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春导学案

发布时间:2014-02-23 19:20:38  

人教版七年级语文上册《春》导学案

主备人:李叶红 审核人: 校长签字:

学习目标:

1、整体感知课文,理清文章思路。

2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。

3、通过朗读课文,体会文章思想感情。

学习重难点:

整体感知课文,理清文章思路;品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。

学法指导:

朗读法(通过反复朗读,整体感知课文,理清文章思路,并体会作者在文中所表达的思想感情。)、合作探究法(通过小组合作探讨,获取有关知识。)。 学习过程:

一、自主预习

初读课文,解决下列问题

1、给下列加点字注音。

蓑衣( ) 酝酿 ( )( ) 抖擞( ) 黄晕( ) 发酵( ) ......

2、文学常识填空:《春》选自_____________。作者________,原名________,字______,号_______,江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。

3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________

(1)抖搜精神,各做各的一份事去。

(2)牛背上牧童的短笛,这时候也成天潦亮地响着。

4、依照课文内容填空。

(1)坐着,躺着,_____两个滚,_____几脚球,_____几趟跑,_____几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

(2)杂样儿,有名字的,没名字的,____在草丛里,像_____,像_____,还________的。

(3)城里乡下,家家户户,老老小小,也______似的,一个个都出来了。__________筋骨,__________精神,各做各的一份儿事去。

5、 在文中画出你喜欢的句子并认真品味。

二、合作探究

(一)速读课文,探讨下列问题;

1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象?表达了作者怎样的感情?

2、文章最后三个自然段的顺序能否颠倒?为什么?分别表现了春天景象的什么特点?

人教版七年级语文上册《春》导学案

(二)阅读第6段,回答下列问题

1、本段主要抓住哪种景物进行描写?表现了它的什么特点?

2、本段采用_____描写与_____描写相结合的手法。

3、本段是按什么顺序写春雨的?

4、请写出两句有关春雨的诗句。

三、课堂检测

1、文中作者按照____________、 ___________ 、__________的顺序描绘春天,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是_______图、_______图、________图、________图、__________图。最后,运用比喻,突出春天______、_______、_______的特征。

2、在描绘春风图时,抓住了特点,从________、_________、________、_________等方面,把春风描绘的有声有色,有情有感。

3、指出下列句子运用的修辞

(1)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。( )

(2)东风来了,春天的脚步近了。 ( )

(3)散在草丛里像眼睛,像星星。 ( )

(4)“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。( )

4、春草图中,写春草“动态”的句子是________________________,写春草“质地”的句子是____________________,写春草“色泽”的句子是_______________________________,写春草“旺盛的长势”的句子是______________________________________。

5、在春花图中,间接写花香的句子是_______________________________。

四、拓展延伸

仿写句子:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

春天像_________________________________________________________ 春天像_________________________________________________________ 春天像_________________________________________________________

五、我的收获

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