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藤野先生课件

发布时间:2014-03-04 19:22:26  

?一日为师,终身为父。 ?古之学者必有师。

?学必求良师益友。
?疾学在于尊师。

?说说你最尊敬的或印 象最深刻的一位老师。
?要求:能用最简洁的语言 说出他(她)的性格,并能 说出至少一件有关于他(她) 的事。

藤 野 先 鲁 迅生

藤野先生, 名叫藤野 严九郎,是 鲁迅在仙 台学医时 的先生。

藤野先生是鲁迅最敬重的老师;叙事散 文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。1935 年,日本岩波文库要出版《鲁迅选集》,译 者增田涉到上海征求鲁迅意见,问他选哪些 文章才好。鲁迅回答:“一切随意,但希望 能把《藤野先生》选录进去。”他的目的是 借此打听藤野先生的下落,同时委托增田涉 先生代为寻找。第二年,《鲁迅选集》出版, 增田涉又到上海送样书,鲁迅再次问起藤野 先生的下落,增田涉说没有打听到。鲁迅先 生叹息说:“藤野先生大概不在人世了吧!”

鲁迅(1881—1936) 生于浙江绍兴,原 名周树人,字豫才, 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野草 》《朝花夕拾》《呐 喊》《彷徨》 《华盖集》《坟》等 。

——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫

白描

目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴

学者形象

藤野严九郎

文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 正直热忱、工作认 添改讲义 真负责、一丝不苟 没 严格要求、循循 正 治 有 纠正解剖图 善诱、尊重科学 直 学 民 真诚关怀、正 热 严 族 关心解剖实习 直无私、热情 诚 谨 偏 见 认真求实的精神 了解裹脚 严谨的治学态度

“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课 文内容简要回答.
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文 章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的 愧疚之情。

2、课文除直接写藤野先生外,还写了哪 些内容?

A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、 庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变.

在 东 京
所见所闻—— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽

爱 国

修辞:夸张、比喻、反语



感—— 厌恶之极, 不屑与之为伍

去 仙 台
日暮里: 触发忧国之情

去仙台

爱 国
反清志士客死之地 水户:

在仙台
虽然得到一些优待和关照,但面对 日本人民善良的心地和友好的情谊, 作者推断为“物以希为贵”,感到受 到的不是尊重,而是一种辛酸,一种 弱国国民难于承受的内心的辛酸,这 里反映出他极强的民族自尊心。

爱国

弃医从文的原因

心受 看 受极 电 到大 影 严震 重动 事 挫, 件 伤民 族 自思 尊想
——

爱 国

到人 匿 侵与 名 犯祖 信 国事 的 件 尊 严 受 个

——

学会 整理

1.精读1—2段,思考: (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话 相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描 写了清国留学生污浊庸俗的生活,流露出 作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪, 反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。

(2)“实在标致极了”改为“实 在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语,用以讽刺。 “实在”表示“的确”的意思, 用“实在”加强“标致”,增强 反语的讽刺力量,更强烈表达作 者对清国留学生的鄙视和反感。 而改动后语意直露,缺乏了讽刺 意味。

2.精读第5语段,思考: (1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是 “物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因 为”

替代吗? “大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用, 更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜 测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、 感激之情。但推断为“物以稀为贵”,包含一 个弱 国国民的辛酸,同时反映出作者 强烈的民族自尊心。“因为”表 达不出这层意味。

3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是 低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能 力了:也无怪他们疑惑。”这句话?
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是 以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而 武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨, 这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族 衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表 达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿 望。

(2)“他们也何尝不酒醉似的喝 彩”句中的“何尝”是什么意 思?
“何尝”与“不”连用,以反诘的 语气加强肯定,说明他们无一例外 的幸灾乐祸,麻木不仁,强烈表达 了作者对人们精神麻木的极其沉 痛的情感。“酒醉似的喝彩”原指 日本学生看到中国人被枪毙时兴 高采烈的表现,句中的“他们” 指麻木的中国人。

(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的 转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国 青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛 酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以 抑制的激愤。第一件事侧重写弱国国民受人 歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志 向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造 成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作 者弃医从文。

4.精读第38段,思考: “良心发现”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 “增加勇气”指 作者长期遭受反动势力的迫害,一想 到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增 加了勇气。 “正人君子”指
帝国主义、封建势力、反动政府的御用 文人。

这句话有什么意思?这样一来的结尾有 何作用? 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与 反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。

这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱 国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实 政治斗争结合起来,从而深化了主 题,使文章更具现实意义。

对于课文主旨的理解,下面的说 法,你更倾向于哪一种? (1)标题是“藤野先生”,课文主 要赞扬藤野先生的高贵品格。 (2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要 表现作者的爱国主义思想感情。 (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此 既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。

同样是写老师的回

忆录,试比较

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