haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

2 - 副本这是从百草园到三味书屋的课件

发布时间:2014-03-01 19:27:19  

作者简介:鲁迅,原名周树人, 浙江、绍兴人。

他是 我国伟大的 文学家、思 想家、革命家 。 著作有杂文《二 心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、 散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》 等。1918年发表我国现代文学史上 第一篇白话小说——《狂人日记》, 1936年10月19日病逝于上海。 我们曾学过他写的散文《风筝》。

《朝花夕拾》—— 是一部散文集,共 搜集了 10 篇文章,大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40 多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》, 意思是: 早上的花到晚上才拾 取,晚年了,回忆起 少年时代的事。

?

百草园,绍兴 城内鲁迅家房 屋后面的园子。 三味书屋,在 鲁迅家附近, 鲁迅小时候 (12岁到17岁) 在这里读书。

注意下列词语的字音和字形:

zá o



shuà i

chá n



yuān

shāi
dǐng

shān
suǐ kuī


tuì shuò

tìtǎng
cuá n liǎn

根据标题分析,文章以什么为写作顺 序?内容可分哪两部分?

文章哪几节文字写百草园?哪几节文 字写三味书屋? (1-8) (10-24)

作者最喜欢哪一个地方? 百草园

思考:这一部分写了哪些内容?
百草园的美景 美女蛇的故事 雪地捕鸟

百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦 ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树 ﹙紫红的 ﹚桑葚 长吟﹚ 鸣蝉 ﹙ 伏 ﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄蜂 ﹙ ﹙ ﹙轻捷的 ﹚叫天子 窜 ﹚

植 低 物 动 高 物





观察景物:有序
多角度
借助“准确的形容” 即能表情达意

精选词语形容

这段文字用了哪些修辞手法?作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物?

比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红 视觉

形状
声音

光滑、高大、肥胖……
长吟、弹琴……

视觉、触觉
听觉

味道

又酸又甜

味觉

准确的形容、准确地表述动作。

“ 不必说 ……也不必说 …… 单是 ……”

这个句式在文章中起什么作用?

“不必说”撇开一些东西,是为了 突出“单是”的内容。既然“单 是”这一点已经趣味无穷了,那 么园中的乐趣比比皆是了。这样 写,突出了百草园的无穷乐趣。

? 写了百草园的景物后,为什么要写

美女蛇的故事?
讨论并归纳

美女蛇的故事很吸引孩子,显示了儿童 好奇又胆怯的心理,同时给百草园增添 了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣。

阅读第七节,思考下列问题:
作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下 雪带来的乐趣,这是什么写法?起什么作用? 先抑后扬,欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看

拉 罩

九个表述动作的词,准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程,表现出孩子们的兴奋惊喜之 情及从中感受到的无穷乐趣。

百草园的景物有声有色,充满乐趣。 丰 富 了 情 趣 。 添 了 神 秘 色 彩 ,

雪地捕鸟带来无穷 乐趣。 美 女 蛇 故 事 增

( 扫 )开一块雪,( 露 )出地面,用 一枝短棒( 支 )起一面大的竹筛来, 撒 系 下面( )些秕谷,棒上( )一条 长绳,人远远地( )着,( )鸟 牵 看 雀下来啄食,走到竹筛底下的时候, 将绳子一( ),便(拉)住了。 罩

第二课时
〖教学要点〗

1、学习“三味书屋”部分,体会文章对 三味书屋环境和先生的描写。

2、讨论文章的主题。


这 是 鲁 迅 上 学 的 私 塾

味 书 屋


这 时是 的鲁 座迅 位当 初 上 学







三 味 书 屋 环 境 从文中找出写三味书屋环境的句子, 说说三味书屋的环境是怎样的?
点拨:第10段、第17段的描写

第二部分是从哪些方面写三味书 屋的? 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友

三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢?
1 一有机会就跑出去玩

2 折腊梅花
3 寻蝉蜕

4 在座位上做各种游戏,画画儿等

文章中怎样写先生?
一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。 二是教学认真,不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。

深入探讨
怎样理解先生对学生提问 的态度?
学生提问应肯定。而先生表示 拒绝回答,这是因为学生在不适合 的时间提出了不相干的问题,违反 了教学的秩序和师道尊严。这在一 定的程度上反映了封建制度的弊端, 应予否定。

2.作者为什么要写学生贪玩 逃学的情节? 游戏是孩子的本性,总是要 表现出来的,但在课堂上贪玩甚 至逃学,一般来说是不允许的。 但课文旨在从侧面表现教学内容 和教学方式的陈旧,学生对此不 感兴趣。

3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快 乐相比,三味书屋显然 是太受约束,且令人深 感枯燥。但也应看到, 孩子们也能随先生有板 有眼的学习,并不抵触, 况且也有游戏的乐趣。

4.把前后两部分联系起来思考,讨 论:这篇文章表现了作者怎样的思想感 情? (1)通过对百草园和三味书屋的 回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱, 对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐 的心理。 (2)用百草园的自由快乐同三味书屋 的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自 然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束 缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

小 结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先 生儿时生活的一段美好回忆。这段生活

经 历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影 响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯 真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。 今天,时代变了,我们的生活环境和学习 环境也变了,我们的思想行为也应当为之 一变。我们要从小努力学习,热爱自然、 热爱生活,把自己培养成为对社会有用的 人才。

第一课时作业优化设计
阅读课文第2段,回答下列问题:

对“不必说……也不必说……单是……就 有”这个句式的作用有四种理解,正确的 一句是( )。
A.表明前后内容并列,都有趣味。
B.表明可写的内容很多,前面的略写,后面的

详写,是为了突出后面“单是”的内容。 C.表明前面的内容是次要的,后面的内容是主 要的。 D.表明前面的内容不需要说,只需要说“单是” 后面的内容。

第一课时作业优化计
少年时代的作者,把百草园看成“我的乐园” 这是 因为( B )。 A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明,有 的形态有趣,有的叫声动听,这些景象都吸引 着他的好奇心。 B.他热爱大自然,喜欢自由快乐的生活。 C.他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习 环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园。 D.在百草园里有各种动植物,有美女蛇的 故事,能够捕鸟。

分析课文(第二段)
整体 局部 1、作者写了百草园中的 14 种动植物,它们分别是: 皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、 蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 2、泥墙根一带的趣事有:(每件事的概括限七字以内) 听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 3、这段话的描写角度多变,其中对“泥墙根一带“的描写角度 视 触 觉到 听 觉到 视 觉到 味 觉。 依次是:听觉到 觉到 4、写景必须抓住特征,这段文字写静物时主要抓住它们 的 形态 、 色彩 、 滋味 来写,写动物时主要抓 住 形态 、 声音 、 动作 来写。

6、这段景物描写,融入了作者丰富的思想感情,下面 理解有误的一项是:( C ) A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依 恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。 7、作者写三味书屋的生活,也写了老先生寿镜吾,寿 镜吾老先生是怎样的一个人?作者对他是什么态度? 秉性慈祥,为人正直,酷爱读书,可是他不自觉 地为旧制度效劳,是封建教育制度的忠实执行者。 鲁迅先生在“恭敬”他的同时,也给予了恰如其 返回 分的批判与否定。

鲁迅名言
1、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害

命。
2、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为 民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的 。 4、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com