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课件:马说

发布时间:2014-03-08 09:09:56  

图片 教学 作者 欣赏 目标 简介

文体 课文 介绍 朗读

课文 课堂 理解 练习

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同学们:“物尽其用,人尽其才”是 人才实现自身价值,所企盼的理想境界。 但在很多时候,特别是封建社会,很多人 才常哀叹生不逢时,不能施展自己的抱负, 甚至被扼杀,这是一种经常性的社会悲剧。 今天,我们学习韩愈的《马说》反映的就 是这种现象,文章表达了作者对这一现象 的深刻思考。

一、知识与能力目标:积累文言文实词、虚词重 点掌握“食、见、策、尽”的词义;了解作者及 文体特征; 二、过程与方法目标:熟读课文,了解文意; 通过小组合作,能辨析一词多义,古今异义; 三、情感与价值目标:认识封建社会不识人才、 埋没人才的昏庸愚妄。

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做一做
韩愈(768——824)字 退之 ,河阳(现 散文 尤其著 在河南孟州)人,唐代 文学 家, 文起八代之衰 ”的美誉,与 柳宗元 同 名,有“ 韩柳 为“古文运动”倡导者,并称为“ ”, 唐宋八大家 是“ ”之首。自谓郡望(郡里的 显贵家族)昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”, 又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。 昌黎先生 作品都收在《 》里。



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唐宋散文八大家
唐朝“韩柳”: 韩愈、柳宗元 宋朝“三苏”: 苏洵、苏辙、苏轼 王安石 曾巩 欧阳修 口诀:
唐“韩柳”宋“三苏”和王曾 欧
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作者与背景
韩愈 (768~824),字退 之,唐代著名文学家。初登 仕途时,很不得志。他曾三 次上书宰相求任用。很可惜 有“忧天下之心”的他,终 未被采纳。当时奸佞当权, 政治黑暗,有才能之士不受 重视,所以他有“伯乐不常 有”之叹,对埋没人才强烈 不满,并加以揭露和抨击。

关于“说”这种文体,我们以前 学过吗?做一做。
议论性 “说”是我国古代的一种 体裁,与现代的杂文近似,用以陈 述作者对某些问题的看法。

谈马、论马 “马说”即是


开 关

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马说

韩愈

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不 常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之 间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千 里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足, 才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其 意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马 邪?其真不知

马也。
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? 读准确下列字音。
lè 伯乐 zhǐ 祗

cá olì 槽 枥
shísù dà n 一食或尽粟一石 sì 食马者 xià n 外见

yé 邪 cè 策

rǔ 辱
piá n 骈

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世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常

有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 辱 骈

一同 辱没 不以千里称也。 称 著称 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里 一食 能 吃一顿 能够 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美 是 能 才美 这种,这样 能力 才能,美好的素质 等 安 见 不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 怎么 等同 “见”通 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, 道 策 材 “现”。 用鞭子打 正确的方法 通“才”,才能 执 临 其 执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其 拿着 面对 难道 您的位置:>>马说>课文理解 真不知马也。

1 世有伯乐,然后 有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有 名马,只辱于奴隶人之 手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

这些实词和虚词怎样理解? 实词: 千里马—— 日行千里的马.

伯乐—— 擅长相马之人. 辱—— 这里指受屈辱而埋没 才能 骈—— 两马并驾
称——著称,出名 虚词: 而—— 表转折,但是 故—— 因此 以—— 凭借 于—— 在 虽—— 即使。 之—— 结构助词,的

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1 世有伯乐,然后 想一想 有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有 问1:第一段的论点是 什么? 世有伯乐,然后有千里马 名马,只辱于奴隶人之 手,骈死于槽枥之间, 问2:第一段讲什么内容? 不以千里称也。
伯乐对千里马的决定作用。

问3:是不是世上先有伯乐, 然后才有千里马呢?

是。强调伯乐能识马, 如果不被伯乐识别,千里 马就会被埋没。
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2 马之千里者,一食或尽粟 一石。食马者不知其能千里而食 也。是马也,虽有千里之能,食 不饱,力不足,才美不外见,且 欲与常马等不可得,安求其能千 里也?

这些实词怎样理解? 一食—— 吃一顿 食马者—— 通“饲”, 是-- 这种,作代词 喂

才美—— 才能,美好的 素质
外见—— 表现在外面, “见”通“现” 常—— 普通的 等—— 等同,一样
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2 马之千里者,一食或尽 粟一石。食马者不知其能千里 而食也。是马也,虽有千里之 能,食不饱,力不足,才美不 外见,且欲与常马等不可得, 安求其能千里也?

这些虚词怎样 理解?

或—— 有时 安—— 怎么 其—— 代“千里马”

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2 马之千里者,一食或 尽粟一石。食马者不知其能 千里而食也。是马也,虽有 千里之能,食不饱,力不足, 问1:这一段讲什么? 才美不外见,且欲与常马等 不可得,安求其能千里也? 分析千里马被埋没的原因

想一想

问2:哪些句子可以体 现千里马不能日行千里的 原因? “食不饱,力不足,才 美不外见,且欲与常马等 不可得”
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3 策之不以其道,食之

这些实词怎样理解?
策之—— 驾驭 道—— 方法

不能尽其材,鸣之而不能 通其意,执策而临之,曰: “天下无马!”呜呼!其 真无马邪?其真不知马也。

尽—— 竭尽
材—— 通“才”,才能 鸣—— 鸣叫 通—— 通晓 执—— 握 策—— 马鞭子 临—— 到(它)跟前 。 知—— 识别,了解
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这些虚词怎样理解? 不能尽其材,鸣之而不能 通其意,执策而临之,曰: 策之—— 作代词,代 “天下无马!”呜呼!其 千里马 真无马邪?其真不知马也。

3 策之不以其道,食之

以—— 按照 鸣之—— 助词,无实义
通“耶”,表示 疑 邪—— 问语气,相当于 “吗”
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3 策之不以其道,食之不 能尽其材,鸣之而不能通其 意,执策而临之,曰:“天 问1:第三段讲什么? 下无马!”呜呼!其真无马 不是天下无千里马,而是 邪?其真不知马也。
不识马。 问2:本段哪句话点明了

,最终被埋没, 揭露封建统治者埋没人才的现象,也表 达作者怀才不遇的愤意。
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1、

然 4.用现代汉语翻译下列句子: 马之千里者,一食或尽粟一石。
日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。

5.“千里马”在文中寓指怎样的人?
有才能的人。
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中考试题选
1.解释下列加线的词语。 通“饲”,喂养 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 驾驭,鞭打 怎么 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 有时 2. 翻译文中划线的句子: 其真无马耶?其真不知马也。 难道真的没有千里马吗?其实是他不识千里马啊! 3.

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