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4、荷叶母亲

发布时间:2014-03-11 19:02:48  

荷叶母亲 冰心

教学目标: 1、整体感知课文; 2、赏析课文; 3、用比喻的修辞写一段话表达自 赞美之情; 4、感受伟大的母爱。

己对父母的

教学过程
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一、导入课文 同学们,有这样一条短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要 记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗? 5.12汶川大地震中,在都江堰一处坍陷的民宅上,一位已经死亡了 的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的 身下有个三四个月大的孩子,孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的 手机屏幕上是一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着, 一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈,和所有的妈妈一样,不但 用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈 伟大无私的母爱,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。 大家说说,是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢?这故事 说明母爱是伟大无比的,是的,母爱是伟大的、无私的,今天,我 们一起来学习冰心的散文诗《荷叶 母亲》,再次感受作者所歌颂 的伟大无私的母爱。

二、作者简介。
冰心(1900——1999),原名谢婉莹, 福建长乐人,现代著名作家。 ? 代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、 《寄小读者》。
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三、朗读课文,整体感知课文。
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并蒂dì ,姊妹zǐ,花瑞 ,繁杂,烦闷, 梗上ɡěnɡ,菡萏hà n dà n, 徘徊paí huaí 、 繁密、 攲斜qī、 遮蔽zhē bì,

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覆盖、心绪、慈怜、阴蔽

四、看红莲,体会作者心情的变化。
一看红莲: ? 环境:“繁杂的雨声,浓阴的天。” ? 红莲:“开满,亭亭地在绿叶中间立着。” ? 心情:“烦闷”
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模仿一看红莲的格式,用原文回答
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二看红莲 环境: 红莲: 心情: 三看红莲 环境: 红莲: 心情: 四看红莲 环境: 红莲: 心情:

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二看红莲 环境:“窗外雷声作了,大雨接着就来,雨下愈大” 红莲:“左右攲斜” 心情:“不适意” 三看红莲 环境: 红莲:“一个大荷叶,慢慢地倾侧了下来,正覆盖在红利按上面。” 心情:“不宁的心绪散尽。” 四看红莲 环境:“雨势并不减退……雨点不住地……聚了些水珠。” 红莲:“不摇动” 心情:“深深受了感动。”

五、思考问题
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1、文中写了莲花、荷叶、母亲,说说文章最主要赞美的是 哪一个呢? (明确:母亲) 4、作者为什么“不宁的心绪散尽了”? (看到荷叶保护红莲,联想到母亲对自己的呵护和关爱) 5、这

首诗抒发了诗人什么的情感?找出关句子 。 情感:赞颂母亲、歌咏母爱 句子:母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了, 除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 6、文中的荷叶指谁?红莲指谁?心中的雨点指的是什么? 母亲。子女。生活中的困难。

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7、全文的文眼是哪一句? 文眼:文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼 揭示全文的主旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。常是议论抒情 性的文字。 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽。” 8、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助哪种具体形象 来歌颂的? (荷叶) 9、这种写法叫什么? (托物寄情、触景生情、寄情于物、借物喻人) 10、文章结尾一段运用了什么修辞?本段在全文中起什么作用?

运用比喻,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私 的母爱的赞美之情。点明主旨,深化情感。

五、 仿写
母亲是伞,我是伞下的孩子; ? 母亲是 ,我是 。 ? 母亲是 ,我是 。
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