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神奇的克隆

发布时间:2014-03-09 19:25:05  

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会 本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点:

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备:

学生:预习课文,搜集相关资料

教师:收集相关资料,教学图片

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、谈话引入:

1、通过前面两课的学习,我们对科学充满了好奇,今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.《神奇的克隆》。读了课题,同学们有什么问题?

2、生质疑。

二、初读课文

1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。

2、画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前面所提的问题。

三、检查自学效果:

1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。

3、指明说说什么是克隆?

4、齐读课文第二自然段

四、再读课文

1、过渡:课文还介绍了哪些方面的内容?

2、生自读课文,理清文章层次。

3、师生共同总结

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。

五、归纳总结

这节课我们初步了解了克隆的相关知识,下节课我们继续深入学习。

六、作业布置

1、抄写生字词

2、练读课文

3、搜集相关资料做手抄报。(选作)

第二课时

教学过程:

一、复习引入:

课文主要写了什么?

二、精读课文:

过渡:克隆究竟神起在哪?我们一同细读课文。

1、默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?

2、默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆? 你

读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条”和“嫁接”。

4、低等生物也能克隆。生自读了解。

5、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义?生交流

6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段:你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流收集的资料) 随机引导理解、感情朗读:教师引读

从“??可以??也可以??”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 从“??还可以??,从而??”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“??能够??能够??,一旦??就能??”体会克隆技术在医学上的意义。

7、齐读第九自然段:

8、发散思维:克隆技术会有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组讨论交流)

三、总结课文

任何一项发明都闪烁着智慧的结晶,只要我们开动脑筋,勤于思考,大胆探索,就能够更多更好的为人类造福。

四、作业设计:

1、朗读课文。

2、把学到的知识讲给家人听。

3、短文练习:《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》(选做) 附板书设计:

神奇的克隆 植物食物 畜牧低等生物 生态 医学 克隆是什么自然界中的克隆:动物 克隆造福人类

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