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初中聋生语文阅读能力培养

发布时间:2014-03-14 17:12:08  

浅谈初中聋生语文阅读能力的培养

摘 要:聋生由于其“手语”的特殊性,在日常生活中,他们无法靠听去感知语音,学习语言。上课时学习语言、运用语言、课余就使用手语。因此,在社会中相对而言是一个较为封闭的群体。所以,在教学中,教师必须通过加强聋生阅读能力的培养。不断提高聋生阅读水平,提高书面语言的表达能力,提高,顺利实现聋人和社会的交流。针对聋生语言发展的特殊性,在聋校语文教育教学实践中,充分利用课堂教学提高学生的阅读能力,促学生回归社会主流。 关键词:初中聋生语文教学阅读能力

中图分类号:g633 文献标识码:a 文章编号:1674-098x(2011)07(b)-0176-01

我国特教事业的不断发展和教育教学改革的不断深入,使聋校教育教学质量得到了很大提高,课堂教学是聋生学习语言的主阵地,我在多年的聋生初中语文教学中,注重培养聋生的听(眼睛看别人手语、结合口型来了解信息)、说(主要用手语来交流)、读(书面阅读领会含意)、写(书面表达自己的想法)的实际能力。因为聋生的缺陷是语言障碍,所以我认为“读”尤为重要。在教学中我体会到:阅读能力较强的聋生,他的思维能力、写作能力、人际沟通能力等都较其他聋生高出许多。阅读能力是其它能力的奠基石。依据聋生的认知特点及多年的教学体验,提高聋生的阅读能力应做到以下几个方面:

1 发挥课堂教学内容的作用,提高学生阅读能力

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