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九年级语文期中试题

发布时间:2014-02-19 09:03:45  

2010-2011学年度九年级语文第一学期

期中学业水平阶段性测试

一、积累与运用。(16分)

1.用课文原句填空。(8分)

①过尽千帆皆不是, 。(温庭筠《望江南》) ② ,欲语泪先流。(李清照《武陵春》) ③足蒸暑土气, 。(白居易《观刈麦》) ④今夜偏知春气暖, 。(刘方平《月夜》) ⑤ ,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) ⑥零落成泥碾作尘, 。(陆游《卜算子》) ⑦ ,叶底黄鹂一两声。(晏殊《破阵子》) ⑧浊酒一杯家万里, 。(范仲淹《渔家傲》) 2.探究下面的材料,说说你能获得什么启示。(2分)

材料:正是青黄不接的初夏,一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸,在经过最初的警惕之后,它就一通饱吃,吃完了倒头就睡,不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时,它也想跳出来算了,但一想到这么多这么好的白米,嘴里便直发痒痒。直到有一天,它发现米缸见了底,才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知:不是被主人乱棒打死,就是活活饿死在缸中。

3.名著阅读:请从A、B两题中任选一题作答......

。(4分) A.?你以为我是机器而没有感情吗?你以为我穷、低微、矮小、不美,我就没有灵魂没有心吗?你想错了——我的心灵和你一样,我的心也和你完全一样,……我们站在上帝的面前是平等的——因为我们是平等的。?

①以上这段文字出自名著《 》,是英国作家 的作品。

②这段节选表现了女主人公怎样的性格?

B.“三顾茅庐”是《三国演义》中的经典故事,故事的主角是 和 。 从这两位人物中选择你喜欢的一个,作出自己的评价。

4. 下面语段中画线的三个句子都有语病,请找出来并在原句上改正。(2分)

龙虾肉中的一种物质与维生素C能起反应,生成对人体有害的三价砷,①吃龙虾切忌不能同时服用维生素C。②龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等兽类肉同食,③支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾,会导致病情的加重。

二、阅读下面的古诗文,完成文后各题。(20分)

(一) 江城子·密州出猪

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽韶裘,千骑卷平同。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

5.“江城子”是这首词的___ ____,“密州出猎”是这首词的________。(2分) 6.请写出“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的大意及其所蕴含的情感。(3分)

(二)破阵子·为陈同甫作壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

7.这词首融 与 于一体,富于浪漫色彩。(2分) 8.这首词抒发了作者什么样的思想感情?(2分)

(三)根据课文《出师表》完成第9-12题。 9.解释下列句中加点词语在文中的意思。(4 分)

①先帝不以臣卑鄙.. ( ) ②以光.先帝遗德 ( ) ③是以先帝简拔..以遗陛下 ( ) ④悉以咨.之 ( ) 10.用现代汉语翻译下面句子。(4 分) ①此诚危急存亡之秋也。

②此皆良实,志虑忠纯。

11.古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?(2 分)

12.陆游在《感状》中说“凛然出师表,一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文,指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面?(答出三点即可)(3 分)

三、现代文阅读(34分)

(一)

冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课:?名词是一种表示人或事物名称的词类……?

A?我可以进来吗??一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样,眉上凝结了一层白霜。

?又迟到了,萨乌什金。?安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。 ?都懂了吗?……很好,那么给我举几个例子。?

?猫!?有人结结巴巴地开了头。得到肯定后,学童们继续举例:?窗户、桌子、铅笔……?

突然,好像从睡梦中醒来一般,萨乌什金站起来,很急切地叫道:?冬天的橡树!?学童们哄堂大笑。

?为什么要说‘冬天的橡树’呢?‘橡树’就行了。?安娜勉强控制着恼怒。 ?不,橡树算不了什么。冬天的橡树,那才了不起呢!?萨乌什金坚持着。 ?坐下,萨乌什金。这就是你迟到的后果!今天讲的是名词!?安娜愈加气恼。 ?萨乌什金,?下课后安娜说,?你为什么总是迟到?从你家到学校走大路不过半小时!?萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里,安娜曾家访过。

?我从来不走大路,我抄小路穿过森林。?

?那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班?两点钟上完课我们就

一起去吧!?

B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白,只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑,纤细的枝条伸展在蓝天中。

?是一头驼鹿过去了!?看到安娜对足迹很感兴趣,萨乌什金说,像是在说着一位善良的熟人,?不过您别怕,驼鹿是很温顺的。?

森林不断地延伸着,好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然,树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树,银装素裹,闪闪发光。它低垂枝丫,像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮,树皮深深的皱纹里塞着雪,像是缀着缕缕银丝,叶子几乎没有凋落,穿着雪衣,覆盖着橡树,直到树冠。在斜射的阳光下,橡树就像是一幅立体感极强的油画。

?这就是它,冬天的橡树!?萨乌什金奔向橡树,如同见到老朋友。 安娜显然也被森林的奇观震撼了,她虔敬地向橡树走去。

?您看!?萨乌什金在树根边挖雪,打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面,好像硬纸板做的一样,一动不动。?它在装死,一晒太阳,就跳起来了!?

他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户:刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……

安娜兴致勃勃地观赏着,忽然听到萨乌什金的惊叫:?哎呀,来不及见我妈妈了!? 安娜急忙看表,三点一刻!?没什么,?她皱着眉头,?这只是意味着,近路是不可靠的。你还得走公路。?萨乌什金没吭声。

C?天啊!?安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景:她的讲解是多么的苍白枯燥,而语言本身是鲜活美妙的,如同丰富的生活。

?萨乌什金,谢谢你带我散步。当然,你可以走这条路。?

?谢谢您,老师!?萨乌什金脸红了,他很想对老师说,他以后再也不迟到了,但又怕做不到。停了一会,他真诚地说,?老师,我送您……?

?不用了,我一个人能走得到。?安娜说。

萨乌什金疑惑地看了看老师,然后从地上拾起一根棍子,递给安娜。?要是驼鹿跳过来,你就抽它的背,它就会跑掉的。最好只是晃一晃,这对它就够了!要不然它受了委屈就会离开林子了。?

离去不远,安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到,在这个森林中,最令人惊讶的不是冬天

的橡树,而是这个穿着破毡靴的小男孩。

13.通读全文后,请为文章拟一个合适的标题。(2分)

14.“冬天的橡树,那才了不起呢!”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么“了不起”的特点?请结合文中的相关描写加以分析。(4分)

15.文末安娜领悟到“在这个森林中,最令人惊讶的不是冬天的橡树,而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”?请联系原文谈谈。(4分)

16.批注,是精读文章常用的方法,即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处....,自选角度作批注。(3分)

17.安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划,有人说“这是一次失败的家访”,也有人说“安娜此行胜过家访”。对此,你有什么看法?请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。(4分)

(二)低碳生活处处可为

①面对环境的恶化,科学家都鼓励人们过低碳生活。那么,什么是低碳生活呢? ②低碳生活涉及碳足迹,碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量,是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹,因为飞机飞行会消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳,比如消费一瓶普通的瓶装水,会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大,说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小,说明你对环境的保护做出的贡献越大。

③就个人而言,每个人可以从自我做起,从生活中的细节做起,尽量减低碳足

迹,选择低碳生活。例如,少开一天车,少吃一顿肉食大餐,少用一次性筷子,少开一盏灯等等,都可以减少碳足迹;甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例,用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多,而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以,用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。

④另外,棉布衣服与化纤衣服,爬楼梯与坐电梯,走路与开车等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以应当选择棉布衣服。在家居用电上,使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面,小排放量汽车在同距离时碳排放量较少,应大力推广小排量节能环保型汽车。

⑤尽管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是,人们可以计算自己日常活动(生产)直接或间接制造的二氧化碳排放量,如果过高,则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉,或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本,然后个人付款给专门企业或机构,由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量,以达到降低温室效应的目的。可以说,碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。

⑥因此,人类的低碳生活处处可为。 (摘自《百科知识》,有删改)

18.

19.“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的”?(3分)

20.第③段画线部分运用了什么说明方法?有什么作用?(6分)

21.从全文看,文章主要内容是介绍“低碳生活”,但为什么还要谈“高碳生活”?(3分)

四、作文(50分)

22.作文题目:心中的那份爱

要求:注意细节的真实和情感的真挚,尽量写得有文采,思想健康,书写工整,字数在600字以上。

期中试题参考答案

一、积累与运用。(16分)

2.①贪婪者必自毙②最大的诱惑往往是致命的陷阱③安逸让人忘记忧患

3.A①《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特 ②刚烈坚强,坚定地捍卫自己的尊严,追求平等。

B刘备:求贤若渴,礼贤下士的迫切心情和胸怀大志,不拘小节的宽广胸怀。诸葛亮:胸有成竹,未出茅庐已知天下三分。 4.①把“切忌”改为“切记”。去掉“切忌”或“不能”也对。(“切忌”的“忌”与“不能”重复。)②把“走兽类肉”去掉(鸡属于禽类)。把“鸡肉”去掉也算对。 ③在“支气管炎、过敏性鼻炎”后加“患者”。(主语与谓语动词“吃”不搭配。) (改对一句得一分,改对两句即可) 二、 (一) 5.(2分,每空l分)词牌名 题目

6.(3分)定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗,去抵抗西北的侵略者。

表达了作者要报效祖国,抵御入侵者,建功立业的决心。 (二)7.梦幻(梦境、理想)(1分)现实(1分)

8.抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感(1分)和报国无门、壮志未酬的悲愤(1分)。

(三)9.○

1卑鄙:身份低微,见识短浅 ○2光:发扬光大 ○3简拔:选拔 ○4咨:询问 10.○

1这实在是万分危急(关系到我们国家)生死存亡的时刻啊。○2这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二。

11.围绕“借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”回答即可。(围绕“亲贤臣,有利于兴复汉室,还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣,远小人,有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞,才能治理好国家”回答亦可得满分) 12.①积极献言,提岀三项建议。(或答“提岀广开言路,严明赏罚,亲贤远佞三项建议”)②积极荐贤,安排内政、军事人才。(或回答“推荐人才”)③平定南方,使后方稳定,得以岀师北伐。④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。

三、现代文阅读(34分)

(一)13.(2分)要点与评分:能扣住文章主旨或关键人、物,言简意赅。酌情给分。 例一:冬天的橡树 例二:穿破毡鞋的小男孩 例三:震撼心灵的“家访” 14.(4分)要点与评分:能抓住“冬天的橡树”的主要特点(两点即可),(2分);联系相关描写加以分析,(2分)。示例:冬天的橡树极美,它高大粗壮,庄严地矗立着,美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力,在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀,“像是撑在空地上的一顶帐篷”,庇护着许多弱小的生灵?? 15.要点:能抓住小男孩的主要特点(至少两个),(2分);联系原文,加以分析,(2分)。

示例:这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然,他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良,老师要回去时他主动提出要送老师,细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好??

若扣住小男孩的其他特点,例如“见多识广”,“观察细腻”,“敬重生命”,“善于感悟生活”??只要言之有据、言之成理,即可酌情给分。

16.(3分)要点与评分:能抓住句子某一方面的特点简要品析。内容2分,表达1分。

例一:A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言,突出了天气的寒冷和小男孩的有礼,也为下文埋下伏笔??

例二:B句自然地将小说的场景从校内转到森林,有承上启下的作用?? 例三:B句中“白”、“黑”、“蓝”,渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征??

例四:C句写出了安娜的心理变化,点明了此行对她的巨大影响,为下文她态度的转变作了铺垫??

例五:C句写出了安娜对语言的顿悟:语言如同生活般丰富而鲜活,只有植根于生活,语言才能焕发活力??

17.(4分)要点与评分:观点明确,1分;结合文本和生活感悟,2分;表达,2分。

示例:我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲,但在家访途中,她感受到了大自然的神奇美妙,反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界,增进了师生之间的感情。此行,使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点,教育的效果其实已经达到了。

若从其他角度作答,只要言之有据、言之成理,亦可酌情给分。“生活感悟”可融于具体分析中,不必独立出来。 (二)18.谈了三个方面:(1)从碳足迹谈什么是低碳生活;(2)个人日常生活可以减少碳排量,选择低碳生活;(3)面对高碳生活应利用碳中和进行补偿,降低碳排放。(每点1分,要点概括恰当即可)

19.两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比,生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。(语意相近即可)

20.运用了举例子和作比较的方法(2分)。运用人们生活中熟悉的例子,说明了生活中个人是可以选择低碳生活的(2分);运用作比较的方法,让人们更具体,更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放,有助于人们在生活中有效地选择低碳生活(2分)(语意相近即可)

21.(3分)①高碳生活是无法回避的,必须正视,因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充,使文章内容更加全面、完整。(2分)②高碳生活通过补偿可以降低碳排放,因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。(1分)(语意相近即可)

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