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实用精品课件人八下语文 再塑生命

发布时间:2014-02-10 11:51:34  

十九世纪出现了两个了不起的人物:一个是 拿破仑,一个就是海伦· 凯勒。

马克.吐温 美国著名作家海尔博士评论说:“1902年, 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和

海伦· 凯勒的《我的生活》。”
美国《时代周刊》评海伦· 凯勒为二十世 纪美国十大伟人。

我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明, 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐,别人嘴 角的微笑当作我的幸 福。

海 伦 · 凯 勒

再 塑 生 命

Helen

Keller

(1880-1968)

海伦· 凯勒(1880.6.27—1968.6.1),美国最为有名的女作家、
教育家、以及社会活动家。她生于亚拉巴马州,她出生后19个 月,由于急性脑充血丧失了视力、听力,而且不久变成哑巴。 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的 突出特点,她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己 不懈的努力,考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间,

在师长的鼓励下,她开始写作。在以优异成绩毕业后,她把自
己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后 完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给 我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出 心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师——安 妮·莎莉文女士。

莎莉文老师将人世 间美好的思想情操,隽 永深沉的爱心,像春天 的种子深深植于海 伦· 凯勒的生命,以无 私的爱重塑了她的生命。 海伦深深地感激自己的 老师,她说:假如给我 三天光明,我首先要长 久地凝视我的老师。希 望同学们也能关爱他人, 让生命得到升华。

代表作: 《假如给我三天光明》 《我生活的故事》 《海伦凯勒日记》 《走出黑暗》 《老师》

海 伦 凯 勒 油 画 像

搓 (cuō)



(niǎn) 怦

(pēng) 脾气
(yǎn) 小憩

(pí ) (qì )

譬如

(pì )

恩惠

(huì 繁衍 )

u ) 诱惑 (yò huò 枝桠

(yā) 冥思遐想

(mí xiá ng ) (ní ng)

o 预兆 (yùzhà 凝聚 o) o) 遨游 (á 钥匙 (yà shi) ) n) 遗憾 (hà 和蔼 (hé ǎi) 琢磨 (zhuómó 绚丽

(xuà ) n

祈盼( qí ) 栖息(



截然不同 :完全不同。 搓捻 :用手指搓、转动。 小心翼翼 :形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。

怦怦 :形容心跳十分厉害。
花团锦簇 :鲜花围成团,锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、
灿烂绚丽的景象。

美不胜收 :美好的东西太多,来不及一一接受或欣赏。
多指美景或艺术品极为丰富。

繁花似景 :无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。 风云突变 :风云突然发生了变化。比喻局势突然发生
重大变化。

不可名状 :无法用言辞来表达、形容。 冥思

苦想 :指绞尽脑汁,苦苦思考。 落英缤纷 :落花纷繁的样子。 期期艾艾 :形容口吃。西汉周昌口吃,往往连声“期
期”,三国魏邓艾口吃,连声“艾艾”。

恍然大悟 :忽然完全明白。
繁衍 :逐渐增多或增广。 预兆 :预先显露出来的迹象。 小憩 :稍稍休息一会儿。

速读课文, 然后请你用 简洁的语言概括文章写了 哪几件事。 1.莎莉文老师教“我”认识具体事物;
2.莎莉文老师教“我”走进大自然;

3.莎莉文老师教“我”认识“爱”这 种抽象事物。

第一部分 (第1~13自然段):

文 章 主 要 结 构

写莎莉文老师因势利导用“水” 启开了“我”智慧和情感的大门。 第二部分 (第14~21自然段): 写莎莉文老师教“我”走进自然, 亲近自然,并接受自然的教育。 第三部分 (第22~39自然段):

写莎莉文老师循循善诱地让“我”
体验了爱,懂得了爱,唤醒了爱的 意识。

围绕下面问题,小组讨论, 1.海伦· 凯勒在什么时间,怎样认识了安妮· 莎莉文老 师?这位老师对她有什么影响? 1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海伦· 凯勒 从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什 么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来, “一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我 似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理, 给我深切的爱的人——安妮· 莎莉文老师。”

2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎 莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具, 教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、 “ 杯 子 ” (cup) 以 及 “ 坐 ” (sit) 、 “ 站 ” (stand) 、 “行”(walk)这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老 师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出“水” 这个字,使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过 的清凉而奇妙的东西。从此,海伦· 凯勒开始大量认识具 体事物。

3、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉, 以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次, 莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变 化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。 这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈,它有 美好,也有残酷。 这一部分写得非常优美,简直是一首散文诗,选取自己最 喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看 不见,却能感受到如此美的世界呢? [明确:心中有爱,我们应该珍惜自己一双明

亮的眼睛,用心 去感受我们看到的世界。]

4、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱” 的?
莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对 各种不同事物的对比,使海伦从中去感受。 如:“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我 手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…?莎莉文老师 把我搂得更紧了,用手指着我的心说:‘爱在这 里。…“这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑 子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的 概念。”“刹那间,我明白了其中的道理——我感 觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵 中间。”

爱的定义
爱是什么?

爱在这里。(指着心)
爱就是花的香味吗? 不是。
——在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好 感受的东西。

爱是不是太阳?是太阳吗?

——在海伦看来,“世界上没有比太阳更好的东西了, 它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热, 能使万物茁壮生长。显然,小海伦对爱又深入 了一步。

爱是不是太阳?

在这些”爱“的 讨论中,说得有 道理吗?你又是 如何理解 ”爱的定义的“?

爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到 云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷 热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴 呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。 没有爱,你就不快活,也不想玩了。
——爱是看不见摸不着的,但它总是出现在你最需要的时候 ,有了它,你就快乐,生活就变得美好,没有它,一切 都变得索然无味了。

请大家也模仿着写几句话。

读完

斯基

唤起独创性的表现与求知之乐,是为人 师者至高无上的秘方。 ——爱因斯坦

课文展示了儿时海伦的性格特点和人生 起步的足迹。请通读全文,联系作者的生平 经历,说说海伦的性格特点。或她是怎样的 一个女孩?

海伦是一个好学、聪明、 坚毅而情感丰富的女孩。

?海伦再塑生命成功的因素。

安妮.莎莉文: 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 充满爱心 海伦.凯勒: 勇敢、坚强 有旺盛的求知欲 刻苦,有钻劲

文章标题“再塑生命”的含义是什么? 表达了作者怎样的思想感情?
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获 得生命”的意思。但在

( 1788-1824)

英国19世纪著名 浪漫主义诗人 被称为“诗坛的 拿破仑” 天生跛足??

阿炳 (1893-1950)
原名华彦钧

二十多岁时患眼疾 双眼相继失明…… 二胡作品《二泉映 月》获二十世纪华人 经典音乐作品奖

张海迪 5岁时胸部以下 完全失去知觉 高位截瘫……
自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家

奥斯特洛夫斯基 1904-1936
半个多世纪前, 一位饱经战争和疾病 磨难、双目失明 并全身瘫痪的苏联 残疾青年克服重重 困难,以口述实录 的方式完成了一部 小说,这就是我们 熟知的H.奥斯特洛 夫斯基和他的《钢 铁是怎样炼成的》

富兰克林· 罗斯福
(1882-1945)

美国政治家 41岁时因患脊髓灰 质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一 蝉联四届的总统

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生 命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身 体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表 达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们 日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最 为重要的收获,一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信 仰、写作与艺术等重大问题,并解答了“我”如何在场、如何活出 意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃 面对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内心,仍旧苦苦追索 人之为人的价值和光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚定 地与未明事物作斗争,这种勇气和执着,深深地唤起了我们对自身 所处境遇的警醒和关怀。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授

我是谢坤山
一场触电的意外, 他沒了双手、沒了一 只腳;积极挑战命运 的代价,他又沒了一 个眼睛;

我不去想我失去了什么,只想自己还只要拥有什 么。那么即使目前一无所有,也不代表我永远不会再 有。我相信,人只要不对自我设限,那么未來的路必 將无限宽广。


也 要 哪 伤 献 怕 的 荫出 是 树 一 一 , 片 棵 绿 受

也 想 哪 缺 献 怕 的 芳出 是 花 全 一 , 部 朵 芬 残

顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。

— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富,对于弱 者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克

顺境中的美德是自制,逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根

小结:

文老师投去敬佩 目光的同时,也为这位盲聋哑女孩好学敏 思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感 动,同时文章文笔优美,充满诗情画意。

? 我的老师 ? 我叫你老师 因为你教我知识 你育我成才 你是我开启知识宝库的钥匙 ? 我叫你母亲 因为你告诉我人生的真谛 你教我做人的道理 你是我心中永恒的期望

? 我叫你朋友 因为你能理解我 你与我走在同一条道路上 你是我前进途中的动力和方向 ? 我叫你园丁 因为你终年辛勤耕耘 你桃李满天下 你是我走向世界的桥梁。 ? 我叫你太阳 因为你带给我光明 你带给我温暖 你是我心中最明媚的春光。

布置作业
1、我思故我在,回忆自己经历过的“喜、怒、 哀、乐”, 模仿课文的“景物描写”和“爱的 语言”写几句。 2、推荐阅读:《第三天》、《坚强的海伦》、 《假如给我三天光明》 、 《我生活的故事》 。


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