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九年级语文上学期期末试卷分析.2doc

发布时间:2014-03-12 19:06:04  

九年级上学期语文期末考试试卷分析

焦斌中学

一年一度的期末考试结束了,审卷之余,针对试卷情况,学生做题过程中出现的问题,试题特点,对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。

成绩分析

本次考试学生做的很不理想,其中90分以上1人,80至90分5人,70至80分18人,60至70分25人,其余同学都在60分以下。

试题特点

本卷分为三大块,综合考察了学生各方面的能力。

一、积累运用

1.字音、字形 2.修改病句3标点符号4.默写5、综合性学习 6.赏析诗歌 7、名著导读 这些题目对许多学生来说并不简单,尤其是名著导读,对名著相应的情节更是知之甚少。

二、阅读理解

(一)古文阅读,解释字词,句子,理解人物形象。题并不难,可是学生掌握地不够牢固,做得也并不尽人意。

(二)课内阅读《故乡》

1、解释三个辛苦的含义2、体会句子的修辞和作用。3、故乡一行的困惑有哪些。学生对于三个辛苦的含义理解得并不准确,这本是课本上重点强调的知识点,可时间一长,都忘记了。

(三)议论文阅读具体考查内容如下:

1、找出论点2、举例写出文中运用的论证方法。3、体会重点句子的意义4、结合自己体验说说对大师的看法。平时对议论文的训练并不多,所以学生做起来有点不着边际,平时讲得很多的问题,论点、论证方法等学生理解得不透,掌握得不扎实,做起来也有难度,以后一定要加强这方面的练习。

三、作文请以“阳光”为题目,写一篇文章。先将题目补充完整,可选用自己最拿手的文体,不少于600字。

1、试卷强调基础,重在运用。命题避开概念、知识的简单识记,重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力,不把字词和句子孤立起来考,而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写,有简单的填上下句,也有要求学生根据提示填空。 2、试卷重视人文精神,引导学生关注人生,关注现实,关注时代。无论是记叙文阅读,还是议论文阅读,都注重人文意识的渗透。

3、作文命题贴近学生的思想和生活实际,使他们有话可说。内容范围比较宽泛,可写物、人或事件,学生个个有话说,有内容写,给予学生广阔的、自由发挥空间,有利于学生表达自己的主观感受,能引发学生的真情实感。

二、批改中发现的问题

1、课内基础如字词、诗文默写得分情况层次分明:认真的同学满分,反之则失分严重。探究题失分严重,表明学生知识面狭窄,积累意识不强。

2、问题比较大的是文学常识的积累和标点符号的掌握,这两部分知识学生做的不好,应该多多加强这两部分知识的训练

3、记叙文阅读难度不大,但出现一个很不应该也出现的错误就是学生们把题目看错,不认真。议论文阅读中学生不善于举事例论据,结合自己体验说说时却不结合自己情况,没有说服力。

4、作文虽未设审题障碍,但有些学生写作情况不尽人意,视角窄,内容空,主题含糊,,再有书写潦草,得分差别较大。

三、试卷对今后教学的启示

1、遵循学习规律,在学习中要强调多读多背,多接触精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明,语文能力的形成,其关键不在于汉语知识学了多少,而在于语言积累是否丰富,语感的积淀是否深厚。因此,语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读,重在研读材料,审清题意,按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次,应培养学生准确抓住问题要害,并能用简要的语言表达思想的能力。因此,应强调学生解题方法的学习,光记住答案是没有多大意义的,重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。

3、重视语文课程资源的开发与利用,沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊,做好一些摘抄,背诵有关课内外诗句、名言警句。见缝插针,不懈怠。

4.议论文的训练在九年级语文中应该多多加强,以后在教学中应该把如何分辨中心论点,如何拓展事例论据,如何掌握论证方法,如理解文章主题……这些方面的方法多多总结,这是一个难度大的方面,但是必须重视的方面,不容忽视。

5.作文加强平时的练笔,如日记、周记等,一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、等多种方法,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神,变“别人要我写”为“我要写”。只有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。

经过这一次的考试,我会不断总结自己经验和教训,让自己在以后的工作中更进一步。

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