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中考文言文四大应对诀窍

发布时间:2014-02-11 11:59:06  

中考文言文四大应对诀窍
中考文言文四大应对诀窍:注重课内字词的积累、翻译需把握特殊句 式、通过阅读来理解、记忆、灵活多练,巩固积累。 在中考的语文考试中, 文言文的考查是很重要的一个知识板块。在知识 点方面,考查内容主要有:解释字词,翻译句子,对文章整体内容或对人物 的把握等。即便从 2009 年中考的分值设置来看,文言文考查已向能力方面 倾斜, 但无论怎样变化都要紧紧抓住基础, 利用课堂, 利用教材, 培养能力, 通过练习得到巩固加强。此外,近几年的文言文阅读的考查,既有课内也有 课外。 课内外文言文均有对字词意义的考查,而课外的字词又是课内字词的 迁移,学生也只有牢牢掌握课内才能准确地迁移到课外,手里有了金刚钻, 才能去做瓷器活。因此学生在平日的学习中,应格外注意以下几点。

注重课内字词的积累 初中阶段的课内文言文没有生涩难懂的文章, 大部分词语的意思和现代 汉语意思相同或相近, 一般采用组词、 换词的方式, 学生可以自己疏通文意, 因此掌握文言词语的特殊用法就成了重点和难点,其中包括古今异义词、一 词多义、词类活用、通假字等。从中考走向看,2009 年之前,课内的字词 意义的考查侧重于一词多义、虚词的考查。从 2009 年中考开始,考查到重 点实词, 解词语一题考查的是通假字,所以同学们在平常的学习中一定要养 成整理和积累的好习惯,准备专门的记录笔记:要注重平常的整理和积累, 而不要等到中考复习时再一点点去整理,那样时间也不允许。 例如, 《核舟记》 中的“高可二黍许”; 《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”; 《五柳先生传》中“先生不知何许人也”;《隆中对》中“时人莫之许也”,这 四篇文章中的“许”,意思各不相同。学生就应该把它们整理在一起,一点点 积累下来, 不断填补, 到中考复习时必然省下来很多力气还可以达到事半功 倍的效果。到了冲刺阶段,就可以有针对性地取舍,筛选重点词来复习。而 课外文言文的词语解释,也不外乎课内的重点词和常见词的迁移。“思则有 备,有备无患”。只要做好课内的功夫,课外自然水到渠成。

翻译需把握特殊句式 中考语文课内外文言文还有对句子的理解和翻译的考查, 文言文语句的 翻译要把握“以直译为主,意译为辅”的原则。讲求抓住关键词,字字落实,
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不漏字词,不出现错字,同时还要顾及全句的意思,使语句通顺连贯。 从近几年中考看, 翻译句子往往考查特殊句式, 所以除了用留、 换、 补、 增、删、调、扩等方法外,学习中要格外注意文言句式的特

不漏字词,不出现错字,同时还要顾及全句的意思,使语句通顺连贯。 从近几年中考看,翻译句子往往考查特殊句式,所以除了用留、换、补、增、删、调、扩等方法外,学习中要格外注意文言句式的特点,中考虽不考查古汉语特殊句式的专业术语,但要学会灵活运用,所以对老师强调的重点特殊句式也要经常整理记录,经常复习,把握规律,才能学以致用。

通过阅读来理解、记忆

近几年,特别从2009年中考来看,简答题只在课外文言文中考查,但是没有根基不会平地起高楼,平时课内的文章就不解意,到做课外时必然不会分析,所以平时对课内文言文的思想内容的重视,是备考的第一步。 对思想内容的理解,要在疏通文意的基础上得到提升,这中间除了理解字词得以疏通外,“读”也是很好的方法,不管是课内还是课外,如果能熟读,内容就更容易把握。也好尽快地在读熟的基础上,抓住关键的句子,从中筛选到题目要找的信息。古人说:“读书百遍其义自现”就是这个道理。而且读可以培养语感,然后熟练断句,断句正确,意思才能理解。

巩固积累

虽然不提倡题海战术,但适当的练习却非常必要。通过练习既可以巩固积累,又能寻找规律,归纳方法,达到灵活阅读、解决问题的目的。

近几年中考课外文言文大多考查的是人物传记(从2007年的屈原,2008年的韩愈,到2009年的墨子)。所以,学生在练习时最好可以分门别类积累材料,如记叙类,传记类,议论类等,在分门别类的同时寻找规律,进行归纳积累。如表现人物性格的词语有哪些,表达故事说明的道理的词语有哪些,分析人物在文中说了什么,做了什么,通过他的言语行动来把握性格特点,再选用你所积累的合适词语。

语文试题虽然变化多端,但只要细心挖掘,还是大有规律可循。

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