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陋室铭教学设计

发布时间:2013-09-26 08:31:19  

陋室铭

教学目标:

1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文,品味语言。

3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

4、学习托物言志的写作技巧。

教学重点:通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言志的表现手法。

教学难点:理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。

教学用具:多媒体

教学时间:二课时

(第一课时)

教学过程:

一、新课链接:

同学们:请看黑板上,老师写的是哪个字? 生答:家

好,那同学们用自己的语言来描绘一下自己的家吧。 生答:我的家宽敞华丽,我的家舒适温暖,我的家色彩斑斓等。

同学们,介绍完自己的家了,同学们的家都是自己喜欢的,那你们想象一下自己居住在简陋的房子里,会有怎样的感觉?今天,我们就来学习一篇描写陋室的文章。板书:陋室铭

这座破旧简陋的房子,虽然没有流光溢彩的屋檐,也没有金碧辉煌的陈设,更没有珠光宝气的点缀,但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》,正如清代书画家、文学家郑板桥所说:“花香不在多,室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室,共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。

二、走近作者:

刘禹锡(772—842),字梦得,唐代诗人,哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期,政治上主张革新,关心社会现实,忧国忧民。

三、追溯背景:

刘禹锡,唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力,因得罪当朝权贵被一贬再贬,政治运动失败后先被贬为朗州司马,后又连任刺史等官职,半年时间连搬三次家,住房一次比一次小,最后成了一间陋室,就是他被贬后任和州刺史时的家。在此背景下,他愤然提笔写了《陋室铭》。

四、释“铭”解题:

提问:同学们,你能告诉我们大家,你最喜欢的座右铭是什么?

这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。(板书“铭”)那么,“铭”字还有什么意思呢? 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句。

五、明确目标:

1、了解“铭”的体裁特点。

2、诵读全文,品味语言。

3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

六、指导朗读:

(一)、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。

检查预习:读准下列字音:

德馨 xīn 苔痕 hén 鸿儒 rú 案牍 dú 西蜀.....shǔ

《陋室铭》教案 第1页 共5页

(二)、齐读课文,注意读准字音。

(三)、这是一篇铭文。铭文很重视音韵,这篇文章通篇押韵,节奏明快,读起来琅琅上口,充满了音乐美。下面请同学们自由读课文,在课文中划出押韵的字,想一想,这些字的韵母都是什么?

押韵的字有:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母:ing

(四)、再次齐读课文(男、女生分开进行)

七、翻译古文:

(一)、根据页下注释理解课文内容(先个人译,有疑难小组解决,小组不能解决的再提出来全班来讨论)。在理解课文内容的基础上再朗读课文,边读边想象,可以给课文内容配上怎样的画面。 提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句

1、着重强调下列词语:

德馨: 品德高尚。 鸿儒: 学识渊博的人。

白丁: 没有学问的人。 案牍: 官府的公文

劳:使动用法,使??劳累 乱:使动用法,使??扰乱

(二)、翻译全文:(力求严密、准确)

如:

A、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。

B、 孔子云:何陋之有?

有什么简陋的呢?

八、小试牛刀:

1、 解释下列词语:

名:著名。 馨 :香气,这里指品德高尚。

鸿儒:学识渊博的人。 劳形:使身体劳累

2、翻译下面句子。

斯是陋室,惟吾德馨。 何陋之有?

3、练一练

划线词的意思相同的一项是( C. )

A.有仙则名 不能名其一处也 B.惟吾德馨 如兰之馨

C.拍案而起 无案牍之劳形 D.无案牍之劳形 我们在劳动

九、布置作业:

上网查阅刘禹锡的其他作品,进一步了解其创作特色。

(第二课时)

教学目标:

1、理解内容:陋室不陋的原因。

2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

3、学习托物言志的写作技巧。

一、巩固旧知:

1、解释下列疑难字词

《陋室铭》教案 第2页 共5页

有仙则名 苔痕上阶绿 ..

谈笑有鸿儒, 往来无白丁 ...

调素琴、阅金经 ..

2、山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。(根据自己的志趣造句) 不在 ,有 则 。 不在 ,有 则 。

二、明确目标:

1、理解内容:陋室不陋的原因。

2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。

3、学习托物言志的写作技巧。

三、探究学习:

(一)整体感知课文:小组合作解决两个问题。

1、文中哪句话统领全文大意?

2、作者是从哪几个方面来写陋室的?

讨论后明确:

1斯是陋室,惟吾德馨。

2从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。

(二) 理解“陋室不陋”的原因。

提问:名为陋室,实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢?(板书:不陋)

学生如果用自己的话回答,教师则要求学生用课文中语句再说说;如果学生用课文中的语句回答,教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思,并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特点?相关的句子有:

1、苔痕上阶绿,草色入帘青。 (对偶,写自然环境清幽雅致,这是写室中之景)

2、谈笑有鸿儒,往来无白丁。 (对偶,对比,写交往人物不俗,衬托自己的“德馨”,这是写室中之人)

3、可以调素琴、阅金经。(正面写,实写,写出生活高雅脱俗,这是写室中之事)

4、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(从反面写,虚写。表现作者不慕富贵,对世俗生活的厌弃)

(板书:)不“陋”原因:居室环境,交往之人,日常生活。

提问:作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐,西蜀杨雄的玄亭一样,这是类比,你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗?(不陋)为什么?(因为室主人不凡)刘禹锡认为他的屋子也不陋,那是为什么?你能用文中的一句话来回答吗?(斯是陋室,惟吾德馨)(板书德馨)

引导学生分析结尾这句话的作用(总结全文,照应开头,说明陋室不“陋”原因)。

提问:身居陋室,却不以为陋,是因为室主人有着高尚的品德,作者想借陋室表达他的什么情操呢?这是什么写法?

(板书:高洁傲岸 安贫乐道 托物言志)

课堂小结:

陋室之中的景是优美的,陋室之中的人是不俗的,陋室之中的生活是高雅的,你说作者所居陋室陋吗?(不陋)陋室不陋呀!请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。

四、思维拓展:

《陋室铭》教案 第3页 共5页

托物言志:借助某种事物来抒发感情。

作品举例:

1、《紫藤萝瀑布》生机勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心灵,带走了往日的阴影,带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟生命的长河是无止境的。

2、《白杨礼赞 》抓住白杨树的外形特征,借白杨树不平凡的形象,来赞美在党的领导之下坚持抗战的军民。歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神。

从下列的物中你可以言何志?

蜜蜂 莲花 松树

学生自由讨论,只要言之有理即可。

五、布置作业:

运用托物言志的写作方法,写一篇习作,大约100字左右。(提示:粉笔、石子、落叶等)

板书设计:

陋 室 铭

刘禹锡

物 (托物言志) 志

陋室

居室环境: 清幽雅致。(安贫乐道)

不陋交往人物:(高洁傲岸)

高雅脱俗日常生活:

《陋室铭》教案 第4页 共5页

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