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《春》修辞手法

发布时间:2014-03-17 17:38:10  

浅谈《春》的修辞手法

修辞手法教学是语文教学中非常重要的一部分,在初中阶段,修辞手法主要包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问等。在《春》这一课中修辞手法运用的比较多,可以作为本课教学的一个重点,《春》是朱自清先生的一篇抒情散文,写于上世纪20年代,现编入语文实验教材七年级上册第三单元。朱自清先生是我国现代史上最杰出的散文大师,散文《春》确实有着超乎寻常的美的感染力,它的丰富的艺术需要我们认真体味。

一、反复强调感情,《春》描写细腻,富于情致

盼春,是文章的开端。作者一开始就用诗一般的语言,运用反复的修辞手法抓住了人们盼春的心理,使文章语言抑扬顿挫,增强语言的节奏感,表现出音乐美。而且在表现的内容来看,也更好地表现出初春时节的特点——绿草如茵,花木争荣,春风拂煦的生机和活力,更为重要的是表现出人们在初春时节对大自然之美的喜悦心情。写出了春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,“你听,那春天的脚步声近了”,抒写了人们期盼春天的急切心情,表达了作者对春天的喜爱,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。在这热切的盼望中,“东风来了,春天的脚步近了。”我们怎能不以喜悦的心情去热情拥抱春天呢?短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

二、拟人活化景物

接下来,作者运用拟人的手法,描写春天的特征,粗略地勾勒了

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