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初一导学案

发布时间:2014-02-23 19:20:56  

一、介绍作者。 3、阅读美女蛇的故事,并说说它的作用: 1. 从百草园到三味书屋

二、给加点的字注音。

攒( ) 拗 ( ) 确凿( ) 脑髓( ) 相宜( ) 蝉蜕( ) 人迹罕至( )

三、从题目信息中分别找出百草园和三味书屋两部分的起止,并摡括意思。

四、学习第一部分,并回答以下问题。

1、找出第一自然段的中心词。

2、读一读第2自然段并补充下面的空格。 (1)这一 段的结构:( )—( )

(2)泥墙根一带的乐趣:( ),( ),( ), ( ), ( ).

4 、阅读第 7自然段概括这段话的意思,找出其中的动词。

5、文中的第( )自然段是过渡段,其作用是

6 、思考这部分表达的思想感情。

五,阅读第二部分,回答以下问题。

1、在文中划出有关三味书屋陈设及描写老师的语句。

2、作者在三味书屋分别做了哪些事?

的事情有: 3、用一个词语概括作者在三味书屋的生活。 4、思考这部分表达的思想感情。

2.爸爸的花儿落了

一、介绍作者

二、给加点字注音。

懒惰( )掸子( )玉簪花( )骊歌( )花圃( )

徘徊( )

三、默读全文,完成下列问题。 1、

2 、

②与“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的 最后一天了,可不能迟到“一句相照应的事是: ③与“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是”一句相照应的事是:

3、丑小鸭 4、题目“爸爸的花儿落了”语意双关,从内容看,既实指: 又象征 三、分析句子 1、“爸爸没说什么,打开手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。”这句话属于描写,运用 修辞手法。

四、“我”真正感觉到自己长大了,请从文中找出有关的句子。

一、《丑小鸭》的作者是 ,他是 (国)著名作家,

二、解释下列词语。 讪笑 来势汹汹 骇人粗笨 讥笑 三、速读课文,回答以下问题。 1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?

2、丑小鸭在种种歧视和打击面前抱什么态度,有什么追求?

3、全文告诉我们什么道理? 4、诗两首 (一)假如生活欺骗了你 一、介绍作者 四、“他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好

的心是永远不会骄傲的。”这句中“一颗好的心”指什么

样的心?

五、选文对丑小鸭的描写运用了 、 、 等描写方

法。 二、介绍写作背景

三、朗读诗,回答以下问题。

1、诗中“生活欺骗了你”指 2、诗中“不要悲伤,不要心急!”一句中表达诗人怎样的

人生态度? 3、如何理解“心儿永远向往未来”一句?

一、作者简介 4、找出诗中升华全诗主旨的诗句。

(二)未选择的路

二、解释以下词语。

涉足 伫立 极目 萋萋

三、朗读诗,完成下列问题。

1、“我在那路口久久伫立”的原因是什么?

2、作者选择了一条怎样的路?(用原文回答)

3、从作者所选择的路来看,你认为他是一个怎样的人?

一、介绍作者。

3 、方仲永“泯然众人”的原因是什么?

5、伤仲永

二、解释题目。

三、朗读课文,借助工具书翻译全文。

四、深入理解课文。

1、课文中介绍方仲永才能发展的三个阶段,请概括出来。 第一阶段( 岁)其特点是: 第二阶段( 岁)其特点是: 第三阶段( 岁)其特点是: 2、文章的第一段介绍方仲永的家世有什么作用?

4 、方仲永德父亲为什么不让儿子读书学习?

5 、文章最后一段属于何种表达方式,讲了什么道理?

6、黄河颂 一、介绍作者 二、字词积累

1 、读准下面加点字的读音。 巅( ) 澎湃( ) 澜( ) 宛( ) 哺( )育 屏障( )

2、理解重点词语的含义。 查换?为什么?

澎湃——

狂澜——

宛转——

屏障——

三、研究探讨

1、从结构看,本诗的朗诵词部分属于,概括点

明黄河表现出我们民族 的精神;从“我站在高山

之巅”至““ ”至最后 行属于 ,号召中华儿

女, 。 2、这首歌词首尾呼应,看看这两段文字的着眼点是否完全相同?为什么?

3、作者在歌颂黄河颂之前先对黄河进行一番描绘,试找

出描绘黄河的文字,看看这些文字分别从哪些几个角度着墨?表现了黄河什么特点?其中哪些民统领作用?

4、作者从哪些几方面赞颂黄河?这几方面的顺序能否调 5、作者描绘黄河,赞颂黄河的目的是什么?

四、句子理解

1、“浊流宛转,结成九曲连环”一句中的“九曲连环”除了形象地描绘黄河的形状特点外,有无更深的含义?试说说你的理解。

2、“啊,黄河!”在文中反复出现,其作用是什么?

3、作者为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

7、最后一课 一、作者介绍。

4、“向南比两岸,伸出千万条铁的臂膀”一句中的“臂膀”比喻什么?它与前面哪个词照应? 5、这首诗主要采用了啊些修辞手法? 6、诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中的“望”字,把它换成“看”字好不好?为什么?

7、全诗的诗眼是什么?

二、字词积累 1、给下面加点的字注音。 哽( ) 宛转( ) 踱( ) 祈祷( ) 郝叟( ) 懊悔( ) 2、解释下面的词。 诧异—— 懊悔—— 哽咽—— 宛转—— 三、研讨探究

1 、

2、第一部分中既有自然环境 描写,又有社会环境描写,

其中属于自然环境的语句有

, 属于社会环境的语句 有 3、在第二部分中出平时上课和最后一课的不同之处。 4、在最后一课里韩老师为什么穿上他那件挺漂亮的礼

服?

5、“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,

就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句中的“监狱

大门”比喻什么?“钥匙”比喻什么?全句的含义是什么?

6、最后一部分对韩老师运用了哪些描写方法?表达老师

怎样的心情?

7、小弗郎士在最后一课上,思想感情发生了什么样的变

化?

一、介绍作者。 3、怎样理解作者所说的“趣味”?

8、艰难的国运与雄健的国民

二、给下面加点的字注音。

崇( )山峻( )岭 一泻( )万里 逼狭( ) 阻抑( ) 湍( )急 崎( )

岖 景致( ) 三、朗读课文,归纳各段大意。 1、 2、 3、 4、 5、 四、深入理解课文。

1、全文表达了作者怎样的思想感情?

2、试阐述文中提倡的“雄健的精神”?

五、

4、作者面对土地发出怎样的誓言?

一、介绍作者。

9、土地的誓言

二、给加点的字注音,并解释。

炽( )痛: 斑斓( ): 嗥( )鸣: 怪诞( ): 污秽( ): 三、朗读全文,回答以下问题。 1、第一段的中心句是: 2、第一段话中列举了哪些东北特有的景色,物产?

3、作者把广大的关东原野以“她”而不是他“它”相称,

这是运用什么手法?表达了作者什么感情?

四、看看下面的句子表达了作者怎样的思想感情。

1 、亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌 着血液一样。

2、土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!

一、给下面加点的字注音。 2、木兰代父从军的原因是什么?

机杼( ) 军帖( ) 可汗( )

10、木兰诗

金柝( )

戎( 机 辔( )头 云鬓

( ) 溅溅( )

胡骑( ) 燕( )山 啾啾( )

二、借助工具书翻译全文。按提示填空。

1、表现木兰出征前紧张繁忙,周密有序的准备情形的句

子是

2、表现军务紧张,行军迅速,又突出木兰矫健雄姿的句

子是

3、诗中渲染军中生活悲壮严酷气氛的句子是

4、诗中说明战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是

三、朗读课文,深入理解课文。 1、全文记述了一个怎样的故事? 3、概括木兰的形象。

四、结合课文的练习题学习本诗的句式。

11、邓稼先

关于“两弹一星”

1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 关于邓稼先

邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家, 1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,他于1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研关于杨振宁 究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。

1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论,共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

(一)积累字词

1.读准下面加点字的读音。

邓稼先___元勋____至死不懈___鞠躬尽瘁___选聘___

无垠___殷红____彷徨____鲜为人知___锋芒毕露___

2.根据拼音写汉字

jié__然不同 chóu___划 yǜn___育 妇rú__皆知

马革guǒ___尸 céng___出不穷 家yǜ___户晓

3.你能根据下面的词义说出成语吗?

1.比喻人的锐气、才能完全显露出来,多用于爱逞强显能,好表现自己。( )

2.兢兢业业,不辞辛劳,直到死为止。( )

3.每家每户都知道。( )

4.用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。( )

5.值得歌颂赞美,使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。( )

(二)根据你掌握的文学知识填空。

《邓稼先》的作者是______,美籍华裔____学家,获1957年诺贝尔____学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

(三)速读课文,试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。

____________________________________________________________________________

【课内探究案】

【拓展与探究】

一速读

快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容。

1、 2、

3、

4、

5、 6、

思考:这六个部分之间有什么联系?

二读出自我,合作交流

1、 在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历

史?

2、 邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先

研制“两弹”的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍?

3、 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?邓稼先和奥本海

默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

(二)重点赏读,质疑探究

4、第四部分最后说:“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚,”这句话说明了什么?

【课堂小结】

这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神。

【拓展检测案】

一、 朗读(“我不能走”)。

(1)朗读《吊古战场文》的原文和译文。译文如下: 广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。河水

象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号,天日昏黄。飞返折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨,各种飞身无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔。亭长告诉我说:“这犹是古战场啊!常常有失败的一方全军都夜没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚。”

(2)这部分的标题“我不能走”,如果改为“他忠于职守”好不好?为什么?

(3)作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用?

(6)文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用?

(4) “不知稼先在??手有没有颤抖”一句表达了作者对老友怎样的思想感情?

(5)说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。(文中词句回答)

12、闻一多的说和做

臧克家,诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族,书香门第”。 1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。

臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

一、自主学习

1.给下列加粗的字注音。

无暇及此( ) 赫然而出( )目不窥园( ) 沥尽心血( )仰之弥高( )

2.解释下列词语及加粗字。

(1)迥乎不同:

(2)锲而不舍:

(3)潜心贯注:

(4)兀兀穷年:

(5)气冲斗牛:

3.填空

(1)

(2)人家说了再做,我是_____________________。

(3)仰之弥高,越高,攀得越起劲;__________________,越坚,___________________。

(4)在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知________________,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,________________________,并指着这群败类说:__________________________

(5)他“说”了。说得真痛快,动人心,_______________,气冲斗牛,________________! (6)他,是_________________ 的巨人。他,是_________________ 的高标。 二、合作探究

阅读课文,探究下列问题。

4、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?

5、闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取这六件事?

三、拓展练习

平时作画,喜欢从人民的日常生活中取材,记得抗战前在故乡时,他曾画过一个人牵着几只羊,每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上,正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说:“牵羊的时候,不论几只,只要用一根绳子系住带头的那一只,其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟,同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士,珍藏着一幅“斗牛图”,是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒,一个过路的牧童看到了,说“画错了!画错了!”杜处士听了心里想,一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了,这还了得,便很不以为然地问错在哪里。那牧童说,两牛相斗,牛最用力的是两只角,尾巴总是紧紧地夹在两股中间的;画上的两只牛,尾巴都翘了起来,这不是画错了吗?父亲在结束故事时感慨地说:“看来要画好画,不能光凭想象,必须仔细观察事物,还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图,他事先特地到河边去进行实地观察,发现来往货

船走在最前面的纤夫大多是倒走的,经过了解,才知道倒走能够掌握航船的动向,可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。

6、用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。

7、文中记了三件事,用简要的语言概括三件事的内容

第一件事:------------------------------

第二件事:________________________________

第三件事:________________________________

8、第二件事和第三件事之间有一个过渡句,找出来,写在下面。

答:过渡句是________________________________

9、丰子恺先生对子女说:“应该多向各种各样的人请教”,这句话强调了什么?结合课文内容,谈谈你的理解。

13、音乐巨人贝多芬

【预习】

1. 查找资料,了解贝多芬的生平和重要音乐作品。

2.掌握字词,扫清阅读障碍。

(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。 女佣( ) 重荷( ) 丧( )失 佣 荷 丧

佣( )金 荷( )花 丧( )乱

深suì chóu 躇 喧xiāo níng 重 pán 石

(2)解释下列词语的含义。 喧嚣:

杂乱无章: 惹人注目:

3.认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列问题。 (1)

(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中,写了哪几件事?

4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与同学老师交流。

【学习过程】

一、展示“预习1、2”成果

二、自由朗读课文,整体感知课文内容。 (一)展示“预习3”

(二)

三、品读课文,赏析句子。

认真品读课文,在文中找出你感到难以理解的句子,然后分小组讨论,弄懂这些句子的含义,最后和全班同学交流。(下面几个句子提供作参考,如有其它句子,请再找出来)

1.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”

2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好??”?

3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。”

4.“他诚然孤独,可是有?永恒?为伴”,这里的“永恒”指的是什么?

5.“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》,在那本大书里流淌着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。”

6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思?

四、走进贝多芬心灵,感受贝多芬形象。

1.读完全文,你认为贝多芬是一个怎样的人?(用简洁的语言概括)其中,最让你感动的是他的什么精神?

2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。

五、再读课文,探究写法。

1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的? 2.跳读课文,圈画出这些语段,反复诵读,说说这些描写的作用。

14、福楼拜家的星期天

一、知识储备

【人物简介】福楼拜(1821-1880), 作家,代表作有 等。

屠格涅夫(18 1-1883), 作家,代表作有 等。

都德(1840-1897), 作家,短篇小说代表作是 。

左拉(1840-1902), 小说家,代表作有 等。

这四位大作家的形象,被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。 【字词积累】1、应掌握的加点字的读音。

脚踝( ) 鉴赏( ) 钦佩( ) 捋着( ) 荒谬( ) 滑稽( ) 魁梧( ) 魅力( )

戏谑( ) 义愤填膺( ) 白皙( ) 2、解词。 一拍即合: 和蔼可亲: 忘乎所以: 寻欢作乐:

其他需要注意的字

词:

二、内容感知:理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言。

全文好像是一出舞台剧。

时间: 。 地点: 。

人物:以 为核心人物, 、 、 逐个登场。

主要内容: 。 全文结构好像是舞台剧的结构。

出场的标志性词语是哪些?文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的?

2.

越的才能。仔细阅读课文,找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句,并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。 (填写表格)

他的 ;都德生性健谈,因此描写时是 、 并重;左拉沉默寡言,重在描写他的 和 。

4.合作研讨:

(1)作者在叙述和描写中常插入抒情议论,试找出来并体会这样写的好处?

(2)找出人物描写的准确而生动的词语或句子,并加以赏析。

15、孙权劝学

1、读注释,理解字词,把握文意。

(1)读准字音

卿( ) 岂( ) 邪( ) 熟( )更( )遂( ) (2)解释加粗词语

权谓( )吕蒙曰 蒙辞( )以军中多务( )

旦当涉猎( ) 肃遂( )拜蒙母 蒙乃( )始就学

非复( )吴下阿蒙 即更( )刮目相待

(3)古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在

①比喻人学识尚浅( ) 造句:

②另眼相看,用新眼光看人。( ) 造句:

(4)翻译下列句子。 ①但当涉猎,见往事尔。

②卿今者才略卿,非复吴下阿蒙!

③士别三日,即更刮目相待。

④大兄何见事之晚乎!

2、读课文,说说课文写了什么内容,并理清两层

内容。

3、吕蒙为何能从当时的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相看”?

4、吕蒙最先以何接口“不学”?孙权怎么劝说的?

5、文中是怎样表现吕蒙学有所成的?

6、“士别三日,即刮目相待,大兄何见事之晚乎!”这句话体现了吕蒙怎样的心境?

7、这个故事给你什么样的启示?

一、填空。

16、社 戏

《社戏》的体裁是( ) ,作者是( ) ,他的代表作有散文集( )散文诗集( ) ,小 说集 ( )等。

二、给下面的加粗字注音。 归省( ) 行辈( ) 怠慢( ) 凫( )水 棹( ) 撮着( )

三、速读课文,理解全文结构。

第一部分:

第二部分:

第三部分:

四、问题探究

1、为什么说平桥村是“我”的乐土?

2、用简洁的语言概括看社戏过程的各个情节:

撺掇( ) 洁( )

3、阅读第10自然段说一说“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?

4、找出第10自然段的动词,并说说其作用。

5、阅读第11自然段写出这一段运用了哪些感官来描写: 觉 觉 觉 觉 赏

6、第11自然段中的山为什么说“踊跃”。

7、第22自然段中“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?

8、第38自然段中,六一公公被人偷了豆为什么还要感激?

9、如何理解“我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不能看到那夜似的好戏了”这一句话。

10、概括双喜的性格特征。

17、安塞腰鼓

一、给加粗的字注音。 恬( )静 晦( )暗 瞳( )仁 冗( )杂 蓦

( )然 震撼( )

二、解释下列词语。 亢奋—— 羁绊—— 晦暗—— 冗杂—— 蓦然—— 叹为观止—— 戛然而止—— 大彻大悟——

三、阅读课文内容完成下面空白。

四、深入理解文章。

1、在文中的开头分别找出表演地点、表演环境、表演者、表演者的神情。

2、如何理解“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲?”这一句。

3、文章先后三次重复“好一个安赛腰鼓”有何作用?

4、过着贫困生活的农民,怎么会释放出那么奇伟磅礡的能量?

5、为什么“多水的江南打不得这样的腰鼓”?

6、文章结尾为什么说听到这样的“鸡啼”?

五、从文章中找出排比句、反复句,并说说排比、反复的作用。

18、竹影

一、介绍作者。

二、给加粗的字注音。

撇( ) 蘸( ) 惬意( ) 口头禅( ) 水门汀( )

三、通读全文,概括以下内容。 时间: 地点: 人物: 活动内容:

四、根据内容完成下列问题。

1、文中向大家介绍了哪些名画家?

2、中国画有什么特点?

3、在中国画法上,画竹应注意什么?

4、概括

五、举例说一说同学们平时在生活哪些游戏也是与艺术创造有关的?

19、观舞记

一、文学常记

《 》。

二、给加粗的字注音。

叱咤( ) 颦蹙( ) 嗔

3、文中最能概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点的词语是? 视( )

粲然( ) 浑身解数(

三、解释下列词语 粲然—— 嗔视—— 离合悲欢—— 高视阔步—— 尽态极妍—— 浑身解数——

四、速读课文,完成下列问题。

1、从文中找出描写印度舞蹈特点的句子。

2、文章开头一连用了四个假如有何作用?

4、找出文中描写卡拉玛姐妹身体、服饰、神态、心灵的句子。

五、找找文中的比喻句、排比句。

六、说说你最喜欢的艺术作品。

20、口技

一、介绍作者,作品。

二、朗读课文,借助资料书翻译全文。

三、掌握内容,完成下列问题。

1、把全文划分部分,并概括每部分内容。

2、文中第一句“京中有善口技者”在全文起什么作用?其中“善”有何作用?

3、文章前后两次交代了表演道具起了什么作用?

4、在文中找出属于侧面描写的句子。并说说这些句子的作用?

21、伟大的悲剧

一、作者简介

二、给加点字注音。

拽( )出来 凛( )冽 吞噬( ) 销蚀( ) 羸( )弱 步履( ) 告罄( ) · · · · · · ·

遗孀( ) 毛骨悚( )然 闷闷( )不乐 怏怏( )不乐 姗姗( )来迟 · · ·· ·· ··

忧心忡忡( ) 疲惫( ) 鲁莽( ) 毋( )宁 海市蜃( )楼 ·· · · · · 三、解释下列词语意思。

1、毛骨悚然 5、毋宁 2、拽 6、语无伦次 3、吞噬 7、羸弱 4、怏怏不乐 8、告罄

四、认真阅读课文,简要说说

五、(第1自然段)“无比美丽的秘密”指的是 六、(第2自然段)“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”这句话,作者在这里要表达的是什么意思?你觉得作者同意这种说法吗?

七、(第2自然段)“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒猎猎作响”这句话中的国旗怎么会“耀武扬威、洋洋得意”呢?这里表表现出斯科特内心怎样的复杂心理?

八、(第2自然段)“斯科特接受了 这项任务,他要忠实地去履行这

一最冷酷无情的责任”中的“这项任务”指的是 他为什么要接受这项任务?他不接受行吗?

九、(第6自然段)“在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说更害怕回家”,为什么他们更害怕回家?

十、(第6自然段)“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写?有何作用?

十一、(第6自然段)威尔逊博士在离死只有一步之遥的时候,还在进行科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品,这表现了他怎样的英雄气概?

十二、(第7自然段)“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。”这句话中的“他”指谁?从这句话,我们可以看出斯科特及他的队友们怎么样的精神?

十三、(第12自然段)“但是在这白雪皑皑的荒漠上......他给所有这些人留下了话”,;联系上下文看,“心中的海市蜃楼”指什么?作者为什么要这样比喻?

十四、文章最后一段表达的是什么意思?在文中起什么作用?

十五、斯科特一行探险的意义何在?

22、在沙漠中心

一、

二、给加点字注音。

硌( ) 噎( ) 辐( )射 筛( )糠 躯壳( ) 脐( )带 犁铧( ) · · · · · · ·

真谛( ) 芸芸( )众生 · ··

三、词语解释。

1、大限 2、硌 3、噎住 4、筛糠 5、犁铧 6、真谛

7、芸芸众生 8、死得其所

四、作者的飞机坠落在利比亚沙漠后,遇到哪些困难?

五、作者在频临死亡的面前表现出怎样的心态?为何有这样的心态? 六、(第1自然段)“我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。”这句话的意思是什么?

七、(第2自然段)“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以避躲他的来犯。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

八、(第9自然段)“身不由己地踏上旅程,面对星空被绑在贩奴船的甲板上,但我或许还不是很不幸......”这句话是什么意思?

九、(第10自然段)“在所有这些苦痛过后,剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。一切都变成画册,变得有点儿残忍的童话故事......”这句话是什么意思?

十、(第11自然段)”我们没看见我们拴在井上的绳索,它像脐带一样,把我们和大地肚子连在一起,谁多走了一步,谁就得死。”这句话运用了什么修辞方法?有什么表达效果?

十一、(第12自然段)“我需要生活。在城市里,已经没有人的生活了。”这句话是什么意思?

十二、(第14自然段)“我们期待黎明就像农民期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”这句话运用了什么修辞方法?“真理”指什么?

十三、(第17自然段)“在这里,不管怎么说,我都是死得其所!”作者为什么说自己“死得其所”?

十四、(第18自然段)“我总算是呼吸过海风了。”这句话是什么意思?

十五、课文揭示了一种新的“冒险”的意义,你是如何理解的?

一、作者简介

二、给加点字注音。

23、登上地球之巅

冰镐( ) 砭( )骨 履( )践 崔巍( ) 迸( )溅 匍匐( ) 窒( )息 · · · ·· · ·· ·

三、解释下列的词语。 1、砭骨 2、履践 3、崔巍 4、斩钉截铁 5、窒息

四、

六、1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在“第二台阶”这一带是总店,中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们的精神?

七、刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给其他三位战友,这表现了他怎样的精神?

八、课文中有不少描写自然环境的句子,请找出来,想想他们在文章中起什么作用?

一、作者的简介

二、给加点字注音。

24、真正的英雄

锲( )而不舍 勋( )章 凝( )聚 战栗( ) 拓( )荒 梦寐( )以求 · · · · · · 阴霾( ) 孜孜( )不倦 · ··

三、解释下列的词语。

1、锲而不舍 2、力不从心 3、孜孜不倦 4、阴霾 5、建树 6、余暇 7、梦寐以求

四、里根总统的演讲词是以情感人、以情动人的,想想这演讲词包含怎样的感情?

五、总统希望通过演讲达到什么目的?

六、在文中,作者为什么说麦考利芙“不仅是她的学生们的教师,而且是全国人民的教师”? 七、宇航员们因为航天飞机失事而牺牲了,为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

八、航天英雄的献身,告诉我们什么道理?

九、里根总统宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?

十、这篇演讲词的主题是什么?

十一、从写作思路看,文章按 结构写的。

25、短文两篇

(一)夸父逐日

一、《夸父逐日》选自《 》,是我国最早的 故事之一。

二、解释加点词的意思。

1、夸父逐日 2、与日逐走 · · 3、入 日: 4、饮于河、渭 · · ·· ·

5、北饮大泽 6、道渴而死 · · · 7、未至 ··

三、翻译。

1、夸父与日逐走,入日。

2、河、渭不足,北饮大泽。

3、未至,道渴而死。

四、作为成语典故,“夸父逐(追)日”常用来比喻

五、有人觉得“夸父不自量力”,你同意这观点吗?

六、从《夸父逐日》的故事中,你看到了夸父哪些优秀品质?

七、对“弃其杖。化为邓林”应如何理解?

八、归纳这篇神话故事的主题。

(二)共工怒触不周山

一、《共工怒触不周山》选自《 》,我们已学过出自这本书的文章《 》。

二、给加点字注音。

颛顼( ) 水潦( ) 尘埃( )

·· · ·

三、解释下列加点词在文中的意思。

1、触不周之山 2、天柱折 · ·

3、地维绝 4、日月星辰移焉 ·· ·

5、地不满东南 6、水潦归焉 ·· ··

四、翻译。

1、昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。

2、地不满西南,故水潦尘埃归焉。

五、如何理解共工的挑战精神?

六、共工具有什么可贵的品质?

七、归纳这篇神话故事的主题。

26、猫

一、介绍作者。 二、给下面加点的字注音。

污涩{ } 怂恿{ } 怅( )然

蜷{ }伏 懒惰( ) 诅( )骂 妄( )下断语 忧郁( ) 惩罚( )

三、朗读课文,完成下面表格。

四、解决以下问题。 1 、体会“自此,我家好久不养猫。 ”和“自此,我家永不养猫。”两句话包含的思想感情。

2、如何理解“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的

暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”

3、体会“我对于它的之失,比以前的两只猫的之失,更

难过得多”。这一句的含义是什么?

4、从第三只猫的故事中,我们有什么启发?

5、在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?

把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一

下:怎样才能减少彼此之间的误解?

27、斑羚飞渡

一、介绍作者

二、给下面加粗字注音。

肤腱( ) 逞能( ) 恍惚( ) 娴熟( )

略胜一筹( ) 眼花缭乱( )

三、名词解释。 对峙—— 苍穹—— 娴熟—— 参差不齐—— 力不从心——

四、试按下面的提示给课文划分段落,并概括段意。 1、故事的开端(第①段~ 段):

2、故事的发展和高潮(第 段~第 段):

3、故事的结局(第 段~第 段):

五、熟读课文,完成下面两题。

1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,从文中找出有关它的叫声,并理解每次叫声的含义。 2、从文中找出描写彩虹的句子,说说每处的作用。

3、镰刀头羊的形象特点:

六、联系上下文,品味下列句子的含义,回答括号中的问题。 1、山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)

2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨去,但让我震惊的是,从头到尾没有一只老斑羚调换位置。 (“从头到尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)

3、它(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂中。 (在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?)

七、课外练习。

动物是人类的朋友,试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法。

28、华南虎

一、介绍作者

二、给加粗的字注音。

铰( ) 劝诱( ) 抽搐( ) 沟壑( ) 不羁( )

三、词语解释。 胆怯—— 厉声呵斥—— 苍苍莽莽—— 沟壑—— 恍惚——

四、探究下列问题。 1、诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。 2、怎样理解本诗最后一段的意思?说说在华南的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。

五、联系上下文,品味下列诗句中的加点的词语的含义。

1、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?) 2、还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?(观众为什么是“可怜而可笑”的?)

3、我羞愧地离开了动物园??(在华南虎面前,“我”为什么会感到“羞愧”)

4、我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛??(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)

29.马

一.作者简介

二.给下面加点字注音。

覷( ) 驯( )良 窥伺( )

遒劲( )畸形( )颚骨( )

三.解释下列词语。

慷慨以赴—— 驯 良—— 窥 伺—— 相得益彰—— 有过之而无不及—— 四.默读课文,完成下列问题。

1.

2.文章在描述马的外在特征时,用了许多其它的动物作比

较。这样写有什么好处?

3.两种马之中你最喜欢哪种?

30、狼 一、介绍作者。

二、基础知识 1、解释下列加点词在句中的意思。 (1)两狼之并驱如故

(2)缀行甚远 (3)屠暴起:

(4)屠自后断其股:

(5)狼亦黠矣:

(6)一狼洞其中:

(7)意将隧入以攻其后也:

(8)亦毙之:

(9)乃悟前狼假寐:

2、一词多义。

止增笑耳(

) ) ① 止 ②敌后狼止而前狼又至( ) 盖

以诱敌( 、 ) 狼不敢前( ) ) ③前 ④意 其一犬坐于前( ) 意将隧入以攻其后( )

屠乃奔倚其下( ) )

⑤乃 ⑥从 乃悟前狼假寐( ) 择其善者而从之( )

3、了解翻译。

四、研讨探究。 1全文共有五个自然段,请在下面各横线上填上一个动词(限一个字),使之成为各段大意。 (1) 狼;(2) 狼;(3) 狼;(4) 狼(5) 狼

2.文章最后一段有什么作用? 3.这个故事告诉我们什么道理?

4.谁知道狼的本性?

5.文章如何去刻画屠户的形象?

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