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实用精品课件人八下语文 我的母亲

发布时间:2014-02-10 11:51:24  

有这样一位母亲,对别人的孩子 非常和善,对自己的孩子却十分严 厉,有时鞭打孩子时,还不准孩子 哭出声来。对这样一位母亲,她的 孩子会怎样评价她呢?

请看胡适的《我的母亲》。

胡 适

你知道作者其人其事吗?

胡适(1891-1962),字适之,是新文化运动、 新文学革命的积极倡导者。他的《文学改良刍议》 在当时有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和 实践者。一九二0年出版第一部新诗集《尝试集》 一九二八年与徐志摩等出版《新月》月刊。

父亲胡传

母亲冯顺弟

冯顺弟

年幼时勤快贤惠。16岁 嫁到胡家(胡传的前妻已死 了十多年,儿女都已长大) 婚后第二年,生下胡适。胡 适三岁时,胡传病逝。她23 岁守寡,终年46岁,一直守 了23年的寡。这23年间,仅 婆家和娘家,共死去七个亲 人:三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、长女 胡大菊、长子胡洪骏、长孙 胡思明。

冯顺弟

读准字音,理解词义
文绉绉(zhōu ) 翳( yì ) 庶( shù)祖母 绰(chuò )号

佃(diàn)户
筹(chóu )备

恭(gōng )
摹( )画 mó

初读课文,掌握下列词语:
翳(yì ):眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚:处罚。 管束:加以约束,使不越轨。 气量:指才识和品德的高低;指能容纳 不同意见的度量。 广漠:广大空旷。 宽恕:宽容饶恕。 质问:责问。 文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文 雅的样子。

用一句话概括文章的内容。 此文是作者中年时对自己人生历程的回 顾,回忆了自己童年至少年时代在母亲的严 格要求和深情关爱下成长的几件事。



我 的 (4-12) 记叙母亲 母 亲 (13) 深远影响

(1-3) 童年生活

(5-7) 对“我”

对家庭 (8-11)
对自己 (12)

写母亲对我的直接教育和对我在 做人方面耳濡目染、潜移默化的影 响。 圈、点、勾、画、的方法找出:

文中写了母亲哪些方面的事 (概括至具体)?

写了母亲三个方面的事(概括):

一是对“我”的管教; (5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的 难事和矛盾; (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

(12)

具体:
一、是对“我”的管教。(对我)

学习上的督促

做人上的训导

(5)

(6-7)

二、是作 为当家的 后母如何 处理家庭 的难事和 矛盾。 (对家庭)

①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。

(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。

(9-11)

三、是如何对 待他人对自己 人格的侮辱。 (对自己)

写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气,直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)

(1)勾画出文中揭示母亲品性的

语句
第4段: “在这一点上,我的恩师就是我的慈母。” 第6段: “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。” 第7段: “这是我的严师,我的慈母。” 第8段: “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年, 她脸上从不露出一点怒色。” 第10段: “我母亲的气量大,性子好,又因为做了后 母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。” 第12段: “我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一 句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气,不受一点 人格上的侮辱。” 第13段:如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学 得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅 人——我都得感谢我的慈母。 (侧面)

这些事件体现了母亲怎样的品格?
A.叫我早起,聆听教诲。 “催”去上学 B.我说了不该说的话,她 重重责罚我 C.新年之际,债主来要债, 她从不骂一声,脸上从不露 出一点怒色 D.受了两个嫂子的气,她只 忍耐着,忍到不可再忍时,悲 哭一场,以解心中之苦 E.听了五叔的牢骚话,当面 质问,不受一点人格上的侮辱

慈祥 严格 宽容善良

容忍温和
正直刚烈

评一评:
请用“母亲是一个___的人。因为 文中写道___”的形式组织语言,精当评 价母亲的形象。
例如:母亲是一个温和仁慈的人。因为 文中写道“我母亲的气量大,性子好,又 因为做了后母后婆,她更事事留心,事事 格外容忍。”

一、严中有爱(对“我”的管束)
最能体现此特点的话是:这是我的严师,我的慈母。(7)

1、叫我早起,聆听教诲,“催”去上早学; (5) 谆谆教诲,严格督学
2、从不在别人面前骂我一句,打我一下。(6) 保护自尊心,教子有方 3、重罚“我”说轻薄的话;(7) 责罚严厉,教“我”做 人 4、她用舌头舔我的眼病。(7) 关爱慈祥,爱子情深

二、温和(做当家后母之难)
1、除夕夜对待大哥的债主;(8) 宽容、善良、温和 2、与两嫂子相处,化解矛盾。(9-11) 宽容隐忍,仁慈温和

三、刚强(不受侮辱,捍卫名节)
捍卫名节,要五叔道歉。(12) 有刚气

〖归纳小结〗
母亲是一个怎样的人? 母亲是一个慈祥、教子严而 有方,气量大、性情好,待人仁 慈、和善、容忍,对大事又不失 刚气的人;她是我的恩师、慈母、 严父。

作者对母亲怀有怎样的感情?你是如何体 会到的? 怀念、感激、敬爱之情
如:(5自然段)每天天刚亮,我母亲就把我喊 醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。
以儿童的视角回忆往事,如实道来,在真切质 朴的语言中暗含对母亲的敬仰与感激。 再如:(7自然段)听说眼翳可以用舌头舔去,有一 夜她把我叫醒

,她真用舌头舔我的病眼。 写出了母亲的爱子情深,在平实的语言中含着 “我”对母亲的感激。

在作者的成长历程中,母亲所扮演的是 怎样的角色? –慈母 –严师

阅读 前3自然段

第一段写自己童年的身体、性格特点。其 中表示自己性格特点的句子是:

? 我总是文绉绉的。

zhōu

“文绉绉”是什么意思? “绉”该怎样读? ? 形容人谈吐、举止文雅的样子。

这一性格的主要成因是哪两点? 1. 自身的原因:我小时身体弱,不 能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2. 母亲的原因:我母亲也不准我和 他们乱跑乱跳。

我小时身体弱,不能跟着野蛮的 孩子们一块儿玩。 “野蛮”在这里是什么意思? ? 指身体强健,敢于淘气、冒险。

家乡老辈都说我“像个先生样 子”,遂叫我做“穈先生”。 mé n “穈” 怎样读? 你知道为什么叫他“穈先生”吗?
? 胡适原名嗣穈,又 “像个先生样 子”,所以……

第2段,写自己儿时“最活泼”的游 竟,出乎 意外地 戏是什么。 ? 居然和一群同学组织了一个戏剧班, 做了一些木刀竹枪,借得了几副假 胡须,就在村田里做戏。我做的往 往是诸葛亮、刘备一类的文角 儿…… “居然”是什么意思?

这一段流露出对儿童游戏生活 的什么感情?
追念 惋惜

我在这九年(1895—1904)之中,只学得了 读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的 方面,不能不算是打了一点底子。 这两句话很有分寸,说说你的理解。

? “不能不”双重否定,表达对 “打了一点底子”的肯定。 ? “算是”、“一点”又表明了谦 虚的态度。

第3段写作者9年中“只学得了读书写 字两件事”,却失去了两次“发展的 机会”。用自己的话概述:是哪两次 “发展的机会”? ? 一是在族长们的反对下失掉了学音乐 的机会; ? 二是在先生的“大骂”、“撕毁”的 遭遇中“失掉了学做画家的机会”。

但这9年的生活,除了读书看书之外, 究竟给了我一点做人的训练。在这一 点上,我的恩师就是我的慈母。

“究竟”一词在这里是什么意思? 起到什么作用?
? 毕竟。 ? 强调“给了我一点做人的训练”。

在这一点上,我的恩师就是我的 慈母。 “恩师”改为“老师”, “慈母” 改为“母亲” 可以吗?为什么? ? 不可以。 ? “恩师”“慈母”饱含感激之情。

课文标题为“我的母亲”,而文章前 三段只有一句提及母亲,而其他内容 似与“母亲”无关,这是为什么?
? 前三段作者想表明,他的童年生活是贫乏、 有缺憾的,正是在这一背景下,母亲“给 了我做人的训练”,不仅弥足珍贵、铭记 永久,而且影响巨大。 ? 这

篇课文选自《四十自述》,写母亲同时 也是写自己人生成长道路上的一段历程, 所以开头写了较多自己童年的经历。

思考问题,理清文章脉络:

? 1、课文标题为“我的母亲”,而文章前三 段只有一句提及母亲,其内容似与“母亲” 无关,这是为什么?
? 前三段作者想表明,他的童年生活是贫乏、有缺 憾的,正是在这一背景下,母亲“给了我做人的 训练”,不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨 大。 ? 这篇课文选自《四十自述》,写母亲同时也是写 自己人生成长道路上的一段历程,所以开头写了 较多自己童年的经历。

? 2.既然全文重点是写“母亲是我的 恩师”,作者为什么用了这么多笔 墨来写母亲与家人的相处? ? 教育有“言传”和“身教”两种,母亲是
我的恩师,其言传主要体现在她对我的训 导上,其身教则体现在母亲平时的待人接 物对“我”的影响,所以写母亲与家人相 处的情形,是写她以身示范对“我”的耳 濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲 对“我”的“身教”.

生活采真
文章结尾写道:“我在我母亲 的教训之下度过了少年时代, 受了她的极大极深的影响”。 这“极大极深的影响”表现在哪些 方面? 你在哪些方面深受自己母亲 的影响?

2、请回忆你妈妈对你影响 很深的一件事。

各抒己见:
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育,也写了母亲为 人的方式给予自己的影响。 你对母亲教子的方式和为人 的方式有怎样的理解和看法?

九年的读书生活

母亲是 恩师
谆谆教诲,严格督学。

一、对“我”的管教: 我 的 母 亲 母亲对“我” 二、作为当家的后 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍,从不给人 脸色看。 难事和矛盾: 三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱: 慈母给“我” 的极大影响
正直刚烈,从不受 一点侮辱。 严厉责罚,正确教导。

慈母

严师

学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人;学习勤奋、守 时。

美文美读(课后研读)
结合上下文,品味下面语句中划线词
语的分寸感。

1、我在这九年(1895—1904)之中
,只学得了读书写字两件事。在文字和 思想(看文章)的方面,不能不算是打 了一点底子。

品味词语的分寸感(课后研讨):
用“不能不”双重否定,表达了 作者对“打了一点底子”的肯定,但 “不能不”这一能愿动词的双重否定 表达一种主观上的肯定,因而有主观 认为之意,这样既表明了态度,又不 显得断然和绝对。“一点儿”则是作 者实事求是、自谦的体现。

2、在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有
一个人管束过我。

2.作者当时已是文化

名人,说自己 “混”了二十多年,表现了作者谦逊的态 度。而且这一“混”字与下句“没有一个 人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海 里“混”,应该有人来管束“我”,但却 没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的 怀想;没有一个人管束过“我”,“我” 还能在人海里“混”了二十多年,说明了 母亲给“我”的教益是多么大。

3、如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果 我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽 恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。

3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、 “宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口 皆碑的,但在说到这些美德时,前面都加了 “如果”这一表假设的词语,意在表明只是 一种假设,而不是自己已经具备了这些美德, 表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也 非常符合自传的语体特点。

试归纳文章的中心思想 ?
中心思想:

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