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八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 人教新课标版

发布时间:2013-09-24 10:29:41  

孙犁

古往今来,白洋淀以她的美丽环境、富饶 的物产而闻名遐迩,请欣赏白洋淀美景。

温馨提示:
? 1、课前,你准备好了本节课所用的课本、资料书及学习 用具了吗? ? 2、快要上课了,你将心情平静了吗? ? 3、要上课了,请你带着你的自信和微笑走进我们的课堂, 和老师一起享受语文吧,相信你会是最棒的,语文课会因 你而精彩!

教师寄语:
播种行为,收获习惯;播种习惯,收获 性格;播种性格,收获人生。精彩人生,从 点滴做起!

花开时节又是一番景象,鹅绒绒的芦花,搔首 弄姿,扭捏作态,掀起层层絮潮,引来队队鹭鸶, 双双野鸭。于是整个芦苇海中,充满了生气,撞击 出诗的韵律,叩击着人们的心扉。

古往今来,白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩,更令人广 为传颂的,还有她光荣而悲壮的革命历 史!

著名的抗日武装“雁翎队”,他们在中国共产 党的领导下,利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利 地形,开展机动灵活的游击战,以弱胜强,痛击日 本侵略军,大长我中华民族之威风。

妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英 雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。

孙犁

1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平 卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的 作战。亦称“七七”抗战、“七七”事 变。“七七”事变发生后,全国人民群 情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变, 标志着日本帝国主义全面侵华战争的开 始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民 族战争……

论》 等。孙犁解放前及解放初期创作结集为《白洋淀纪 事》,是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一 部集子。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期, 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导 下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及 移风易俗的生活情景。

最负盛名和最能代表其创作风格的集子是 《白洋淀纪事》。 其中《芦花荡》与《荷花淀》 为“姊妹篇”。反映抗战时期的作品,已成为 广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学 的一种风格流派的标帜,视为“荷花淀派”的 主要代表作。 语言风格:细腻优美,富有 浓郁的诗情画意,有“小说 的诗”“诗的小说”美称。

孙犁代表作 《荷花淀》 早期版本
? 即?白洋淀纪 事之一?。 ?

么故事?
抗日战争期间,在河北白洋淀上,一 个抗日老英雄,护送两个女孩寻找队伍的 故事。

合作探究

? 1、请用最简洁的语言讲讲这位老人 的故事。 ? 2、请理清课文的段落层次并归纳其意思。 ? 3、分析课文中主要人物形象。

请用最简洁的 语言讲讲这位老 人 的故事。
故事梗概 讲清:时间、 地点、人物、事情 的起因、经过、结 果

小说三要素之情节:

写了老 头子的英雄行为。

明确:3、老头子给你留下了怎样的印象?

这是一个___________的老头子
一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子
这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊!那么他 奇在何处?请以?我说他‘奇’,就‘奇’在……”的 句式来表述。

老头子的性格核心——“过于自信和自尊” 具体表现:
过于自信
第5段“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐”;
第6段“每天夜里??也使别人高兴的事情”

第10段“安心睡一觉吧??”
第21段“不怕,探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们”

过于自尊:
如:第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤 后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒 火; 第51-54段 女孩与老头的对话,表现老人的自 尊。

老头子还有哪些特点?
如水上功夫特别好,有智谋,抓住敌人洗 澡的空子,巧设鱼钩,消灭了敌人,为小姑娘 报了仇。

1、爱国抗日的热情,老当益壮的气概。
老 头 子 的 英 雄 性 格
年近60,干瘦的像鱼鹰,对敌人无所畏惧,藐视敌人。

2、爱憎分明的强烈感情。
对抗日队伍满怀深情,对日寇满怀仇恨。

3、过于自信自尊。
护粮、送干部万无一失,这次小女孩受伤,愧疚的 无地自容。

4、智勇双全的英雄行为。
自由出入淀中,痛打鬼子。

同桌间探讨:通过感受老头子的形象, 对于“抗战”、对于“英雄”你有哪些认识?

轻松演练:
(本课时你学的怎样?来实战演练 一下吧,相信你会轻松过关的。)

老头子的外貌描写很有特色,请找出来, 读一读
? 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的 鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白 胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特 别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛, 除非是在白洋淀上。

用一个成语概括老头子的形象 ? 老当益壮

老头子的任务是:
? 他的工作范围广得很:里外交通,运 输粮草,护送干部。

? 这个“交通”和今天的“交通”意思 一样吗? ? 不同。兼有今天交通、通讯联络和护 送之意。

他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠 给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保 险。 这句话表现了老头子什么性格? ? 有高涨的抗敌热情,有一种英雄豪情。 ? 过于自信和自尊。

哪些内容证明老头子的话并非虚言, 确实有一套“水上的能耐”?
1. 每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就 像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网 那股悠闲的心情撑着船

,编算着使自己高 兴也使别人高兴的事情。 2. 因为他,敌人的愿望就没有达到。 3. 每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不 像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香 味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。

课文中有一段话精彩地描写了老头子因没 有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心 理,请找出并细细体味。
? 一声一声像连珠箭,射穿老头子的心。他没法解 释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务, 偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么 叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人 进去,怎么张嘴说话?这老脸呀! ? 强烈的自尊心使他感到无地自容。

老头子说:“他们打伤了你,流了这 么多血,等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说:“你这么大年纪了,还 能打仗?”

写小女孩子的话是什么意图? ? 这是反衬手法——用女孩的怀疑来反 衬老头子的英雄行为。

杜集中心学校小组自主六环节导学案

你真的很棒!为你喝彩, 希望下一节课你会更出色!

学习目标:
? 1、了解课文渲染英雄人物传奇 色彩的方法。 ? 2、了解环境描写的作用。 ? 3、探究文章主旨及写法。 ? 4、培养爱国主义情感。

杜集中心学校小组自主六环节导学案

(深入的自学是成功的前提。)

课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的?

课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的?
1、年近六十,身 体干瘦却老当益 壮,神出鬼没, 无数次通过封锁 线,保证部队的 供给和战斗力。 2、手无寸铁, 只一人就把十几 个鬼子打得落花 流水。

1、强烈的反差来渲染。

传 奇 色 彩

2、重点写英雄的行为 (以女孩的怀疑来反衬; 叙述过程中只写其然, 不写其所以然。)

合作探究

一、精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这 些环境描写的作用。 二、探究文章主旨及写法。

小说三要素之环境:
抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。

注:必须分清社会环境和自然环境

芦花荡的景色这么优美,你能在课 本里找出有关这方面的环境描写吗?想 想它们有什么作用?

景物描写一般有以下作用: 渲染环境气氛 烘托人物精神境界

加强抒情韵味

例子:
1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚,……奔着东南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。”

4、第38段“月亮落了,……有些飒飒的风响”
5、第56段“一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。”

6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”

对如诗如画的景物描写并分析:
1、夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇

塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到 这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天他们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻, 目标好像就是天上。

第一句:“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而 “星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了 淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随风泛起涟漪, 给人要滴落下来的幻觉。 第二句:写出优美的水乡却被敌人封锁,字里行间流 露出鲜明的爱憎感情。 第三句:写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种 残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满 了意志和力量。

1.“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。”从这句话里,你能感受到当时 芦花荡处于一种什么环境中?

说明当时芦花荡一带处于 日寇占领、严密的封锁中。

2.“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像 就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话 的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎 样的感情? ?这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种
残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充 满了意志和力量。

??狠狠?一词形象的表达了抗日军民对日寇 的仇恨。

响亮,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的 香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这 句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题? 这响亮的歌声唤起你怎样的联想?

3、 透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么

写敌人为封锁毒计的失败而发愁,反映了 我抗日军民的顽强和智慧。 由歌声想象战士的情绪,有老英雄不断送 来柴米油盐,保障有力,给养充足,战士们身 强力壮,信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。

4、“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开 的紫色丝绒,正在迎风飘撒。”
这是老人致敌人于死地时,“向着苇塘 望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉 浸在轻松愉快的情绪之中,那鲜嫩的芦 花在老人的眼里,自然会显得格外美丽。

运用比喻、拟人等修辞,加上各种 色彩来描写景物,增强了景物描写的效 果,增添了小说的传奇色彩。渲染故事 的气氛,衬托人物的心情,给作品增添 一种战斗的诗情画意。

第五阶段:探究文章主旨及写法
主旨: 小说描写我党领导下的抗日根据地 白洋淀人民对敌斗争的生活,通过写主人公夜 送两个女孩子进苇塘,大女孩受伤,第二天严 惩敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情,英勇机智的革命精神,表现 了根据地人民在中国共产党的领导下英

勇抗敌 的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精 神,体现了作者对祖国和人民的热爱。

学习文章写法:
? 通过外貌、语言、行动、心理描写来 刻画人物性格; ? 通过景物描写衬托人物心情。

轻松演练:
(本课时你学的怎样?来实战演练 一下吧,相信你会轻松过关的。)

阅读“头一天晚上”

朗读,正音

jì n

夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森 黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要 滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟 飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像 就是天上。

这段景物描写起什么作用? ? 交代环境,将险恶的战争环境赋予诗情画意。

类似的环境描写还有一段, 请找出。
? 假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一 些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来, 在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。

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阅读“第二天中午”

朗读: gāo 从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦 pé ng 的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上, 有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥 又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚 从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀,哪里去吃 这样新鲜的东西?

联系下文看,莲蓬做什么用? ? 引诱鬼子上钩

鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措, 船却走不动,鬼子紧紧追上了他。 “张皇失措”是什么意思? 老头子为什么“张皇失措”? ? 张皇失措:慌慌张张,不知怎么办才好。 ? 老头子并非真的张皇失措,是为引诱鬼子 上钩假装的。

二菱目睹老头子的英雄行为,一 定佩服之至,请你展开想象,把她的 心理活动补写出来。
联想和想象是写作的双翼

文章主旨:
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀 人民对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两 个女孩子进苇塘,大女孩受伤,第二天严惩 敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情,英勇机智的革命精神,从 他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国 主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人 民是不可征服的,通篇洋溢着革命乐观主义 精神,体现了作者对祖国和人民的热爱。

同学们,我们热爱和平,反对战争。但在这个世界 上,战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身 战斗,谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到 革命的胜利来之不易,中国人民是英雄的人民,是不 可征服的。我们更要向抗日英雄们学习,热爱祖国, 努力学习,保卫祖国。


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