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初中语文口语交际教学策略

发布时间:2014-03-17 17:38:11  

浅谈初中语文口语交际教学策略

工具性和人文性的统一,是现代语文课程的基本特点。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒??他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。现实生活中,有些人舌绽莲花,纵横捭阖,着实让人羡慕不已。口语表达是初中生学习语文的一个重要任务。新课标的总目标规定:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”由此可见,口语交际在初中语文教学中占有举足轻重的地位,它并非是教学的附庸、课堂的点缀,更不是一项可有可无的内容。然而目前很多农村中学口语交际教学的实施并不那么简单。教材中安排的口语交际练习,有的教师把它作为课外作业布置下去让学生自己做,其实就是暗示学生可做可不做,更谈不上去深入研究、组织活动,使口语交际教学流于形式。究其原因,主要存在五个方面的问题。首先是教师没有认识到口语交际的重要性,认为考试成绩高,语文就学好了。第二是教师爱唱独角戏,不给学生或很少给学生说话的机会。第三是部分教师缺乏耐心,对学生的期望值过高,一旦学生发言表述不流畅含糊不清,就满脸严肃,对学生横加怒斥,大大挫伤了学生“说”的积极性。第四,农村孩子到了青春期显得格外腼腆,他们随着年龄的增大少了几分天真活泼,

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