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八年级3班语文教学经验交流材料

发布时间:2013-09-25 08:48:49  

八年级(3)班语文教学经验交流材料

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

今天有幸坐在这里发言,同大家共同分析本学期的教学质量,交流教学经验,我感到万分的荣幸。本学期我主要担任八年级(3)班语文教学工作,对于教学工作我丝毫不敢懈怠,认真钻研教材,深入研究教法,虚心向同事学习。经过一个学期的努力,我所带的八年级(3)班语文,在学校组织的期末考试中,取得了一些成绩。现就本学期本人在八年级(3)班语文教学工作中的一些做法与大家进行交流。

首先分析一下八年级语文试卷:

我认为本次八年级语文期末试卷以语文课标为指导,体现了语文课程改革精神,以语文教材为依据,注重课内向课外的延伸。紧密结合了我们学校八年级学生的实际和教学的实际,重点考查了学生的阅读能力和表达能力,既与中考试卷保持了方向的一致性,又有创新性与应用性。这张语文试卷,一是体现了语文学科的特点,以全面考查学生的语文素养为目的;二是体现了时代要求。在兼顾?双基?的前提下,突出对学生创新能力以及运用所学知识解决实际问题能力的考查。试卷的整体性、综合性强。试卷难度值:适中。

回顾自己这几年在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的?经验?存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我在语文教学实践

中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作是和大家的探讨和交流吧。

一、加强了教育理论学习,用先进的教育理念指导教学 在教学中,为了适应新课程的要求,改革教法,把新的教育理念运用于教学,我认真学习了新课程教学理念和参与式课堂教学的相关理论,认真观看了几部参与式教学的课堂实录。通过学习,使我深受启示。在平时的语文教学中,我也尝试着,运用参与式教学,不断改进教学方法,优化教学过程,收到了良好的效果。

二、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我总是首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如这个学期我刚接八三班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除学生心中的恐惧,我对全班同学说了这样一番话:?同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了。老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,成绩如何?那已经成为过去,从今天开始,希望同学们能遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。?我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,再加上平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

三、注意抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心

要让学生树立信心,只有多关注学生的优点,让他们意识到有人关注他们,有人在乎他。教师要给予学生充分的自信,要相信每个学生都能成功,要相信每个学生都有成功的潜能。学生只要有进步就好,成功是一点一滴的进步堆积成的,即使一分一毫的进步,也是成功。如在每一节语文课上,我进行的第一个环节就是表扬、鼓励,如上次作业谁的特别认真,谁的书写有进步,谁的某个题做得好……我还经常在学生的作业本上,批一些鼓励性的话,鼓起了学生学习语文的信心。如我班学生王红勇,王强两位学生,是任课老师公认的后进生,在我的多次鼓励之下,语文成绩进步特别大,特别王强,在期末考试中语文竟然考了96分,令我感到特别惊喜。因此,我觉得,我们不能放弃每一个学生,每一个学生都有成功的潜能。

四、 重视学生预习习惯的培养

预习是语文课堂教学的一个重要环节,要想让学生在课堂上充分参与到学习活动中来,课前的预习就显得十分重要,对学生预习习惯的培养就更加必要。在语文教学中,我针对我班学生语文预习习惯差这一现状,在上新课之前,我都结和教材内容给出预习案,预习案中,重点让学生熟读课文、了解作者、解决生字词、思考解决课后的问题等,让学生明确预习时应做些什么?而不是无目标的去预习。逐步培养了学生的预习习惯。

五、积淀语文知识,提高字词感受力

语言是一种表情达意的符号体系,因此,阅读者需要具备系列的专门知识和技能。中学生已经掌握了一定数量的字词,对文字的社会功能、汉字的字形、词汇的构成、短语的组合已经有一定的了解。但学生还缺乏敏锐的语言感受力,所以培养语感首先要从字词积累着手。

我每篇课文教学都花很多时间让学生理解积累词语,但这不是简单的积累,而是从音形意三个方面入手,让学生课前查字典,上课时到黑板上来注音,点名来说意思,造句,特别是说一些比较好的句子。一般说来,语文学习的经验越丰富,对语文知识理解得越透彻,就越容易对语文中的现象与问题产生直觉。所以,在语文教学中,要注重提高学生的字词感受力,从而逐步提高学生的语感。

六、强调诵读,增强整体感知力

对于学生来说,想要培养良好的语感素质,除了引导他们自觉感知客观社会言语对象,丰富语感素质的感性因素外,主要的和首要的途径是学校的语文课的教学。良好的语感素质必须以相应的教学形式加以保证,才能得以有效培养。

?读书百遍,其义自见?,要使学生形成语感素质,我们必须加强学生的诵读,尤其,对文言文、古诗词的教学,诵读,就显得格外重要。在语文教学中,我从来没有放松过诵读。如朱自清的《背影》是篇叙事散文,写父亲过铁道为?我?买橘子的过程一系列的动作描写,我利用朗读,让学生在读中想象、揣摩,读读悟悟,教师点拨:?‘蹒跚’可见步履的不便,从月台下去所以用‘探’,‘攀’和‘缩’可以想象爬的困难。?通过抓重

点词句的品味训练,让学生既明白语意,也悟到语言的情味,从而很好的培养学生的语感。

七、 找准方向,打牢语文基础

目前,衡量学生和老师的唯一尺度就是学生的成绩。那么我们就要瞄准中考这个大的方向。语文中考试卷从大的方向上是考阅读和作文。但是我们仔细分析就会知道,其实这里面还是脱离不了基础,所有题目可以说都是用基础堆积起来的。因此,在平时的语文教学中,我特别注重语文基础知识的教学,特别对一些基础薄弱的学生,我更加注重他们语文基础的夯实。

以上是我在语文教学实践中的一些做法和感悟,如有不妥之处,请各位领导、老师批评指导。讲得不好,还请大家多多包涵!

谢谢大家!

教师:刘志海

2013年1月15日

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