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在山的那边教学设计

发布时间:2013-09-25 08:01:55  

《在山的那边》教学设计

桐城市第二中学 王冬

教学目标:

1、了解诗歌朗读的基本要求,做到读准字音,停顿恰当。初步读出语气。

2、感悟诗中的思想感情,理解作者追求理想的心境。

3、探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思,提炼诗歌主旨。

教学重难点:

重点:反复诵读,能说出“海”“山”在诗中的含义,感悟情感 难点:品味诗歌凝练的语言,明确诗歌主旨。

教学方法:诵读法、品味

教时安排: 1 课时

师生互动设计:

一、导入新课

1、教师激趣导入,揭示并板书课题

2、检查预习,积累字词

隐yǐn秘 幻huàn想 诱惑yòu huò 喧xuān腾 想望 一瞬shùn间 枯干 铁青 信念 等

3、明确学习任务:朗诵诗歌、理解诗意、品味诗语

二、朗读诗歌

1、教师阅读建议:

(1)中速,深情地朗读,好像是在朗诵自己的诗歌作品一样;

(2)读好诗歌中的情感起伏,用深情的赞美,无限向往的语气,以声音传达出诗歌的情感;

(3)齐读诗歌第二节。

2、学生按教师阅读建议读诗。

3、教师小结:要说这首诗歌的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感、起伏感、重音感、意味感。

三、理解诗意

1、教师建议这样理解诗意:试着说出诗歌中“山”与“海”的内涵,并说

出你对诗歌主旨的思考。

示例:我认为诗中“海”象征 。

诗中“山”象征 。 诗歌表达了作者对人生的思考 。

2、学生思考、讨论并交流,教师予以一定的指导

3、教师小结:要说这首诗歌的主旨,我个人觉得:诗人以他自己的人生感悟启示我们,奔向理想的人生征途是漫长的,只要战胜困难,不懈奋斗,理想终将实现。

四、品味诗语

1、教师的建议:自选诗句,联系全诗,用简洁的语言进行评点。

示例:于是,怀着一种隐秘的想望。

如:小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,而这个愿望从未告诉过别人。

如:“隐秘”指刚刚扎下的梦想种子未曾示人,深藏于内心,自己很珍视,又带有一点朦胧,这是属于自己的秘密,可能害怕别人的嘲讽而不敢示人。

2、学生自选诗句评价交流

3、教师小结:至于诗歌语言的欣赏,我们可重点关注诗句,要品味它们的用词美、情趣美、蕴意美、音乐美,要感受它们对我们心灵的熏陶。

五、课内总结

在我们即将走出诗歌《在山的那边》的时候,让我们一起深情吟诵“在山的那边,是海吗?是的??在一瞬间照亮你的眼睛。”

六、作业

以“我们终于见到了 ”为题写一段话。

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