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七年级下册第5课《伤仲永》

发布时间:2014-02-15 18:32:02  

复 到 舅 家 问 焉。 又到舅舅家,问起方仲永的情况,
说 消失的样子 普通的、一般的

曰:“ 泯然 众人 矣。” 舅舅说:“他的特异之处消失净尽, 已成为普通的人了。”

按注释学习加下划线的词语 终于 解释加红色的词语 王子曰:仲永之通悟,受之 天也。其受之天也,贤于材人远 矣。卒之为众人,则其受于人者 不至也。彼其受之天也,如此其 贤也,不受之人,且为众人;今 夫不受之天,固众人,又不受之 人,得为众人而已耶? 尚且
那些 能 止 本来

译文

王先生说:仲永的通晓、领悟能 力是天赋的。他的天资比一般有才 能的人高得多。他最终成为一个平 凡的人,是因为他没有受到后天的 教育。像他那样天生聪明,如此有 才智的人,没有受到后天的教育, 尚且要成为平凡的人;那么,现在 那些不是天生聪明,本来就平凡的 人,又不接受后天的教育,想成为 一个平常的人恐怕都不能够吧?

动手做一做
㈠对文中的“之”“于”进行归 类。 ㈡从文中找出词类活用的词语。


①忽啼求之:它,指书具,代词。 ②借旁近与之:他,指仲永,代词。 ③余闻之也久:这事。指仲永父“不 使学”、“环谒于邑人”,代词。 ④不能称前时之闻:的,助词。

于 ①环谒于邑人:到,介词。 ②于舅家见之:在,介词。

词类活用
父异焉:形容词的意动用法,对…… (感 到)诧异。
邑人奇之:以……为奇 形容词意动用法, 认为……奇特

宾客其父:名词意动用法,以宾客之礼对待, 即把…当作宾客。 利其然:以…为利,名词作动词,认为……有

利可图。
伤仲永:哀伤,形容词作动词。

古今异义
原文 自是指物作诗 古义


今义
判断词

稍稍宾客其父 逐渐地 稍微

或以钱币乞之 有的人 或许
泯然众人矣 普通人 许多人

几个用法特殊的词 1、即书诗四句: 写 名词活用为动词 2、日扳仲永环谒于邑人: 每天
名词活用为状语

3、邑人奇之: 认为… …奇特 形容词活用为动词 4、稍稍宾客其父: 把… …当作宾客 名词活用为动词 5、父利其然也: 认为… …有利可图 名词活用为动词

意 动 用 法

几个特殊句式 1、不使学 省略句,省略了宾语,即“不使(之)学” 2、令作诗 省略句,省略了宾语,即“令(其)作诗” 3、还自扬州 倒装句,正确的语序是“自扬州还”




一奇: 忽啼求之 二奇: 书诗四句,自为其名

三奇: 以养父母、收族为意 四奇: 指物作诗立就,文理可观

㈠课文写了方仲永的(才能)发展 (即变化)经历有哪几个阶段? ?①童年时期,才思敏捷,天赋极高,有作 诗才能,如五岁时就“啼哭求之”,“书诗 为名

”,“指物作诗立就”,“文理可观” 等。 ?②少年时期,才思衰退,大不如前,“十 二三矣,会作诗,不能称前时之闻”。 ?③青年时期,才思平庸,与众无异,“又

㈡方仲永由天资过人变得“泯然众人”,
原因是什么?用原句回答。你还有什么新的、 独到的见解吗?

从方仲永个人情况看原因是“父利 其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪 图小利,目光短浅,而“不使学”,把 仲永当做赚钱的工具,荒废其学业, 不能使其天赋用在学习上。从道理上 说,原因作者(议论)认为方仲永才 能衰退的原因是“其受于人者不至”, 即没有进行后天的正常学习和教育.

才能
指物作诗立就 不称前时之闻
泯然众人矣

“神童 ”

常人



生五年

十二三

年 又七年 龄

析题: 伤
?

“利”: 格特点。 “环谒”: 概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”: 暗示了仲永“泯然众人”的必然结 果。

本句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永 才能衰竭,天资尽丧的原因。

拓展
请同学们以“从方仲 永的悲剧所想到的”为 题,在课堂上即席发言 ,谈谈自己的感受。时 间在1分钟左右。

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