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北师大版五年级语文第九单元 面对错误

发布时间:2013-09-25 08:48:48  

第九单元 面对错误

迟到

一 、教学目标

1.能自主学习生字新词。通过阅读,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。

2.诵读课文,在情感体验中感悟,学习过程中发展学生的想像力。能初步领悟

3.通过学习,能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。培养学生在学习生活中坚持自检与反思,并能正确对待错误的良好品质。

二、教学重点:

1.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。

2.学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的

父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。

三、教学难点:

学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。

四、教学时数:2课时

五、教学准备

1.预习课文。

2.查阅作者的资料。

教学过程

1

2

第二课时

3

板书设计

9.迟到

很疼 很严,很严 很严 深沉的爱

成吉思汗和鹰

一、教学目标:

1.理解伟人对待错误的态度,明白遇事保持冷静的道理。

4

2.认识3个生字,会写3个生字;理解课文内容。 3.能有感情地朗读课文。

二、教学重点: 抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 三、教学难点:学习心情的描写。 四、教学设想:

贯穿以学生为主体,在读中感悟,在合作学习中体验情感;通过想—说—读—批—讲—论—填等形式,调动学生学习的积极性,最大限度地让学生变学会为会学。 第一课时

5

6

第二课时 教学过程

7

我们的错误

一、教学目标

1.掌握本课1个生字,正确、流利地朗读课文。

2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。 3.抓住关键词句,启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。 4.培养学生正确面对错误,积极改正错误的品格。 5.了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。 二、教学准备

课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象,拟好采访提纲,再做好采访记录,最后全组讨论写好采访后感。 教学过程

8

9

10

负荆请罪

、一、教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。 二、教学重点、难点

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

11

三、教学时间 三课时 四、教学过程

第一课时

12

第二课时

13

第三课时

14

板书:

负荆请罪 廉颇 蔺相如

对不住你 过去的事别提了 要是?? 宽恕我

背荆条 扔在一边 让 跪下 扶起

(勇于改过) (顾全大局) 为了赵国的利益

15

语文天地

一、教学目标

1、激发学生口语表达及与交往的兴趣。

2、培养与激发写作的热情与兴趣。

二、教学重点

选择成长过程中的一件事情写下来

第一课时

教学过程

一、揭示任务,导入新课

教师导入:今天我们要完成两项学习任务,一是完成“畅所欲言”练习,围绕着一定的内容展开讨论,表述自己的体会与观点:二是要对身边自己尊敬的人进行采访,学会交流与沟通。

二、开展“畅所欲言”的话题交流

1、出示词语:

2、质疑:有关犯了错以后的心理活动的词语还有哪些?

3、选择其中的词语,根据平时的生活经历,交流、讨论自己相应的体会。

三、完成“初显身手”练习

1、出示题目:采访你身边自己的人,可以就以下德问题展开采访:

(1)你犯过错误吗?

(2)你怕犯错误吗?

(3)犯了错误的时候,别人批评或嘲笑你,你怎样做的?

(4)你希望自己是一个不犯错误的人吗?

2、、在班级里选择采访的对象,展开采访。

3、指名一对上台展示采访过程。

4、引导学生对即席采访进行评议。

5、老师对采访的双方给予肯定与表扬。

6、教师小结:人生免不了犯错,犯错并不可怕,面对别人的批评或嘲笑我们应该冷静,应该认真的反思自己,对自己的错误要知错就改,以免错上加错。

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第二课时

一、揭示教学内容

完成“笔下生花”练习,写成长的快乐。

二、审题,明确题目要求

1、指名读题

2、说说题目提了 哪些要求。

(1)成长中面对错误应该认真、冷静的看待,摘取从中所感受到得乐趣写下来。

(2)习作内容应该充实,语言要简洁。

(3)写完后要反复读,能不要的词句要删去。

(4)尽量用上“畅所语言”的词语。

(5)题目自定

三、指导习作

1、分小组讨论,开拓学生思维。

2、小组谈论:自己成长中发生的错误以及自己是如何对待的,从中感受到什么乐趣。 小组推荐,上台口头表述概要。

3、教师引导:试着用连贯的语言将刚才所说的内容写下来,注意做到语句通顺,内容连贯,不写错别字。

四、师巡视提点,学生写作。

第三课时

继续写作

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