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怎样指导学生学好文言文

发布时间:2014-03-19 18:02:48  

怎样指导学生学好文言文

文言文与现代白话文相比,在词语、句式的运用等方面差别较大,对学生来说,有一定的难度。在以往的文言文阅读教学中,我们过于注重文言文知识的传授,而忽略了学生积极主动学习态度的培养,更严重的是根本没有关注学生学习过程中情感体验,结果是扼杀了学生主动探究的积极性,促使学生成了被动求知的接收器,至于强化课文内容对学生的熏陶感染,进而丰富学生对文言文的积累,培养学生的审美情趣更是无从谈起。怎样指导学生学好文言文呢?笔者认为教师可从以下几方面入手。

一、生动讲解策略,撞击学生思维拓展的火花

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的反应是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。生动讲解策略主要在于:对某些字义进行比较讲解(利用“衡阳”“洛阳”“华阴”“江阴”等地名讲解“阴”“阳”的含义;利用形声字讲解“春和景明”中“景”的意思;利用成语“名胜古迹”讲解“予观夫巴陵胜状”中“胜”的意思)。学习一篇文言文,正确断句、流利朗读是学生首先遇到的难题。为此,教师应放手让学生通读课文,然后要求学生参考注释,读懂每句话的意思。只要学生把句子的意思弄懂了,正确断词断句、读通顺句子就容易多了。 在理解的基础上,不刻意追求语文知识的系统和完整,避免陷入以往大讲语法句式的文言文套路之中,抓住学生对景物感受至深的

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