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愚公移山学生导学案2

发布时间:2014-02-25 09:05:49  

义务教育 九年级 语文 姓名 班级 小组 编号 评价 使用时间 年 月 日

课题: 23愚公移山

学习目标

1、积累重点字词“箕畚、厝、且”等词的意思,辨析一词多义;准确熟练地翻译课文。 2、通过合作探究,把握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果,深刻理解文章寓意。

预习自测

1、给加点的字注音。 高万仞( ) 惩山北之塞( ) 出入之迂( ) 荷担者( ) ....箕畚( ) 孀妻( ) 智叟( ) 始龀( ) .....穷匮( ) 亡以应( ) 一厝朔东( ) ....3、激情投入,阳光参与,学习愚公精神,正视成长道路上的艰难险阻,勇往直前。 预习案 教材助读

一、 走近作者

列御寇,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物,与郑缪公同时。其学本于黄帝老子,主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》,(于前450至前375年所撰)是道家重要典籍。 汉书《艺文志》著录《列子》八卷,早佚。今本《列子》八卷,从思想内容和语言使用上看,可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则,是东晋人张湛所辑录增补的,题材广泛,有些颇富教育意义。 二、 文体知识

寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,《鹬蚌相争》《东郭先生和狼》等都是我国古代流传下来的寓言名篇。 三、整体感知

1朗读课文,注意节奏和重点字词

2默读课文,对照课下注释疏通文意,注意搜集信息 3根据课文内容回答问题。

(1).愚公家周围的环境如何?

(2).愚公为什么要移去这两座山?

(3).愚公要把山移成何种程度?

(4).愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同,从哪里看出来?

(5)愚公移山结果怎样?

4、说说你初读本篇文章的感悟。

2、解释加点的字

一厝.朔东: 面.山而居: 始一反.焉: 我的疑问

探究案 探究一

(一)通假字 1指通豫南

2 甚矣,汝之不惠 3河曲智叟亡以应 4一厝雍南 5无陇断焉

6寒暑易节,始一反焉 (二)词类活用

1毕力平险 2箕畚运于渤海之尾 3面山而居 4聚室而谋曰 (三)一词多义

其 惧其不已也 其如土石何 帝感其诚 其妻献疑 且 年且九十 且焉置土石 而 面山而居

何苦而不平 毕.力平险: 年且.九十: 以残年..余力: 之 焉 箕畚..运于渤海之尾: 且焉.

置土石: 亡.以应: 以君之力

虽我之死 告之于帝 跳往助之 且焉置土石?

始一反焉

阳光高效课堂导学稿

而山不加增 (四)古今异义 河阳.之北 古义 今义 汉之阴. 古义 今义 方.

七百 古义 今义 曾不能毁山之一毛. 古义 今义 投诸.渤海之尾 古义 今义 (五)、文言句式 省略句

倒装句

被动句

探究二

1智叟和愚公妻对愚公移山的态度是什么?这两个人物在情节发展上起什么作用?

2

3如何理解课文的神话结尾?

拓展延伸

结合

当堂检测

1、翻译下列句子

(1)惩山北之塞,出入之迂也。

(2)吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?

(3)寒暑易节,始一反焉。

(4)汝心之固,固不可彻

2、 填空: (1)《愚公移山》是古代 __________ 中的名篇。文中着重塑造了____________

的形象。_______________的成功,表现了我国古代劳动人民 __________ 的伟大 气魄和坚强毅力。也说明了__________________________________________的道理。

(2) 愚公移山遇到了哪些困难?

(3)愚公认为山一定能移掉的理由

3、下面加点的词意义和用法解释不完全正确的一项是( )

A、河曲智叟亡以应。 亡:同“无”,没有, 出则无敌国外患者,国恒亡。亡:灭亡 B、何苦而不平。 苦:愁,担心 苦其心志,劳其筋骨 苦:使……痛苦 C、帝感其诚。 诚:诚实, 此诚危急存亡之秋也。 诚:实在

D、其如土石何。 其:语气词, 其业有不精,德有不成者。 其,代词,他们的

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