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《斑羚飞渡》教学设计

发布时间:2013-09-26 08:31:18  

《斑羚飞渡》教学设计

教学内容:《斑羚飞渡》是一篇课内自读课文,具有丰富的人文内涵,语言优美,很适合学生欣赏,易于激发学生的情感体验,从中获得对自然、人生有益的启示。

教学目标: 1、知识与技能:整体把握

2、过程与方法:以教材为依据,联系现实,运用自主、合作、探究的学习方式,提高语文能力。

3、情感态度与价值观:感悟老斑羚身上折射出来的可贵精神和品质,激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

教学重点:研读重点语段,即斑羚飞越悬崖全过程,品味文章的美点。

教学难点:整体感知课文,领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。

教学策略与教学手段:运用音像片段、FLASH动画、视频《动物大观》、歌曲播放及课件文字展示等现代教育技术创设情境,激发引导学生进行探究学习,通过对教材的开掘升华,充分调动学生学习积极性,提高人文素养。

教学流程:

一、设情境导入:播放课件1——美国大片《垂直极限》中的一个惊心动魄的场面,学生看后,教师讲述:绳索上一家人的性命危在旦夕,为了减轻绳索上的重量,保住一对儿女的性命,父亲毅然命令儿子割断悬挂自己的绳索,把生的希望留给了孩子们,这个片断充分体现了人性的美丽、父爱的崇高、伟大。——其实,不仅仅人类拥有生命神圣的灵光,动物珍爱生命的义举更令人触目惊心。今天,就让我们共同走进沈石溪的《斑羚飞渡》一课,来一睹“斑羚飞渡”这一堪称罕见的自然奇观。

二、激情趣导读: 1、学生听课文配乐朗读,欣赏、体会文章的情感和语境。

2、学生生动地复述故事。 3、教师引导学生再读课文,把握故事发展进程,并试着用一句话概述

三、掘情愫导析:请学生寻找文中“美点”,选择自己感兴趣的观点作为小组研究的课题,经过一起研究、讨论,得出结论,并以小组为单位,展示自己的研究成果和所发现的问题。教师也可以巧妙地引导学生“找”美点,如 1、成功的细节描写:文中共出现了三次对彩虹的描述,作用是什么? 展示课件3——彩虹图像,并配以文字。 2、动词成功运用:在斑羚试跳的描写中一系列准确、传神的动词的运用。对这个教学重点,我适时地向学生反复演示斑羚飞越悬崖的FLASH动画(展示课件4——动画),并找一名同学读课文相应语段,这样,就会使学生在优美的视听享受中,学到知识、得到启示、受到教育。 接下来进行比较阅读,展示课件5——寓言故事《群狼出洞》。在短文中,我先隐去了语言描写部分,让学生根据上下文意,设计角色语言,并准备即兴表演。几组表演结束后,视屏显示原文,再找一组学生用原文语言表演,最后,评选出最佳演员、最佳创意,教师予以奖励。然后,教师点拨:同样身处绝境,斑羚群、狼群的结局怎么会如此不同? 通过师生互动、生生互动,交流、完善自己的思考结果。通过比较阅读,攻克了本课的教学难点。

四、开情源导流:学生讲述自己课前搜集的具有斑羚精神的动物故事,进行

交流。然后教师点拨:是谁把斑羚逼上了伤心崖,为什么逼它们?在学生对滥捕滥杀野生动物的行为的严厉谴责声中,教师问:人和动物应该如何相处呢? 学生在探究中,“三维”教育功能中的情感态度和价值观得以实现。

五、延情趣导练: 展示课件6——动物大观,教师配以精彩的解说后,提出要求:雨果说:“动物生存,人则生存。”请同学们拟一则公益广告,为我们的动物朋友向全社会大声呼吁!学生撰写广告词,然后交流,教师评价。

六、教师小结,进行德育的延伸,展示课件7——小结语。

七、展示课件8——播放歌曲《一个真实的故事》,让学生在感人的故事中,陶冶情操,在优美的旋律中,结束教学。

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