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八年级下册第二单元06. 鲁迅《雪》

发布时间:2014-02-25 12:57:32  

“撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “忽如一夜春风来,千树万树梨花开” “白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”

暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?

江南的雪,可是滋润美艳之至了;

那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶,

白中隐青的单瓣梅花,

深黄的磐口的蜡梅花;

雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着, 也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗 汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分 不清是壶卢还是罗汉;

然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来 涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地 嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。 但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶 模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么, 而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连, 撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。

别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,

在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太 空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是 雨的精魂……

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

问题组: 1、作者写了哪些地方的雪? 2、分别体现在哪些段落?

3、如何给文章划分层次? 作者分别写了南北方不同的雪景:
第一部分(1~3段):江南雪景 第二部分(4~6段):北国雪景

一、你更喜欢哪幅雪景图?为什么?

二、你认为作者更喜欢哪幅 雪景图?文中哪个词表明了 作者的态度?

江南篇

作者以什么样的情感描写了江南的雪?

江南篇
作者笔下的江南的雪有什么特点?
滋润美艳、孕育着美好生命

如何理解“那是隐约着的青春的消息,是极壮健的处 子的皮肤”? 江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。

作者对江南的雪所怀有的是什么样的感

情?
江南的雪景是作者对故乡、对童年的美好回忆,寄托了作者深 深的眷念之情,以及对美好生活的向往。

北国篇

作者以什么样的情感描写了北国的雪?

在作者笔下,北国的雪有什么特点?
如粉,如沙,决不粘连;蓬勃奋飞

作者仅仅是在写北方的雪吗?请给北方的雪拟个副标 题。
作者并非仅仅写北国的雪,而是重在表现某种精神。 奔放的挑战者、孤独的精神斗士

如何理解“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精 魂”?朔北的雪象征了什么精神?
雨死了,其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士,肉体消亡 了,精神却永远不死。 “死”是一种献身精神,是一种精神 的升华。 北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者,象征着不屈的反 抗的精神。

作者对北方的雪怀有什么样的感情?
作者更欣赏北国的雪——敢于直面惨淡的人生,在悲壮的 战斗中得到升华,这才是崇高的美。

能力迁移(象征手法)

在鲁迅先生的笔下,雪象征着不屈的 斗士。在你的想象中,雪还可以象征着 什么?

请认真思考后 简单写一写。

能力迁移(关于“雪”的联想)

作 业
一、写作

将课堂上完成的小语段扩写成小 短文,字数不少于300字。

二、阅读 课外阅读有关雪的作品,并 作相关的读书摘抄。

毛泽东


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