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八上19实录

发布时间:2014-03-05 19:04:04  

第19课 美国南北战争

(教学实录)

教学目标:

1、概述美国南北战争的过程,培养学生表述历史现象的能力。

2、通过对《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养历史问题的能力。

3、列表表述美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,培养动手能力和制表能力。

4、引导学生正确评价林肯,培养正确评价历史人物的能力。 教学重点:南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。 教学难点:南北战争爆发的原因以及战争的性质。

教学时间:1课时

教学过程:

导入新课

老师:“同学们,大家好!

我们先来做一个课前调查。请问,你们喜欢欧美诗歌吗?” 学生:“喜欢!”

老师:“好!现在,请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦!船长!我的船长!》,有请×××和×××同学为大家朗诵。” (放幻灯片并放轻音乐做背景)

学生朗诵:

“哦,船长!我的船长!

──选自惠特曼《草叶集》

哦,船长!我的船长!

我们的可怕的航程已经终了,

这只船已经经历了一切风涛,

我们所追求的酬报也已经得到,

港口已经靠近,

我听见了钟声,

人们全都在欢腾,

这时候,跟踪着这坚毅的船,

这勇猛的大胆的船,

那千万双眼睛:

但是,哦,心啊!心啊!心啊!

哦,点点红色的血痕,

这时我的船长横卧在甲板上,

倒下了,死得冰冷。”

老师:“谢谢二位同学的精彩朗诵。请问大家,这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀?”(出示林肯照片)

学生:“美国总统林肯!”

老师:“很好!就是被列夫?托尔斯泰评价为‘他的地位相当于音乐中的贝多芬,诗歌中的但丁,绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣’的美国第16任总统──林肯。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么?” 学生:“美国南北战争!”

老师:“对,就是差一点导致美国国家分裂的美国南北战争,历史上又叫做‘The American Civil War’,即‘美国内战’。”

(板书课题)

合作探究

老师:“在《第13课美国的诞生》中,我们知道,美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土,但随着美国经济实力的发展,美国版图也急剧扩大。

(出示《美国领土扩张动画示意图》并做简单介绍)

随着美国领土的扩张,进入19世纪以后,南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。(出示板书)这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济,但北方工业化程度高,资本主义工商业发达,而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济,双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。首先,北方的工业资产阶级为了保护本国工商业市场免受英国的冲击,主张提高关税,而南方种植园主出于向英国出口棉花和向英国进口廉价工业品的需要,又主张降低关税,这是第一个矛盾──关税之争;另外,北方工业资产阶级需要大量的自由劳动力,主张限制奴隶制的发展,他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式

占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满,强烈要求解放黑奴。那么,黑奴的生活情况到底如何呢?

(出示《拍卖黑奴》图片,老师适当讲述黑奴故事。)

老师:“你有何感想?”

学生:“奴隶没有人身自由,他们像牲畜和货物一样,站在展台上,由拍卖师喊出底价,再由奴隶主争相竞价。”

老师:“非常好!现在,我们再来看两副图片,并请两名同学上台分别讲解他们表达的含义。”

学生:“第一张是《黑人奴隶的增加和棉花生产的增长》的图表。表中的数字说明:从1820年到1860年黑奴人数不断增加,同时棉花产量也不断增加。正因为美国南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图,才在政治上拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。”

学生:“第二幅图是一幅漫画,它形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有‘南部’二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔,还写有‘奴隶制的扩张’几个字。南部的人想把大球(即‘奴隶制’)推到西部土地上,而北部的人则拼命顶住这个大球。”

老师总结:“刚才两位同学的介绍告诉我们,19世纪中期,美国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存废问题。(板书)处于社会最底层的黑人奴隶对奴隶制更是深恶痛绝(出示雕塑图片),从19世纪20年代起就举行过大规模起义反抗奴隶主的统治。北方民众也掀起轰轰烈烈的废奴运动,他们创办报刊、建立组织展开废奴宣传和反抗斗争,甚至还帮助黑奴逃离种植园,逃向北方,使南北矛盾进一步激化。

1852年,美国著名女作家斯托夫人的小说《UncleTom’s Cabin》即《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎,很快被搬上戏剧舞台后更是家喻户晓,无人不知。”

老师:“《汤姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用?” 学生:“有人认为《汤姆叔叔的小屋》至少造就了200万废奴主义者,被视为美国内战的起因之一。”

老师:“很好!林肯总统后来接见斯托夫人时戏谑地称她是‘写了一本书,酿成了一场大战的小妇人’,这一句玩笑话充分反映了《汤姆叔叔

的小屋》这部长篇小说的巨大影响,也说明了美国南北双方矛盾的焦点是──?”

学生:“奴隶制度的存废问题!”

老师:“与此同时,美国统治阶级内部也多次发生激烈争论,但是无论是谁都提不出彻底解决问题的办法。

(出示并介绍林肯代表共和党在1860年总统竞选的主题:‘The union must and shall be preserved.’)。请问:这次选举的结果如何?”

学生:“林肯大获全胜,成为美国第16任总统。”

老师:“林肯当选后,打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么,南方奴隶主的态度如何?”

学生甲:“种植园主当然不愿意让一个主张废除奴隶制度的人当总统,他们就在林肯就职以前就迫不及待地发动了叛乱,在1861年2月,南部各州就宣布脱离联邦政府。”

学生乙:“他们建立了一个‘南部联盟’,定都里士满,还推选出大种植园主戴维斯当‘总统’,美国发生分裂。”

老师:(板书并出示《内战形势图》等相关图片。)

“这一年4月,他们不宣而战,占领了由北部政府军把守的萨姆特要塞,战争爆发了。那么,战争初期的战况如何呢?”

学生:“由于南部联盟对内战早有准备,他们的军队训练有素,装备精良,攻势凌厉。相反的是战争初期林肯还抱有幻想,企图通过对南方让步解决纠纷,对战争准备不充分,结果导致北方在战场上接连失利,南方军队甚至打到了华盛顿附近。”

老师:“北方人民对战争形势强烈不满,要求林肯总统采取强有力的措施,扭转战争的不利局面。经过深思熟虑,林肯总统于1862年先后颁布了两部法令。其中最重要的一部使战争发生了重要的转折,是哪一部?

学生:《解放黑人奴隶宣言》。

老师:《解放黑人奴隶宣言》法令的颁布就成为了战争的转折点。请问:《解放黑人奴隶宣言》的主要内容有哪些?它的颁布起了什么作用?”

学生甲: “《解放黑人奴隶宣言》宣布:解放黑奴,废除叛乱各州的奴隶制,允许黑人参加北方军队。”

学生乙: “这两项措施赢得了美国人民的热烈支持,各国工人阶级都支持林肯政府的这一行动,革命导师马克思还亲自写信给林肯,向他表示祝贺。广大黑人欢庆解放,南方更多的黑人奴隶逃离种植园参加了联邦军队。1863年林肯政府还专门组织了黑人作战部队,使北方军队战斗力大大增强,北方开始进行反攻。”

老师:(板书)“回答的非常好!1863年7月1日南北双方在葛底斯堡展开决战,3日南军被击败,战争形势进一步有利于北方。1864年北方发动全面进攻,5~6月格兰特将军率军同李将军进行一系列会战,1865年1月,谢尔曼将军北上,取得一系列胜利,3月和格兰特会师,4月攻占叛军老巢里士满,罗伯特·李将军率残部投降。内战结束。”

(板书)

老师:“好!美国内战的结果是以代表资产阶级利益的北方获胜而告终。那么,北方获胜的原因有哪些呢?”

(出示《南北方实力对比图》后请同学讨论,老师归纳。)

学生:“1.北方实力远远超过南方;

2.中国有一句古话:“得民心者得天下”。除了物质力量北方有较大优势外,更主要的是民心向背的问题。南方奴隶制既残酷又落后,早已民怨沸腾;而联邦政府是维护国家统一和主权完整,是民心所向。因此,林肯政府获得人民的热烈拥护。”

老师:“大家讨论得很好!正是这些黑人士兵的不怕牺牲,浴血奋战,为战争的最后胜利铺平了道路,也赢得了自身的翻身解放。”

老师:“林肯作为黑人奴隶解放的象征,受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天,4月14日晚上,林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候,被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀,终年56岁。”

“林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动,美国人民深切哀悼他,有700多万人肃立在道路两旁向灵车致哀,有150万人瞻仰了林肯的遗容。林肯是一位杰出的政治家,为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献,受到美国人民的崇敬。2000年2月,美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名,林肯名列榜首,富兰克林?罗斯福次之,‘美国之父’华盛顿名列第三。

林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。除此之外,林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢?”

启示:1.出身贫寒,但志向高远;

2.关心百姓疾苦,对黑人奴隶制度深感不满;

3.意志坚强,百折不挠,不达目的不罢休;

4.热爱祖国,努力维护国家统一,直至为国献身。

老师:“好!经过对美国南北战争这一史实的学习和了解,那么,这场战争有何历史意义呢?”(板书)

学生:“它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍,内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。”

老师:“内战中废除了黑人奴隶制度,巩固和加强了联邦政府的统一,使美国完全确立了资本主义制度。从此,美国进入了资本主义迅速发展的狂飙时期,迅速赶超英、法等先进资本主义国家,乃至一跃成为世界头号强国。”

课堂小结

老师:“现在,我们来对本课进行简单的梳理和总结。”

原因:南北两种不同的经济制度的矛盾。

焦点:奴隶制的存废问题。

导火线:林肯当选为美国总统。

开始:南方独立并挑起内战。

转折:林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》。

结束:南方军队投降。

意义:美国历史上的第二次资产阶级革命,为以后经济的迅速发展创造了条件。

课堂延伸

老师:“学史以明智,学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解,这场战争给我们中国带来什么启示呢?对我们认识现实问题有什么帮助呢?最后请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。”

(学生小组讨论后个别发言,由老师总结。)

对台湾方面:不要轻易否定“和平统一,一国两制”,更不要有独立的企图。拒绝一国两制,结果只会是战争。要想避免战争,一国两制是最好的也是唯一的安排。

对大陆方面:“一国两制”的主张不能轻易放弃。但是,对于台湾岛内的分裂势力,必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立,就要有武力平叛的决心。13亿人民(大陆,台湾,海外)的支持是战胜一切困难的保证。

对美国的劝告:己所不欲,勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场,不要低估中国人维护国家统一的信心和决心,美国自己不允许国土分裂,也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一,也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一而参军打仗,从情理上看,美国就更没有理由。

课堂巩固:

同伴交流美国南北战争的原因、时间、导火线、、开始、转折、结果、历史意义。

课堂小测:

材料一:“ 林肯在1858年一次演说中说:“分裂之家不能持久。……我相信我们的政府,不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散,我不期望房子崩溃,但我的确希望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西,或者变成另一种东西。”

材料二:“从1863年元月1日起,凡在当地人民尚在反抗合众国任何一州之内,或一州的指明地区之内,为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;……”

请回答:

(1)材料三出自什么文件?在哪次战争时期发表?

(2)材料一“一半奴役一半自由的状况”分别指南、北方哪两种经济制度?

(3)请你用简单地评价一下林肯。

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