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常见病句类型及修改

发布时间:2014-03-08 10:59:47  

常见病句类型及修改

? 病例:病因、分析及修改

修改方法:

? 增(增加缺少的字词) 删(删去多余字词)

? 调(调整字词的顺序) 换(更换不恰当的字词)

?

例析一:成分残缺

1、通过阅读名著,使我们的语文水平提高了。

2、在大家讨论之后,让决议通过了。

3、通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。

4、当我走到市场时,看到了一片热热闹闹的景象。

5、老师的脸上浮现出欣慰。

解说:成分残缺。1-4,滥用介词,导致缺少主语,

去掉其中一个介词即可;5缺少宾语,补上宾语即

可,“浮现出欣慰的笑容”。

例析二:否定不当

1、为了杜绝这种现象不再出现,科学家们绞尽了脑汁。

2、学校这种做法是为了防止打架事件不再发生。

3、为了避免今后不发生安全事故,我们必须尽快健全安全制度。

4、为了防止“非典”疫情不再反弹,市领导要求各单位继续做好防范工作。

解说:否定不当。“杜绝、避免、防止、禁止、减少、遏制、切忌”等词语本身带有否定意思,后面一般跟肯定的说法,不能再跟否定的说法,否则与实际意思不符,去掉后面的否定词即可。

例析三:语意前后不照应

1、具备良好的心理素质,是我们中考能否取得好成绩的条件之一。(前一后二)

2、是否有以“农民为本”的理念,是当前顺利解决职工下岗再就业问题的关键。(前二后一)

3、顺利推行改革开放政策,是社会主义建设成败的关键。 (前一后二)

4、是否多读书,也是提高一个人语文素质的途径之一。(前二后一)

解说:语意前后不照应。句子中有“是否、能否、成败”等

词语,句子就有正反两面的意思,前后都要照应。不能前

二后一,也不能前一后二,要一一照应或二二照应。根据

语义做到前后一致即可。

例析四:词序不当

1、这次歌咏比赛对我爱好音乐和接近音乐产生很大的影响。

2、我校已经健全和建立了一系列班级管理制度。

3、博物馆展出了二千多年前新出土的文物。

4、许多附近的居民都赶来看热闹。

5、对于这个问题,我们交换了广泛的意见。

6、老师父母将来希望我们都能成为有用的人。

7、我国石油的生产,基本供应国内。

? 1-7词序不当。其中1、2词语存在时间上的先后,词序不当;3、4属于多个修饰语

(定语或状语),词序不当;5属于谓语与修饰语(状语)位置不当,状语一定要放在谓语前;6、7属于语义上的词序不当。调整词语的顺序即可。

? 修改:

? 这次歌咏比赛对我接近音乐和爱好音乐产生很大的影响。

? 我校已经建立和健全了一系列班级管理制度。

? 博物馆展出了新出土的二千多年前的文物。

? 对于这个问题,我们广泛地交换了意见。

? 附近的许多居民都赶来看热闹。

? 老师父母希望我们将来都能成为有用的人

? 我国生产的石油,基本供应国内。

例析五:搭配不当

1、老师的教育,使他明确了学习目的和态度。

2、他那亲切的话语、慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。

3、墨黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

4、我们在党的阳光雨露照耀下茁壮成长。

解说:搭配不当,一个词语不能同时照应两方面,

造成搭配不当。(两句话揉成一句话)

“明确”只能搭配“目的”,不能搭配“态度”;浮现只能照应面容,不能照应“话语”;“倾泻”只能照应“大雨”,不能照应“乌云”;“照耀”只能搭配“阳光”,不能搭配“雨露”。加上一个照应的词语即可。

修改:

1、老师的教育,使他明确了学习目的,端正了学习态度。

2、他那亲切的话语、慈祥的面容,时时回响在我耳旁,浮现在我的眼前。

3、墨黑的乌云在空中卷集,瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

4、我们在党的阳光雨露照耀滋润下茁壮成长。

例析六:

1、从上学那天起,数学对他就产生浓厚的兴趣。

2、《钢铁是怎样炼成的》对我们并不陌生。

解说:主客体倒置:语意表达不清,主语错误,误把介词宾语当主语。调整介词的宾语即可。

修改:

1、从上学那天起,他对数学就产生浓厚的兴趣。

2、我们对《钢铁是怎样炼成的》并不陌生。

例析七:句子歧义

1、开刀的是他的父亲。(父亲是医生还是病人?)

2、他收到了三个朋友送来的礼物。(三个指的是朋友还是礼物?)

3、两个学校的领导出席了表彰会。 (同2)

4、桌上放着许多朋友送来的礼物。(同2)

5、躺在床上没多久,他想起来了。(想起床还是记起来?)

6、这个人好说话。(是喜欢说话还是好打商量?)

7、我要炒肉丝 。(是自己做炒肉丝还是要炒肉丝这个菜?)

解说:句子歧义。一个句子可作几种理解,导致表意不

清。1-4属于修饰对象不清,5-7属于一词多义,导致歧

义。修改时把意思尽量表达清楚些。

例析八:搭配不当

1、改革开放以来,我国城乡的生活水平得到了很大的改善(改为提高)。

2、我们学校开设(改为开展)了丰富多彩的活动。

3、《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹(改为形象)。

4、不管天王老子犯了法,我们也(改为都)要依法惩办。

5、只有坚持不懈的攀登,我们就(改为才)能达到光辉的顶点。

6、我们只要刻苦学习,才(改为就)能取得好成绩。

解说:1-3词语搭配不当,根据语义调换词语,4-6关联词搭

配不当,按关联词组的搭配修改即可。

关联词组(七种复句关系)

? 并列关系

? 递进关系

? 选择关系

? 转折关系

? 因果关系

? 假设关系

? 条件关系

例析九:否定不当

1、谁也不能否认地球不是围绕太阳转动的。

2、他品学兼优,没有谁不说他不是一个好学生。

3、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。

4、它们无时无刻在进行着错综复杂的计算.

解说:否定不当,多重否定带来语义与实际不符。找出

句中的否定有几重,奇数的否定表否定,偶数的否定表

肯定(双重否定表肯定);肯定的反问表否定,否定的

反问表肯定。

要用“无时无刻”表肯定,一定要与“不”连用,“无时无

刻……不”=“时时刻刻”。

例析十:成语使用不当

1、为了开拓学生思维,全老师上课常常故弄玄虚,

提一些大家料想不到的问题。

2、老师为了教好我们,可真是废寝忘食,挖空心思。

3、 相敬如宾是朋友交往的一条起码原则。

4、舅舅从外国回来了,我们一见如故。

5、不论是老师还是同学,他都不耻下问。

6、大家看了赵本山的小品,往往会忍俊不禁地笑。

7、长假期间滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。

解说:成语使用不当:词义理解不清,感情色彩不当、语体色彩不当,语境使用不对,大词小用。

1、2属于感情色彩不对,该用褒义词用了贬义词;3、4、5属于语体色彩不对;6、7属于词义理解不清,导致搭配

不当。

例析十一:

1、他的家乡是广东省东莞市人。

2、 红壤是我国亚热带植物的主要产区。

3、教育单位和学校有责任做出表率,杜绝用字不规范现象。

4、商店专卖饮料和汽水。

5、热烈欢迎专家到我校莅临指导。

解说:1-4属于搭配不当:1、2属于主语与宾语搭配不当;3、4属于从属关系并列不当;5属于语义重复:“到”与“莅临”重复。

有趣的语言现象

? 中国队大败美国队。中国队大胜美国队。

? 他差点摔一跤。他差点没摔一跤。

? 她好容易才画完这幅画。她好不容易才画完这幅画。

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