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《黄河颂》第二课时

发布时间:2014-03-10 18:56:44  

第二课时
检查复习

? 一.听写生字词。 ? 二.齐读全诗. ? 三.指名复述文章结构。

学习目标
1.理解歌词中比喻、拟人修辞方法 的运用,并学习运用到写作中去。 2.通过反复朗读课文,深入理解蕴 含在诗歌中的思想感情。 3.感受诗歌中所表现的伟大的民族 精神和强烈的爱国情感,培养学生 的爱国主义情操。

指名读朗诵词和歌词。
自由发言:

? 毛主席曾说过一句话“藐视黄河,就是藐
视我们这个民族。”黄河是中华民族英勇 豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征。你见 过黄河吗?你知道黄河在民族史上的重要 地位和地理位置上的重要性吗?

你认为作者的写作目的是什么?

诗人借赞黄河来增强我们中华民族的自豪感、 自信心和凝聚力,动员全民族亿万英勇儿女 像黄河那样伟大坚强!这是借物抒怀的写法。

? 黄河是我国的母亲河,滚滚东流,驻入渤海,千百年来,

黄河水哺育,滋养了两岸亿万儿女。新中国成立后,这 里又修建了许多水利工程和水电站,加强了对黄河水资 源的开发和利用。黄河,中国的第二大河。发源于青海 高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地,蜿蜒东流,穿越黄 土高原及黄淮海大平原,注入渤海。干流全长5464公里, 水面落差4480米。流域总面积79.5万平方公里(含内流 区面积4.2万平方公里)。 据 地质演变历史的考证,黄河是一条相对年青的河流。 在距今115万年前的晚早更新世,流域内还只有一些互 不连通的湖盆,各自形成独立的内陆水系。此后,随着 西部高原的抬升,河流侵蚀、夺袭,历经105万年的中 更新世,各湖盆间逐渐连通,构成黄河水系的雏形。到 距今10万至1万年间的晚更新世,黄河才逐步演变 成为 从河源到入海口上下贯通的大河。

齐读诗歌,品读诗歌的美。

? 1.你觉得这首诗美吗?美在何处?
美在旋律、美在语言、美在画面、美 在风格、美在意像、美在感情......

? 2.课文中值得我们学习的写作技法有哪些?
呼告:有助于明确抒情对象,直接抒发强 烈的感情。 反复:起到了渲染感情、突出主题的作用。

比喻、拟人:赋予了黄河无限丰富的生命, 使她像母亲一样亲切深情。

3. “......把中原大地劈成南北两 半”。“劈成”改成“分成”好不 好?为什么?

不行。“劈成”运用了拟人的修 辞手法,一个“劈”字雄健有力,写 出了黄河波涛滚滚、不屈东流、横贯 中华的雄伟气势。用“分成”就必能 形成这种意境。。

1.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏 障”?

黄河是 摇篮
黄河是 屏障

黄河是中华民族的发祥 地,孕育了中华文化养 育了中华民族。

侧重黄河保卫了 中华民族

语言

品析 1.如何理解黄河“向南北两岸/伸出铁的 臂膀”?

对黄河“向南北两岸/伸出铁的臂膀” 一句,首先应该明确句中的“臂膀”是什 么。从全句看,这是一个比喻句,把黄河 比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干, 黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身 上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上 文结合起来理解,如此巨人“一泻千里, 浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可当的 气度和力量,正足以激发民族的精神和信 心。

2.如何把握《黄河颂》语言上的特 点?

? 这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音

节洪亮。以短句为主,兼以长句,长短 结合,自由奔放、错落有致。在韵脚上, 隔二三句押韵,形成了自然的和谐韵律。 同时十分注意刻画黄河形象,注意营造 歌词的画面之美:“黄河滚滚”“惊涛 澎湃/,掀起万丈狂澜;浊流婉转,/结成 九曲连环”等句,在读者面前展开一幅 宏大的波澜壮阔的雄伟图画!

3.黄河有着怎样的气势和精神?结合具体 语句说说你的体会。
广阔的气势,也统领了全诗的内容,从“惊涛澎 湃,/掀起万丈狂澜;/主流婉转,/结成九曲连 环”中让人感受到了黄河一往无前、无坚不摧的 气势。“五千年的古国文化,从你这儿发源”写 出了黄河在中国有着源远流长的历史背景,“多 少英雄的故事/在你身边扮演”显示了黄河永远 激励着中华儿女前进发展。“用你那英雄的体魄 /筑成我们民族的屏障”这里的“屏障”既是天 然的、军事上的屏障,也是中华民族精神上的屏 障。

? “望黄河滚滚”中的“望”字,写出了黄河雄伟、

拓展延伸

? 1.今天读这首诗还有现实意义吗? ? 2.我们学过的诗歌中,有些诗直白
抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含 蓄。你认为这首诗属于哪一种?为 什么?你还能从学过的诗歌中再举 出一两例吗?
余光中的《乡愁》;席慕蓉的《青春》

有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海,万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白《行路难》

作业设计: ? 1.“它表现出我们民族的精神”指 坚韧顽强的 __________________________. 意志和不屈不挠的精神(意思对即可) ? 2.从修辞的角度,体会下列句子的表达作用: ? 你是伟大坚强/像一个巨人 /出现在亚洲平 原之上 用你那英雄的体魄 /筑成我们民族的屏障。 用比喻的修辞方法,

赞美了黄河的英雄气魄, __________________________________ 突出了黄河对中华民族的呵护作用。 ________________________.

? 1.啊!黄河!/ 你一泻万丈/ 浩浩荡荡,/

3.指出下列诗句运用的修辞方法。

向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 ( 拟人、夸张 ) ? 2. 惊涛澎湃, / 掀起万丈狂澜; /浊流宛 转, / 结成九曲连环。 ( 对偶、夸张 ) ? 3.我们祖国的英雄儿女 / 将要学习你的榜 样, / 像你一样的伟大坚强! /像你一样的 伟大坚强! ? ( 反复、拟人 ) ? 4.啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! ( 比喻 )

作业:

? 基础训练:17_____19页。


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