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复习学案

发布时间:2014-02-15 18:32:12  

《与朱元思书》复习学案

【作者作品简介】

吴均:字 , 朝的 家、 家。好学有俊才,诗文自成一家,称为“吴均体”,开创一代诗风。 【重点字词】

1、课下注释中的字词解释。 2、一词多义:

① 绝 奇山异水,天下独绝: 猿则百叫无绝: .. ② 上 负势竞上: 横柯上蔽: .. ③ 无 直视无碍: 猿则百叫无绝: .. ④ 百 一百许里: 猿则百叫无绝: ..

3、词类活用: ① 任意东西 ② 猛浪若奔 ③ 负势竞上 ....

④ 互相轩邈 ⑤ 望峰息心 ⑥ 横柯上蔽 ⑦ 风烟俱净 .....4、通假字: ①蝉则千转不穷。 ②经纶世务者,窥谷忘反。 ..

5、古今异义词:

① 自富阳至桐庐一百许里(古义: 今义:或许,应允,赞许等) ② 经纶世务者(古义: 今义:规划,管理政治的才能) ③ 鸢飞戾天者(古义: 今义:罪恶) 【朗读节奏】

蝉 则 千 转 不 穷,猿 则 百 叫 无 绝。 【翻译句子】

1、 风烟俱净,天山共色。

2、 负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。

3、 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

【参考译文】

没有一丝风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。

水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。

江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。

1

【文章内容分析】 思想感情:

写作手法

《五柳先生传》复习学案

【作者作品简介】 陶渊明: 【重点字词】 2、一词多义:

① 以:因以为号焉: 以此自终: .. ② 之:或臵酒而招之: 葛天氏之民欤: .. ③ 言:闲静少言: 黔娄之妻有言: .. ④ 如:晏如也: 亲旧知其如此: ..

⑤ 许:先生不知何许人也: 自富阳至桐庐一百许里: .. ⑥ 其:其言兹若人之俦乎: 亲旧知其如此: ..3.词类活用: ① 亦不详其姓字: ② 亲旧知其如此: ... ③ 以乐其志: ④ 性嗜酒: ..

4、古今异义词 ① 每有会意 (古义: ;今义:领会意思) .. ② 亲旧知其如此 (古义: ;今义:过去的,过时的) . ③ 好读书,不求甚解 ....

古义: 今义:只求懂个大概,不求深刻了解(含贬义)。 ④ 造饮辄尽 (古义: 今义:制造) . ⑤ 或臵酒而招之 (古义: 今义:或者 ) . ⑥ 赞曰(古义: 今义:夸奖,夸赞) .【朗读节奏】

① 宅 边 有 五 柳 树,因 以 为 号 焉。 ② “不 戚 戚 于 贫 贱,不 汲 汲 于 富 贵。” ③ 其 言 兹 若 人 之 俦 乎? 【翻译句子】

1、 闲静少言,不慕荣利

2、 既醉而退,曾不吝情去留

3、 环堵萧然,不蔽风日

4、 衔觞赋诗,以乐其志

5、 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵

【参考译文】

五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树,就用它做了自己的号。他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书,只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究,每当他对书中内容有所领会的时候,就高兴得忘了吃饭。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况,有时摆了酒席请他喝。去喝酒就要喝得尽兴,希望一定喝醉。来了就喝酒,喝完就走。简陋的居室里空空荡荡,遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了补丁,饭篮子和瓢里经常是空的,可是他却总是一副安然自若的样子。常以写文章自娱自乐,用文章显示出自己的志趣。得失都不放在心上,用这样的方式过完自己的一生。

评价说:?黔娄的妻子曾经说过:‘不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。’这话大概说的是五柳先生一类的人吧? 喝酒作诗,以此来抒发自己的志向。这是上古无怀氏时候的百姓?还是远古葛天氏统治下的百姓? 【文章内容分析】 思想感情

《马说》复习学案

【作者作品简介】 韩愈, 【文体知识】

“说”是古代的一种 体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 【重点字词】

1、课下注释中的字词解释。 2、一词多义:

①策:策之不以其道( ) 执策而临之( ) ..

【朗读节奏】

①祗 辱 于 奴 隶 人 之 手,骈 死 于 槽 枥 之 间。 ②马 之 千 里 者,一 食 或 尽 粟 一 石。 ③食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。

④且 欲 与 常 马 等 不 可 得,安 求 其 能 千 里 也。

⑤策 之 不 以 其 道,食 之 不 能 尽 其 材,鸣 之 而 不 能 通 其 意。 【翻译句子】

1、 食马者不知其能千里而食也。

2、 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 3、 其真无马邪(yé)?其真不知马也。

4、 马之千里者,一食或尽粟一石

【参考译文】

世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马经常有,可是伯乐却不经常有。因此,即使能日行千里的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能凭借日行千里而著称。 日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马,虽然有日行千里的能力,却吃不饱,力气不足,它的才能也就表现不出来,况且想要跟普通的马一样也做不到,又怎么能要求它日行千里呢?

鞭策它不按(驱使千里马的)正确方法,喂养(它)又不能使它充分发挥自己的才能,听它鸣叫却不懂得它的意思,(反而)拿着鞭子站在它跟前说:?天下没有千里马!?唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊! 【文章内容分析】 1、内容主旨:

2、写作手法: ②之:祗辱于奴隶人之手( ) 马之千里者( ) ..

策之不以其道( ) 鸣之而不能通其意( ) 虽有千里之能( ) ...喻 。所以说课文中流露的是作者 ③其: 安求其能千里也( ) 其真无马邪( ) 其真不知马也( ) ...

鸣之而不能通其意( ) 策之不以其道( ) 《送东阳马生序》复习学案 ..

【作者作品简介】 ④以:不以千里称也( ) 策之不以其道( ) ..

宋濂(1310—1381), ⑤而:而伯乐不常有( ) 鸣之而不能通其意( ) ..

执策而临之 / 食马者不知其能千里而食也( ) ..【重点字词】 ⑥食:食不饱( ) 食马者不知其能千里而食也( ) 1、课下注释中的字词解释和句子翻译。 ...3、通假字: 2、一词多义: ① 食马者不知其能千里而食也: ② 才美不外见: ①以:以衾拥覆( ) 以中有足乐者( ) 俯身倾耳以请( ) .....③ 食之不能尽其材: ④ 其真无马邪: ..

2

以是人多以书假余( ) 家贫,无从致书以观( ) ..

②从:尝趋百里外从.乡之先达执经叩问( ) 当余之从.师也( ) ③其:俟其.欣悦( ) 门人弟子填其.

室( ) ④至:礼愈至.( ) 至.

舍,四支僵劲不能动。( ) ⑤之:每假借于藏书之.家( ) 弗之.怠( ) 走送之.( ) 从乡之.先达执经叩问( ) 当余之.

从师也( ) 不知口体之.奉不若人也 / 盖余之.勤且艰若此 / 戴朱缨宝饰之.

帽( ) 无鲜肥滋味之.

享( ) 3、通假字:

同舍生皆被.

绮绣: 4、古今异义: ① 走.

送之: (古义: 今义:行走) ② 持汤.沃灌:(古义: 今义:食物煮后所得的汁水) ③ 多以书假.余:(古义: 今义:虚伪的,不真实的) ④ 尝趋.百里外:(古义: 今义:表趋向) ⑤ 主人日再.食:(古义 今义:又一次) ⑥ 卒.

获有所闻:(古义: 今义:士兵) ⑦ 以是.人多以书假余:(古义: 今义:判断词) 5、词类活用: ① 腰.白玉之环: ② 余则缊.袍敝衣...处其间: 【朗读节奏】

① 以 是 人 多 以 书 假 余,余 因 得 遍 观 群 书。 ② 当 余 之 从 师 也,负 箧 曳 屣 行 深 山 巨 谷 中。 ③ 余 则 缊 袍 敝 衣 处 其 间,略 无 慕 艳 意。

④ 以 中 有 足 乐 者,不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 ⑤ 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。

⑥ 尝 趋 百 里 外,从 乡 之 先 达 执 经 叩 问。 ⑦ 故 余 虽 愚,卒 获 有 所 闻。 【翻译句子】

1、家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

2、以是人多以书假余,余因得遍观群书。

3、既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

4、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。

5、故余虽愚,卒获有所闻。

6、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

7.盖余之勤且艰若此。

8、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

9、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复

10、余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,

11、录毕,走送之,不敢稍逾约。

【参考译文】

我小时候就爱好读书。家里穷,没有办法得到书,就经常向有书的人家去借,(借来)就亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指冻得不能弯曲伸展,也不敢懈怠。抄写完毕,赶快跑去把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。因此,人们多愿意把书借给我,我也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后,更加仰慕古代圣贤所讲的道理,又担心没有才学渊博的老师和有名望的人和自己交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了屋子,他不曾稍微缓和一下言辞和脸色。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵,向他请教;有时遇到他斥责,我的表情更加恭顺,礼节更加周到,不敢说一句话来答复;等到他高兴了,就再去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。

当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手洗脚,用被子给我盖上,很久才暖和过来。住在客舍里,主人每天管两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 【文章内容分析】 1、内容主旨:

(1)作者是怎样写自己的求学经历的?

作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了 。 (2)作者写自己艰苦求学经历的目的何在? 2、写作方法:

3

第一单元重点字词

1、《藤野先生》 油光可鉴 芦荟 不逊( ) 匿( )名 诘( )责 托辞 解剖( ) 畸( )形 裹脚 发髻( ) 绯( )红 标致 落第 抑扬顿挫 深恶( )痛疾

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