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18小溪流的歌课件

发布时间:2014-03-04 19:22:23  

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欧阳国胜 厦门某名校高中教师,厦门市教学 创新大赛高中组一等奖、论文大赛 一等奖。某CN杂志特约记者,成 功专访了方文山、张晓风、孙绍振 等。在《中国教育报》《语文学习》 《中学语文教学》《中学语文教学 参考》《语文教学通讯》等报刊发 表100余篇CN文章。在《南方周 末》发表《高考评卷岂能草菅人命》 一文,被各大网络、报刊速转,在 “两会”期间位列腾讯新闻周点评 率第二名,《人民日报》引文评论, 对上海市高考评卷实行“准入制” 起到推动作用,引起社会强烈关注。 《中学语文教学参考》(高中版) 2012年第4期封面人物。省作文名 师工作室成员。
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读经典一:
徐子曰:“仲尼亟qì①称于水,曰‘水哉,水哉!’ 何取于水也?” 孟子曰:“原泉混混hùn②,不舍昼夜,盈科而后 进③,放乎四海。有本者如是,是之取尔。” (《孟子· 离娄下》) [注]①亟qì :多次。②“原” 通“源”,混混:水 不断涌出的样子。③盈科而后进:注满洼坑后继续前进 。④是之取尔:“取是尔”的倒装句,“取这个罢了。 ”

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小 溪 流 的 歌
严 文 井

读音、辩形
挠( )痒 水磨( ) 阻碍 ( ) 怨( )恨 积蓄( )

蹬( )脚 牢骚( ) 恐吓( ) 眺( )望 储蓄( )
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卵( )石 沉淀( ) 低沉( )

晓义
五颜六色: 兴致勃勃: 无穷无尽:

读音、辩形
挠náo痒痒 牢骚sāo 恐吓hè 眺tiào望
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蹬dēnɡ脚 沉淀diàn 低沉chén 积蓄xù

卵lu?n石 水磨mò 阻碍ài 怨yuàn恨 储蓄ch?xù

晓义
1.五颜六色:指颜色繁多。 2.兴致勃勃:形容兴趣很高,情绪很浓,劲头十足。 3.无穷无尽:没有止境和尽头,形容很多。

高手露招——思维反向
依音写词: ( ) náo痒痒 水( ) mò 阻( ) ài ( )yuàn恨 积( ) xù ( ) dēnɡ脚 ( ) lu?n石 牢( ) sāo 沉( ) diàn 恐( ) hè 低( ) chén ( ) tiào望 邮政( ) ( ) ch?xù

指明所属成语
1.指颜色繁多。 ( ) 2.形容兴趣很高,情绪很浓,劲头十足。 ( 3.没有止境和尽头,形容很多。 ( ) )

高手露招——思维反向
挠náo痒痒 牢骚sāo 恐吓hè 眺tiào望 蹬dēnɡ脚 沉淀diàn 低沉chén 积蓄xù 卵lu?n石 水磨mò 阻碍ài 怨yuàn恨 储蓄ch?xù

指明所属成语 1.指颜色繁多。 (五颜六色 ) 2.形容兴趣很高,情绪很浓,劲头十足。 (兴致勃勃) 3.没有止境和尽头,形容很多。 (无穷无尽)

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童话:儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像,幻想和夸张来 编写适合于儿童欣赏的故事。 严文井:《阿丽丝漫游奇境记》《一千零一夜》《安徒生童话 选》,“奇妙的一种文学形式

”、 “能表达出那么多美和崇高的 东西。”

小溪流

小河

理清小溪流成长阶段 及其变化的学理依据
大江 海洋

成长阶段 小溪流 小河 大江

歌声特点

力量表现

海洋

成长阶段 小溪流 小河 大江

歌声特点

力量表现

哼哼唱歌,清亮 让小树叶打个转,冲 破阻拦 沙声歌唱 翻腾泥沙,卷起树枝, 推送木排,拖起木船

低声吟唱,洪亮 掀起波涛,举起轮船 低沉 强烈的向着四方 不停地涌起来,向上, 欢唱 向上,向着四面八方

海洋

读经典二——领悟小溪流为何一直奔流?

水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂 之上,则芥为之舟。置杯焉则胶,水浅而舟大也。 ——庄子《逍遥游》

下面四句话,分别是小溪流在什么情境下所说?体 现了小溪流什么样的精神品质?(写法与动因分析)

成长启示——读出了哪些“美和崇高 的东西”?
小溪流: 障碍物:

全过程:

成长启示——“美和崇高的东西”
小溪流(不断进取之人): 坚持前进,不半途而废;进取、百折不挠、乐观、 充满活力、奉献、无尽无止 障碍物(腐朽落后不思进取之人): 认准方向,不随便盲从; 全过程:智定目标,永不满足、决不放弃,坚持前进, 才 能不断成长壮大!

轻松写句: 小溪流是一首



的歌。

文章的旨意,能用文中的一 个词概括吗?

奔流
“小说在探寻自我的过程中,不得不从看得见的行 动世界中掉过头去,去关注看不见的内心生活……把握 自我,就是意味着,把握自我的存在密码。这个或那个 人物的密码是由几个关键词组成的。” ——【捷】米兰?昆德拉《小说的艺术》

重温经典:
徐子曰:“仲尼亟qì ①称于水,曰‘水哉 ,水哉!’何取于水也?” 孟子曰:“源泉混混hùn ②,不舍昼夜 ,盈科而后进③,放乎四海。有本者如是,是 之取尔。” ——《孟子· 离娄下》 水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯 水于坳堂之上,则芥为之舟。置杯焉则胶,水 浅而舟大也。 ——庄子《逍遥游》

作业: 1.小溪流成长过程中几次“受阻”的情境角色朗读。 2.课外阅读:《阿丽丝漫游奇境记》《伊索寓言》《 一千零一夜》《皇帝的新装》

交流
联系方式: name:欧阳国胜 QQ:125845562 Tel:13806045028

数理化英语教师的解释,往往是现成的,全 世界公认的,而语文教师,却需要用自己的生命 去作独特的领悟、探索和发现。不能胜任这样任 务的人,有一种办法,就是蒙混,把人家的已知 当作未知,视其未知如不存在,反复在文本以外 打游击,将人所共知的、现成的、无需理解力的、 没有生命的知识反复唠叨,甚至人为地制造难

点, 自我迷惑,愚弄学生。 ——孙绍振

为何要引领学生“深度阅读”? “思想是一种权利,更是一种尊严。一个有严肃感的

语文教师,应在阅读教学中捍卫作品思想的尊严 。”
——阮长海

“优秀的文学作品,无论你怎样 去探测,都是探不到底的。” ——歌德
“形象大于思想”
艺术家只是从自身感受的特定角度来创造形象,但他 们所创造出来的艺术形象的立体性、多向性、多层面性, 往往比艺术家主观上对现实的把握丰富得多,深刻得多, 活跃得多。

必须教会少年阅读!为什么有些学生在童年时 期聪明伶俐、理解力强、勤学好问,而到了少年 时期,却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头 脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读! … …在大 脑两半球的皮层里,有一些区域是管阅读的,它 们跟脑的一些最活跃、最富于创造性的部分是密 切联系的。如果在管阅读的那些区域里有了死角 ,那么皮层的所有部分的解剖生理的发展就受到 阻碍。还有一种危险:在大脑两半球皮层里发生 的过程是一去不复返的。 ——苏霍姆林斯基《必须教会少年阅读》
(从生物学的高度阐释阅读的重要性——不可修复)

科普 – 推荐 高二(12)本周科普推介: ? 哲学:《苏菲的世界》
?

阶内容:弦论:《宇宙的琴弦》
莫夫作品
? 《从一到无穷大——科学中的事实与臆测》 ? 《物理世界奇遇记》

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?

霍金作品
? 《果壳中的宇宙》

刘慈欣作品
? 《三体》 ? 《微纪元》短篇小说集

? ?

量子:《量子物理史话》

进阶内容:弦论:《宇宙的琴弦》

学生阅读
为何要引领学生“深度阅读”? 对学生而言,教师要在阅读中引导文化建构, 追求精神生成。 真正的教育应该就是文化的教育。从人类学 的观点看,教育既是一种文化活动,也是一种文化 历程。教育作用于人的过程,实质上是使人获得 文化的过程。 ——阮长海

结束语:

阅读是与历史上的伟大灵魂交谈,借此 把人类创造的精神财富“占为己有”。写作是
与自己的灵魂交谈,借此把外在的生命经历转变
成内在的心灵财富。信仰是与心中的上帝交谈 ,借此积聚“天上的财富”。这是人生不可缺少 的三种交谈,而这三种交谈都是在独处中进行 的。 ——周国平《人生哲思录· 独处》


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