丰富而高兴,不因为个人不顺就悲哀。

11.下面对文章的理解正确的一项是( C )。

A.文章第一段叙事,目的在于歌颂滕子京的功绩。

B.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。

C.文章第三、四段的最后一句,描写了登楼者睹物生情悲喜不同的两种心情。

D.与“进亦忧”照应的语句是“处江湖之远则忧其君”。

28《醉翁亭记》

(一)文学常识:作者是 柳宗元 ,字 子厚 , 唐代 (朝代),唐宋 八大家之一。课文

选自 《柳河东集 》 ,体裁是 游记 。

(1)欧阳修为何而“乐”?

三个方面:山水之乐,宴酣之乐,乐人之乐。三乐归一,都是与民同乐。

(2)欧阳修为何而“醉”?

因百姓和乐而醉,因与民同乐而醉,百姓安乐富足,说明太守政治清明,政绩昭著,因而醉之

(3)从欧阳修身上我们应得什么启示?

无论是处于何种人生境地,都不应沉溺于个人得失,应积极乐观向上,胸怀宽广,做到“不

以物喜,不以己悲。

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1.下面加线的词语,用法不同的一项是:( B )。

A.禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 B.已而夕阳在山游人去而禽鸟乐

C.负者歌于途,行者休于树 D.颓然乎其间者/在乎山水之间也

2.下列加线词语意思相同的一项是( D )

A.往来而不绝者 率妻子邑人来此绝境 B.居庙堂之高则忧 居十日,扁鹊夏见

C.不以物喜 以天下之所顺 D.宴酣之乐 以天下之所顺,攻亲戚之所畔

3

4. 5.A.C.6.A.7 AC9.A.B.C.D.美AC、行者休于树(从) D、颓然乎其间者(他们,他们的)

11.根据作者对文中饮酒赏景的描述,下面对“山水之乐,得之于心而寓之酒也。”理解正确的一项是:( D )

A、欣赏山水自然景色的乐趣,必须借助喝酒才能在心里领会得到。

B.山水的景色领会在心里,陶醉于喝酒之中。

C.欣赏山水得到乐趣,心中畅快,自然酒兴大发。

D.欣赏山水自然景色的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒之中。

29《满井游记》

(一)文学常识:《满井游记》的作者是袁宏道 ,字中郎,号石公 ,明代 (朝代)文学家。本资料由教育城编辑整理 更多资料:http://s.12edu.cn/SearchDatum.aspx

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课文选自 《袁中郎笺集》 ,体裁是游记。

(二)重点字词:

1.冻风时作 2.局促一室之内 3.波色乍明 4.而冷光之乍出于匣也

作:起 局促:拘束 乍:初 乍:突然

(三)《满井游记》主题思想:

(四)翻译句子:

1局促一室之内,欲出不得只好躲在房子里面,想出去走走也出不去。

2如镜之新开而冷光之乍出于匣也

A. 湖中人/鸟声俱绝 B. 余/强饮三大白而别

C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也 D. 毛羽鳞鬣之间/皆有喜气

5.下列加点词语的解释不正确的一项是( C )

A.髻鬟之始掠也(梳掠) B.风力虽尚劲(猛,强有力)

C.得数十人而已(得到) D.虎丘去城可七八里(大约)

6.下列各组句子中加线虚词的意义和用法相同的一项是( B )

A.于时冰皮始解 告之于帝 B.罍而歌者 一人缓拍而歌

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C.竟以歌喉相斗 属予作文以记之 D.郊田之外 齐国之美丽者也

7.加点字与例句加点字意义相同的一项是( C )

例:土膏微润,一望空阔

A.一男附书至 B.一鼓作气 C.长烟一空 D.在洞庭一湖

8.“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”中的两个“之”字的正确义项是( D )

A.助词;用在主谓之间,取消句子独立性。 B.助词,的,两个“之”一样。

C.两个“之”都是代词,它。 D.两个都是用在主谓之间,取消句子独立性。

9.与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是( D )

A.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 B.呷浪之鳞,悠然自得。

C.潇然于山石草木之间者。 D.然徒步则汗出浃背。

10.与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是( A )

A.呷浪之鳞,悠然自得。 B.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

C.麦田浅鬣寸许。 D.一望空阔,若脱笼之鹄。

11.与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是( C )

A.于时冰皮始解,波色乍明 BC.毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D

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